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1 Texte initial SOLUTION DU TEXTE NO 2 Texte écrit par un enfant du 2e cycle du

1 Texte initial SOLUTION DU TEXTE NO 2 Texte écrit par un enfant du 2e cycle du primaire (8, 9, 10 ans) Un jour un hippopotame voit de loin une coccinelle qui volai vers elle. La coccinelle décide de traversé la rivière sur le dos de l’hippopotame. En chemin, dans leau, ils rencontre un méchant chasseur. Mais le chasseur était le sorcier. Le sorcier dix vous devé vous ennalé ses ma rivière. La coccinelle se demande qu’est-ce qui se pace. Alors l’hippopotame décide de trouver une sortie. Ils arrivent enfin sur l’herbre. Ils sont sauvé. Les deux ami sont content. Texte corrigé Un jour, un hippopotame voit de loin une coccinelle qui vole vers lui. La coccinelle décide de traverser la rivière sur le dos de l’hippopotame. En chemin, dans l’eau, ils rencontrent un méchant chasseur, qui est aussi un sorcier. Le sorcier dit : « Vous devez vous en aller, c’est ma rivière. » La coccinelle se demande ce qui se passe. Alors l’hippopotame décide de sortir de l’eau. Ils arrivent enfin sur l’herbe. Ils sont sauvés. Les deux amis sont contents. Solution détaillée N O PROBLÈME CORRECTION PROPOSÉE JUSTIFICATION DE LA CORRECTION COMPÉTENCE ATTENDUE SELON LE MÉQ (2 E CYCLE DU PRIMAIRE) GUIDE D’ÉTUDE 1 Un jour un Un jour, un Ponctuation après un complé- ment de P placé en tête de phrase Non Bon usage : La ponctuation, paragr. 116- 136 FÉFE : La virgule et le complément de phrase, p. 59 ; Le complément de phrase, p. 172 L’express : Quel signe de ponctuation employer? p. 71-78; Le complément de phrase, p. 29 Multi ou NGT : tableaux Complément, Phrase (analyse grammaticale de la), Phrase (fonctions de la) et Ponctuation OQLF(BDL): Index thématique > La ponctuation > La virgule G. méthodique : La ponctuation, p. 140- 172 CCDMD : Exercices PDF > Ponctuation > Virgule, ordre des mots et inversion 2 volai volait Morphologie/conjugaison : verbe en -er à l’imparfait Oui Bon usage : Les formes du verbe, paragr. 788-878 L’express : Comment conjuguer les verbes, p. 125-148. Multi ou NGT : tableaux de conjugaison des verbes et tableau Verbe Petit Robert : Les conjugaisons G. méthodique : La morphologie verbale : la conjugaison, p. 438-509 © CCE et CFIM – www.cce.umontreal.ca – TRAVAIL PRATIQUE À PARTIR DE TEXTES D’ÉLÈVES – TEXTES D’ENFANTS 2 Texte no 2 – Solution détaillée (suite) N O PROBLÈME CORRECTION PROPOSÉE JUSTIFICATION DE LA CORRECTION COMPÉTENCE ATTENDUE SELON LE MÉQ (2 E CYCLE DU PRIMAIRE) GUIDE D’ÉTUDE 3 volai (volait) vole Concordance des temps : passé/présent Oui Bon usage : Emploi des modes et des temps, paragr. 879-927 FÉFE : L’emploi des temps de verbes, p. 183-198 L’express : Fascicule Comment améliorer ses textes? Comment choisir les temps et les modes verbaux, p. 14-17 Multi ou NGT : tableaux Concordance des temps, Passé (temps du) et Présent G. moderne: La concordance des temps verbaux, p. 173-175 G. méthodique : L’emploi des modes et des temps du verbe, p. 528-596 CCDMD : Exercices PDF > Concordance des temps > Concordance des temps à l’indicatif 4 elle lui Reprise de l’information : utilisation d’un pronom substitut Oui FÉFE : La progression et la reprise dans le texte, p. 67-70 L’express : Fascicule Comment améliorer ses textes? La reprise de l’information, p. 1-3 G. moderne : La reprise de l’information, p. 168-172 G. méthodique : L’anaphore, p. 1034- 1043 CCDMD : 1.Exercices PDF > Cohérence textuelle > Reprise de l’information 2. Fiches d’autocorrection > Lecture 2/La phrase > 2.4 Les termes de reprise de l’information sont justes et variés 5 traversé traverser Emploi de l’infinitif Non Bon usage : L’infinitif, paragr. 900-919 Multi ou NGT : tableaux Auxiliaire, Complément, Infinitif, Phrase (analyse grammaticale de la) et Phrase (fonctions de la) G. méthodique : L’infinitif, p. 579-587 6 leau l’eau Orthographe lexicale : apostrophe Oui Selon le programme, on doit connaître l’orthographe de 1500 mots fréquents Bon usage : Les signes auxiliaires, paragr.102-110 L’Express : Faut-il une apostrophe? p. 101 Multi ou NGT : tableau apostrophe OQLF : Index thématique > L’orthographe> Élision et Apostrophe G. méthodique : La ponctuation de mots - l’apostrophe, p. 162-163 CCDMD : Exercices PDF > Orthographe d’usage > Signes orthographiques et abréviations © CCE et CFIM – www.cce.umontreal.ca – TRAVAIL PRATIQUE À PARTIR DE TEXTES D’ÉLÈVES – TEXTES D’ENFANTS 3 Texte no 2 – Solution détaillée (suite) N O PROBLÈME CORRECTION PROPOSÉE JUSTIFICATION DE LA CORRECTION COMPÉTENCE ATTENDUE SELON LE MÉQ (2 E CYCLE DU PRIMAIRE) GUIDE D’ÉTUDE 7 rencontre rencontrent Accord verbe et sujet Oui Bon usage : L’accord du verbe, paragr. 