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1 PROJET DIDACTIQUE École: «GrigoreMoisil» Ploiesti Professeur: Stan Cristina D

1 PROJET DIDACTIQUE École: «GrigoreMoisil» Ploiesti Professeur: Stan Cristina Date: le 9 nonembre 2018 Classe: VIe (IIème année d’étude) Niveau: A1 du CECRL Plage curriculaire: Langue et communication Objet: Langue française Unité 3: Ma maison Sujet:Les adjectifs numéraux cardinaux de 20 à 60 Type de leçon: Leçon d'acquisition de nouvelles connaissance But: approfondir les connaissances de grammaire a) Compétences générales:  La production des messages oraux;  La compréhension des messages transmis par écrit; b) Compétences spécifiques:  La fixation de connaissances grammaticales par des exercices;  Le développement de la capacité d’expression orale et écrite; À la fin de la classe, les élèves seront capables de:  Construire des phrases simples sur les pièces et les objets de la maison  Employer correctement dans les phrases les adjectifs numéraux cardinaux de 20 à 60  Résoudre les exercices de la fiche de travail. Formes d'activités: a) activité collective : - le contrôle et la correction du devoir; - la conversation; - la travail sur les fiches; - le travail par groupes; b) activité individuelle : - le travail dans la fiche de travail et dans le cahier; - le travail au tableau noir. Stratégie didactique: - méthodes et procédés: la conversation, l’ exercice, l’observation, le dialogue dirigé, l’explication, l’apprentissage par la découverte, le jeu didactique. - moyens et matériel: fiches de travail, le tableau noir, le cahier de brouillon, la craie, images et un panneau avec les nombre - forme d’organisation: travail collectif, travail deux par deux, travail individuel. L’évaluation de la performance: l’évaluation de l’activité collective, par des remarques et l’évaluation de l’activité individuelle par des notes, en argumentant aux élèves. Durée de la leçon: 50 min Nombre d’élèves: 24 Lieu de travail: la salle de classe 2 SCÉNARIO DE LA CLASSE Les étapes de la leçon Temps Le contenu informationnel Stratégies didactiques L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseignement Forme d’organisation 1. La mise en train 2 min. L’enseignante salue les élèves, note le nom des absents et on fait une conversation situationnelle : Bonjour mes élèves! Comment ça va ? Vous êtes préparés pour la classe de français ? Quelle date sommes- nous aujourd’hui ? Les élèves répondent au salut. Ils écoutent attentivement les questions du professeur et ils répondent. La conversation Frontale 2. La vérification des connaissances antérieures 3 min. Le professeur demande aux élèves quel est le titre de la leçon et quel est le devoir. On corrige oralement le devoir. Les élèves répondent aux questions. Les élèves lisent leur devoir et ils corrigent leurs fautes. La conversation Le livre Le cahier de brouillon Frontale Individuelle 3. L’éveil de l’attention 5 min. Le professeur fait rappeler aux élèves les connaissances grammaticales acquises antérieurement:les adjectifs numéraux cardinaux de 1 à 20 Il présente le document déclencheur: des images avec une maison à l’intérieur et à l’extérieur Questions-réponses Les élèves répondent aux questions du professeur. L’apprentissage par la découverte La conversation Frontale Individuelle 3 -La première image, qu’est-ce que c’est ?/ C’est une maison à l’extérieur ? -Et la deuxième image ?/ C’est le plan d’une maison. -Combien de pièces a la maison du plan ?/ La maison a huit pièces? -Tu habites une maison ou un appartement ? - Combien de pièces a ta maison/ ton appartement ? 