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Projet séquentiel "Aux champs", Guy de Maupassant Compétences :  La nouvelle r

Projet séquentiel "Aux champs", Guy de Maupassant Compétences :  La nouvelle réaliste : - Etudier un genre littéraire : la nouvelle réaliste. - La structure formelle de la nouvelle. - La description dans la nouvelle réaliste.  La poésie : une ode et une chanson. - Identifier les caractéristiques de certaines formes poétiques (ode et chanson). - Identifier et analyser une chanson. - Ecouter activement. - Prendre des notes à partir de documents sonores ou écrits. Séquence 1 : Duré e Activité Contenu Objectifs 2h Travaux encadrés Entrée dans l’œuvre : - Guy de Maupassant - Le réalisme - La nouvelle - La nouvelle réaliste -Initier les élèves au travail de recherche. -Connaître la biographie de l'auteur, le courant réaliste, la nouvelle, la nouvelle réaliste. 1h Lecture méthodique Extrait 1 : « Les deux chaumières…tous les jours » - Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste. -Identifier l’incipit d’une nouvelle réaliste. - Reconnaître la situation initiale. 1h Langue Le champ lexical - Identifier le champ lexical. - Repérer les champs lexicaux de la campagne, la famille, … 1h Oral « Que préférez-vous, vivre en ville ou à la compagne ? Dites pourquoi ? ». - Être capable de prendre la parole. - Être capable de défendre un point de vue. 1h Expression écrite Rédiger un paragraphe à partir du sujet de l’activité orale. - Rédiger un texte à partir d’un plan préconçu. Séquence 2 : Duré e Activité Contenu Objectifs 1h Lecture méthodique Extrait 2 : « Par un après- midi… la fermière s'était levée toute furieuse ». - L’apprenant doit être capable de repérer l’élément perturbateur. 1h Langue Les figures de style : la comparaison et la métaphore - Reconnaître quelques figures d'analogie. - être capable de distinguer la comparaison de la métaphore. 1h Oral « Pour ou contre la famille nombreuse ? ». - Exprimer et défendre un point de vue. - Développer le sens critique chez les élèves. 1h Production écrite " Rédiger un paragraphe à partir du sujet de l’activité orale." - Être capable de produire un texte selon un plan préconçu. Séquence 3 : Durée Activité Contenu Objectifs 1h Lecture méthodique Extrait 3 : « Un matin en arrivant...ne l'avait pas vendu ». - L’apprenant doit être capable de repérer les péripéties. 1h Langue Le discours direct et indirect - Reconnaître les caractéristiques du discours direct et indirect. - Maîtriser les mécanismes permettant la transformation du discours direct au discours indirect. 1h Oral Jeu de rôles : théâtralisation des péripéties. - Encourager les apprenants à parler. - Prendre la parole devant un public. 1h Production écrite « L'argent fait-il le bonheur ? ». - Exprimer défendre un point de vue. - Développer le sens critique chez l'apprenant. Séquence 4 : Duré e Activité Contenu Objectifs 1h Lecture méthodique Extrait 4 : « les Vallin vivotaient...Et il disparut dans la nuit (la fin) ». - Etudier le rebondissement et la chute. - Reconnaitre les caractéristiques du rebondissement et de la chute. 1h Langue Les registres de langue - Identifier les caractéristiques des registres de langue. 1h Oral Débat : « Etes- vous pour ou contre l’adoption ? ». - Exprimer un point de vue. - Développer l’esprit critique chez les élèves. - S’exprimer sur l’idée de l’adoption. 1h Production écrite Analyser un fait social : « L’abandon des enfants ». - Analyser un fait social. - Rédiger à partir d’un plan préconçu Séquence 5 : Duré e Activité Contenu Objectifs 1h Lecture méthodique Etude d’une ode : Ode à Cassandre de Ronsard. - Lire et étudier une ode. - Dégager les caractéristiques d’une ode. 1h Langue Etude de la versification - Connaitre les règles de la versification. 1h Oral Etude d’une chanson : Ne me quitte pas, Jacques Brel. - Développer l’activité de l’écoute et le goût esthétique de l’apprenant. 