928-938 FÉFE : L’accord du verbe, p. 209-214 L’express : Comment accorder le verbe? p. 91 Multi ou NGT : tableaux Phrase (analyse grammaticale de la), Sujet et Accord du verbe OQLF : Index thématique > La grammaire > Le verbe > Accord du verbe avec le sujet G. moderne : L’accord régi par le sujet, p. 105-108 G. méthodique : L’accord du verbe, p. 497-501 CCDMD : Exercices PDF > Accords > Accord du verbe 8 Mais …/aussi (… chasseur, qui est un sorcier/ …chasseur, qui est aussi un sorcier) Organisation textuelle : choix du marqueur de relation Oui Bon usage : Les adverbes de relation logique, paragr. 1032-1034 FÉFE : Les connecteurs, p.71-74 L’express : Fascicule Comment améliorer ses textes? Comment utiliser les connecteurs? p. 8-11 Multi ou NGT : tableau Connecteur G. méthodique : Les connecteurs, p. 1043-1057 CCDMD : Fiches d’autocorrection> Lecture 2- La phrase> 2.5 Il y a cohésion entre les phrases CCE : Boite à outils> Banque d’exercices> Marqueurs de relation et organisateurs textuels 9 le chasseur ce dernier/ celui-ci/ , qui Reprise de l’information : utilisation d’un pronom substitut Oui FÉFE : La progression et la reprise dans le texte, p. 67-70 L’express : Fascicule Comment améliorer ses textes? La reprise de l’information, p. 1-3 G. moderne: La reprise de l’information, p. 168-172 G. méthodique L’anaphore, p. 1034- 1043 CCDMD : 1. Exercices PDF > Cohérence textuelle > Reprise de l’information 2. Fiches d’autocorrection > Lecture 2 - La phrase > 2.4 Les termes de reprise de l’information sont justes et variés 4 Texte no 2 – Solution détaillée (suite) N O PROBLÈME CORRECTION PROPOSÉE JUSTIFICATION DE LA CORRECTION COMPÉTENCE ATTENDUE SELON LE MÉQ (2 E CYCLE DU PRIMAIRE) GUIDE D’ÉTUDE 10 était est Concordance des temps : passé/présent Oui Bon usage : Emploi des modes et des temps, paragr. 879-927 FÉFE : L’emploi des temps de verbes, p. 183-198 L’express : Fascicule Comment améliorer ses textes? Comment choisir les temps et les modes verbaux, p. 14-17 Multi ou NGT : tableaux Concordance des temps, Passé (temps du) et Présent G. moderne: La concordance des temps verbaux, p. 173-175 G. méthodique : L’emploi des modes et des temps du verbe, p. 528-596 CCDMD : Exercices PDF > Concordance des temps > Concordance des temps à l’indicatif 11 le sorcier un sorcier Reprise de l’information : choix du déterminant référent ou quantifiant Non FÉFE : Les déterminants référents et non référents, p. 130-132 L’express : Le déterminant défini et indéfini, p. 6-7 Multi ou NGT : tableau Déterminant G. moderne: Les déterminants et les déterminants référents, p. 83-86 G. méthodique : L’anaphore, p. 1034- 1043 CCDMD : Exercices PDF > Catégories et fonctions > Catégories > Identification : déterminant et type 12 dix dit Morphologie/conjugaison : verbe irrégulier au présent Oui Selon le programme, on doit connaître l’orthographe de 1500 mots fréquents On connaît les finales en -e, -a, -d, -t des verbes avec le sujet on, il ou elle Bon usage : Les formes du verbe, paragr. 788-878 L’express : Comment conjuguer les verbes, p. 125-148 Multi ou NGT : tableaux de conjugaison des verbes et tableau Verbe Petit Robert : Les conjugaisons G. méthodique : La morphologie verbale : la conjugaison, p. 438-509 13 dix vous dit : Discours rapporté direct : deux-points entre verbe de parole et paroles rapportées (citation) Non Bon usage : La ponctuation, paragr. 116- 136 Multi ou NGT : tableau Ponctuation OQLF : Index thématique > La grammaire > Les signes de ponctuation > deux-points G. méthodique : Le discours rapporté, p. 1009-1016 ; La ponctuation, p. 140- 172 CCDMD : Exercices PDF > Ponctuation > Point-virgule, deux-points et points © CCE et CFIM – www.cce.umontreal.ca – TRAVAIL PRATIQUE À PARTIR DE TEXTES D’ÉLÈVES – TEXTES D’ENFANTS 5 Texte no 2 – Solution détaillée (suite) N O PROBLÈME CORRECTION PROPOSÉE JUSTIFICATION DE LA CORRECTION COMPÉTENCE ATTENDUE SELON LE MÉQ (2 E CYCLE DU PRIMAIRE) GUIDE D’ÉTUDE 14 dix vous dit : « Discours rapporté direct : guillemet ouvrant avant paroles rapportées (citation) Non Bon usage : La ponctuation, paragr. 116- 136 L’express : Fascicule Comment améliorer ses textes? Comment citer le discours d’autrui, p.18-19 Multi ou NGT : tableau Guillemets OQLF : Index thématique > La ponctuation > Les signes de ponctuation > Guillemets G. méthodique : Le discours rapporté, p. 1009-1016 ; La ponctuation, p. 140- 172 CCDMD : Exercices PDF > uploads/Litterature/ lxg.pdf