1. Apprentissage des chiffres a) Demander aux élèves de répéter les nombresjusqu’à 60, b) Faire écriredans le cahier cesnombres et leurprononciation (à moinsqu’ils ne l’aientdansleurlivre, danscecas, leur demander de prendre le livre) Leur faire remarquer les particularitéssuivantes : – en français, on utilise « et » avant le « un » de 20 jusqu’à61 71 aussi)(répétez: 21 31 41 51 61) 4 4. La fixation des connaissances acquises 15 min. On demande aux élèves de travailler et résoudre une Fiche de travail. (Annexe 1) On vérifie la fiche de travail. Les élèves travaillent sur la fiche. Les élèves sont attentifs aux explications du professeur. Les élèves vont collaborer et vont résoudre la fiche. L’exercice La conversation Lecture en silence et lecture à haute voix La fiche de travail Le tableau noir Par groupes 5. La mise en œuvre de la performance 5 min. Pour bien apprendre les nombres difficiles, on propose une VISITE CHEZ L’OCULISTE (jeu didactique). On a fait une affiche avec les chiffres difficiles. On prépare chez moi ou en classe en fonction des difficultés. On fait lire les élèves comme si on était chez l’oculiste. Les élèves répondent oralement. La conversation Le panneau avec les nombre Frontale Individuelle 6. L’évaluation finale 3 min. Le professeur fait l’évaluation de l’activité par des remarques sur le travail des élèves, en donnant des notes qui récompensent les meilleures réponses. La conversation Frontale 7. Indication du devoir 2 min. Le professeur propose comme devoir aux élèves les exercices d’une autre fiche de travail. Ils notent leur devoir. La conversation Le cahier de brouillon. Collective 5 LA MAISON Unemaison à l’extérieur 6 Le plan d’une maison (l’intérieur) 7 LES MEUBLES Dans la salle à manger Dans la cuisine Dans la salle de bains Réponds : Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre ? Et dans le salon ? FICHE DE TRAVAIL 2 (Devoir) I. Remettez les meubles dans la pièce qui convient : un lit- un évier- une table- une chaise- un bureau- un fauteuil- une lampe- un canapé- une baignoire- une cuisinière- un lavabo- un fauteuil- une armoire- une bibliothèque-un ordinateur Le salon La salle à manger La chambre à coucher La cuisine La salle de bains II. Chasse l’intrus : a. une armoire- un évier- un lit-un bureau b. une bibliothèque- une télé- une baignoire- une table basse c. un bureau- un ordinateur-ne lampe- un lavabo III. Réarrange les lettres pour compléter les phrases: a. Caroline dort dans sa …………………………………… HBECMRA b. Pierre regarde la télé dans le …………………………… SLNOA c. Vous mangez dans la ………………………… NUSECII d. On fait sa toilette dans la ……………………………………….LDBSAEENILA e. Elle écrit et travaille à son …………………………….RUABUE IV. Mets les mots en ordre pour former des phrases: a. dans/ une tarte/ prépare/ la cuisine/ maman. b. de la musique/ mon frère/ dans/ sa chambre/ écoute. c. ils/ la salle à manger/ mangent/ dans. d. entre/ la salle de bains/ dans/ elle. FICHE DE TRAVAIL 1 mere LES NOMBRES 1. Faites correspondre les nombres aux lettres. 20  16  8  21  25  45  3  7  58  4  trois  vingt et un huit seize  vingt sept quatre cinquante-huit quarante-cinq  vingt-cinq 2. Écrivez les nombres en lettres. a) 2 - ________________ b) 9 - ________________ c) 54 - _______________ d) 44 - _______________ e) 5 - ________________ f) 7 - ________________ g) 18 - _______________ h) 6 - ________________ i) 37 - _______________ j) 24 - _______________ 3. Calculez en français. Effectuez les opérations suivantes, en écrivant les nombres en lettres: 3 x 9 = 30 : 5 = 28 – 13 = 60 - 47 = 48 : 12 = 24 + 19 = 11 x 5 = 32 + 17 = + et - moins x fois : divisé par = font : 4. Complétez les phrases avec les chiffres correspondants. 1. Les ____________ Mousquetaires. 2. Blanche-Neige et les ___________ nains. 3. Le Nord, Le Sud, L’Est et l’Ouest sont les _____ points cardinaux. 4. Les _________ doigts de la main. 5. Les _________ mois de l’année. 6. Ali Baba et les ___________ voleurs. 7. Les __________ joueurs d’une équipe de football. 5. Complétez les mots croisés. 4 v 5 6 8 2 d i x s e p t s 3 n e r i n g i 7 d e u x 10 1 s e p t z n d u e 9 t r o i s f e x Verticalement 3- 9 6- 30 4- 20 8- 6 5- 16 10- 10 Horizontalement 1- 7 2- 17 7- 2 9- 3 uploads/Litterature/ model-proiecte-didactice.pdf