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Module 1 : lire et analyser un conte philosophique Candide ou l’optimisme de Vo

Module 1 : lire et analyser un conte philosophique Candide ou l’optimisme de Voltaire (Masse horaire 30 H) Objectif général : Lire et Analyser un conte philosophique. Compétences visées: Lire et étudier un conte philosophique : les spécificités du conte voltairien : Reconnaitre les procédés de l’ironie au service de la satire. Acquisition des techniques de la narration. Étudier la structure narrative de l’œuvre. Étudier la thématique de l’écriture voltairienne. Étudier la spécificité argumentative de Voltaire. Lire et analyser un poème libre. Communiquer oralement autour des sujets de réflexion inspirés de l’œuvre littéraire. Développer certaines compétences rédactionnelles dans la perspective d’une autonomisation progressive de l’élève. Séquence inaugurale Intitulé : L’entrée dans l’œuvre. Pré-requis : Lecture préalable de l’œuvre par les élèves et constitution d’une fiche sur l’auteur et une autre sur le conte. Pré-acquis : Cet exercice est familier aux élèves depuis le tronc commun. Compétence : Reconnaitre le rôle du paratexte pour entrer dans l’œuvre. Séance s Durée Activités Supports Capacités 1 1 H Travaux encadrés Paratexte: 1ère et 4ème de couverture, préface, dédicace, épigraphe, biographie, connotation du titre.  Collecter et constituer un dossier sur la vie de l’auteur, sur son époque, sur ses œuvres et spécialement Les clandestins. 2 1 H Travaux encadrés Paratexte: Résumé de l’œuvre, les personnages principaux et le résumé des chapitres.  Se documenter et Sélectionner les informations importantes sur les personnages principaux.  Faire un résumé des chapitres 3 1 H Travaux encadrés Exposé sur : La littérature du siècle des lumières  Étudier littérature du siècle des lumières, les grands thèmes… 4 1 H Travaux encadrés Exposé sur : Le conte et le conte philosophique  Reconnaître les spécificités du conte philosophique Séquence : I Intitulé : Structure d’un conte philosophique. Pré-requis : Connaissances de d’autres genres d’écrits. Pré-acquis : Les élèves ont vu d’autres genres depuis le T.C et la 1ère année du Bac. Compétence : Analyser la structure d’un conte philosophique. Deuxième Semaine Séances Durée Activités Supports Capacités 1 2 H Lecture Lecture méthodique Support : Incipit Appréhender la fonction programmatrice de l’Incipit ; Identifier, repérer les procédés de l’ironie. 2 1 H Langue Corpus : Candide ou l’Optimisme de voltaire  S’initier au schéma narratif ;  Reconnaître l’état initial, les péripéties et l’état final du conte Candide ou l’Optimisme 3 1 H Activité orale Sujet : Proposé par l’enseignant. Élaborer un petit conte oral ; 4 1 H Production écrite Support : Consigne donnée par l’enseignant. Rédiger la situation initiale d’un conte à partir d’un schéma actanciel (travail créatif). 3ème semaine Séances Durée Activités Supports Capacités 1 2 H Lecture Lecture Analytique Support : Chapitre III Repérage des passages Relever, identifier le champ lexical de la guerre ; Étudier la description qui met en valeur l’atrocité de la guerre. 2 1 H Langue Procédés de L’ironie Identifier les différents procédés qui expriment l’ironie. 3 1 H Activité orale Sujet : « La violence » Proposé par l’enseignant. Argumenter et exprimer son point de vue. 4 1 H Production écrite Sujet : Proposé par l’enseignant. Argumenter en élaborant son point de vue. Séquence : II Intitulé : La portée thématique du conte philosophique. Pré-requis : Lire méthodiquement une œuvre. Pré-acquis : Les élèves possèdent ces connaissances depuis la 1ère Bac Compétence : Étudier La portée thématique du conte philosophique. 4ème semaine Séances Durée Activités Supports Capacités 1 2 H Lecture Lecture méthodique Extrait du chapitre XVIII : « Le vieillard rougit … que nous nommons or et pierreries. »  Étudier les caractéristiques de l’utopie dans l’Eldorado. 2 2 H Lecture Lecture sélective Extrait du chapitre XVIII : « Vingt belles filles … mathématique et de la physique. »  Repérer la fonction de ce passage dans le conte (côté politique). 3 1 H Langue Figures de rhétorique Étudier quelques figures de style à savoir les figures d’atténuation. 4 2 H Lecture Lecture sélective Extrait du chapitre XIX : « La première journée … il entra dans Surinam. »  Étudier le thème de l’esclavage. 5ème semaine Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1 H Activité orale Chapitres 26, 27, 28 et 29 Synthétiser oralement les chapitres présentés sous forme compte rendu. 2 2 H Lecture Lecture méthodique Extrait du chapitre XXX : « Il y avait dans le voisinage … il faut cultiver notre jardin. » Excipit  Faire le bilan de lecture ; Étudier la fonction de l’Excipit (la fin de l’histoire fermée ou ouverte…). 3 1 H Production écrite Rédaction : Dissertation Élaborer le plan d’une dissertation 4 1 H Production écrite Rédaction : Dissertation  Rédiger l’introduction et la conclusion d’une dissertation Séquence : III Intitulé : La poésie libre « Surréaliste » Pré-requis : Connaissances de certains procédés d’écriture poétique. Pré-acquis : Les élèves possèdent ces connaissances depuis la 1ère Bac Compétence : Lire et analyser la poésie libre. 6ème semaine Séances Durée Activités Supports Capacités 1 1 H Lecture Lecture méthodique Poème de R. DESNOS: Un jour qu’il faisait nuit  Lire et analyser la poésie libre.  Repérer les caractéristiques de l’écriture automatique. 2 1 H Lecture Lecture méthodique Poème de P. ELUARD: Un poème sans titre débutant son recueil : ‘’ Le temps déborde ‘’  Lire et analyser la poésie libre.  Reconnaître la poésie surréaliste. 3 1 H Activité orale Poèmes libres traduits. Ahmed DARWICH  Lire des poèmes libres traduits de l’arabe. 4 1 H Production écrite Réécriture d’un poème libre.  Créer son propre poème libre. Semaine 7 : arrêt bilan + évaluation+ correction uploads/Litterature/ module-1-planification-candide.pdf