1h Production écrite Niveau : Tronc Commun Module II : La nouvelle réaliste, Aux champs de Maupassant. Séquence : Entrée dans l'œuvre Activité : Travaux encadrés Objectifs : - Étudier le paratexte. - Connaitre l'écrivain, le mouvement réaliste, la nouvelle, la nouvelle réaliste. I. Etude du paratexte : 1. La première de couverture : elle est composée des éléments suivants : - Le titre de l’œuvre - Le nom de l’auteur - Une illustration 2. La quatrième de couverture : elle est composée des éléments suivants : - Un résumé de l’œuvre - Une photo de l’auteur - Le nom de la maison d’édition - Le sigle de la maison d’édition - Le code barre II. La biographie de l’auteur : Guy de Maupassant Ecrivain français né à Fécamp en Normandie le 5 août 1850. C’est sa mère passionnée de littérature et amie de Flaubert qui l’encourage à écrire. A l’âge de douze ans, il entre au collège religieux d’Yvetot et termine ses études secondaires au lycée de Rouen. Il rencontre Flaubert avec lequel il côtoie les salons littéraires parisiens. Il a marqué l’histoire de la littérature française par plusieurs romans dont : Boule de Suif (1880), Une vie (1883), Bel ami (1885) … Il sombre peu à peu dans la folie et décède en le 6 juillet 1893 à Paris. III. Le mouvement réaliste : Le réalisme est un courant littéraire apparu au 19ème siècle. Il vise à dépeindre (décrire et représenter) la réalité telle qu’elle est sans artifices et sans idéalisation. En réaction contre le romantisme qui a dominé la première moitié du siècle. Ayant comme thèmes de prédilection le travail salarié, les inégalités sociales, le rapport à l’argent ou les relations conjugales, … Le réalisme s’efforce de représenter la réalité le plus fidèlement et objectivement possible. Les écrivains réalistes les plus connus : Balzac, Stendhal et Maupassant. IV. Qu’est-ce qu’une nouvelle ? La nouvelle, c’est un genre littéraire apparu au moyen âge. C’est un récit court bref écrit en prose. Elle est caractérisée par la concision et l’efficacité de son écriture. Ses personnages sont peu nombreux et brièvement décrits. Son action est simple mais construite de manière à créer un effet de surprise. Son dénouement est appelé : la chute. V. Qu’est-ce qu’une nouvelle réaliste ? Une nouvelle réaliste se fonde sur la réalité. Mettant en scène des personnages que l’on pourrait rencontrer dans la réalité quotidienne dans un cadre spatio-temporel délimité, La nouvelle réaliste s’efforce de relater des évènements ou des faits authentiques. A la différence du conte merveilleux, elle est ancrée dans le réel. Niveau : Tronc Commun Module II : La nouvelle réaliste, Aux champs de Maupassant. Activité : Lecture. Support : L’incipit de la nouvelle réaliste Aux Champs de Guy de Maupassant : « Les deux chaumières…tous les jours ». Durée : 1h Compétence : Lire et d’étudier une nouvelle réaliste. Objectifs : L’apprenant doit être capable de : - Identifier la structure formelle d’une nouvelle réaliste. - Identifier l’incipit d’une nouvelle réaliste. - Reconnaître la situation initiale.  Lecture magistrale.  Lecture silencieuse du texte. I. Identification : - A quel genre appartient le texte ? Quelle œuvre ? Quel auteur ? Un extrait d’une nouvelle réaliste : Aux Champs de Guy de Maupassant - C’est quoi une nouvelle ? Un genre qui ressemble au roman mais il est court. - C’est quoi le réalisme ? C’est un courant artistique apparu au XIXème siècle. Selon lui, la fonction des œuvres littéraires est de représenter la réalité. - Quel est le type du texte ? Un texte narratif descriptif. - Qui sont les personnages de l’extrait ? L’extrait présente deux familles : les Tuvache et Les Vallin.  Auteur : Guy de Maupassant  Genre : Nouvelle réaliste  Type : Narratif descriptif  Personnages : Les Tuvaches et les Vallin  Temps verbaux : imparfait II. Situation de passage : - Quel espace ? Quel temps ? « Deux chaumières [...] au pied d’une colline, proches d’une petite ville de bains ». Le temps n’est pas précisé ; « à sept heures, le matin, puis à midi, puis à six heures, le soir ». - De quoi s’agit-il ? Il s’agit de la description du mode de vie de deux ménages : les Tuvache et Les Vallin. - Savons-nous déjà ces informations ? Non, c’est la première fois que nous les savons parce que c’est le premier texte que nous étudions. Il s’agit de la situation initiale de l’ouvrage. - Comment appelle-t-on le premier passage introducteur d’une œuvre littéraire ? On l’appelle un incipit (dans le roman) ou une scène d’exposition (dans le théâtre).  Il s’agit de la situation initiale (l’incipit) de la nouvelle « Aux champs » de Guy de Maupassant où le narrateur présente et décrit les personnages (les Tuvache et les Vallin), ainsi que le cadre spatio-temporel. III. Hypothèses de lecture : (Les idées principales proposées constituent des hypothèses de lecture, lesquelles déboucheront sur les axes de lecture). - Les caractéristiques de l’incipit. - Une description réaliste (deux familles paysannes pauvres). IV. Axes de lecture : a. Les caractéristiques de l’incipit : L’incipit a pour fonction d’introduire le lecteur dans l’histoire par la uploads/Litterature/ module-ii-aux-champs-m-benlamkaddem.pdf