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M1 j 1 5ème année Mise en train Poème: l’école - audition : 3 fois - explicatio

M1 j 1 5ème année Mise en train Poème: l’école - audition : 3 fois - explication :  tours  béton  boulevard Expression orale Objectif : Communiquer en situation pour - ordonner et interdire - exprimer un sentiment Déroulement : 1- Thème : l’environnement Sous-théme rendons notre environnement plus agréable. - qu’est ce que un environnement ?  ce sont les lieux où nous vivons, ou nous allons souvent…  quel est ton environnement le plus proche ?  la chambre - la maison - la rue.. plus loin ? * l’école - le quartier … * élaboration de la carte d’exploitation de piste : - plusieurs pistes peuvent être trouvées 2- Présentation des situations - problèmes  situation 1 : - le concours de la plus belle salle de classe - le quartier des lutins - rendons notre chambre plus agréable Sélection et classification suivant le choix des enfants avec justification. Rendons notre environnement plus agréable Comment ? Quand ? Qu’est ce que je dois faire ? Chez moi Pour la classe Pour la cour de l’école Pour mon quartier 3- communication des notions à étudier en grammaire / conjugaison/ orthographe (Voir fiche contrat manuel p 6/7) Lecture : compréhension Objectif : - lire pour comprendre - dégager les idées essentielles / les événements important dans le texte Déroulement : Texte : une leçon mouvementée (manuel p11) - présentation du texte : illustration, titre ? - lecture silencieuse motivée par la question Qui a apporté un animal ? - l’idée générale du texte ? - début - suite - fin - explication de quelques mots suivants la demande des élèves - concours de lecture - lecture de passage qui lui a plu - dramatisation de quelques passages - court résumer Grammaire Objet : type de phrases (déclarative, interrogative et exclamative) Objectif : reconnaître les types de phrases Déroulement : - lecture et observation du dialogue p 13 par quoi se termine chaque phrase ? - classer ces phrases selon les points ( . ! ?) - par quoi commence la phrase - nommer chaque colonne Exercice sur cahier de classe : (cahier d’activité p 3 ex 1) M1 j3 5ème année Mise en train Objectifs : - créer un climat de détente - réciter un poème de façon expressive. Objet : poème : l’école Suite de l’apprentissage du 2ème strophe Par audition et répétition Expression orale Objectifs : - décrire une scène et porter un jugement - ordonner et interdire - exprimer un sentiment Support : BD support collectif 1a – 1b – 1c Structures : - la phrase impersonnelle : il faut + inf - l’impératif et je dois/ je ne dois pas - la coordination par « et » - pour + inf Lexique : afficher – suspendre – accrocher – coller – articulateurs temporels et de localisation – les adjectifs de couleurs Déroulement : Présentation de toutes les planches - faire « raconter » le déroulement des activités (début == suite == fin) - suite d’exploitation de piste : Qui va faire quoi ? - apporter des pots - afficher des images/ des gravures - couvrir les tables - ramasser les papiers - élaborer un code de bonne conduite… Évaluation : Emploi de : pour + inf Il faut + inf On doit + in Dans 3 autres situations présentées Lecture (compréhension) Objectif : texte : le respect des arbres (manuel page …) Objectifs : - lire pour comprendre - dégager les idées essentielles Les événements importants Déroulement : - présenter du texte : titre, illustrations  les deux enfants plantent un arbre  le père gronde les 2 garçons… - lecture silencieuse motivée par la question suivante : Que font les milliers d’arbres ? - les idées essentielles :  grand père demande à ses petites enfants de planter des sapins.  Les enfants décident de faire une farce. - Est-ce que tu respectes les arbres ? Comment ?  Arroser ne casser pas  N’arracher pas …. - explication des mots suivant la demande des élèves. - Concours de lecture - Tableau de son - Dramatisation de quelques passages. Ev. – court résumé Grammaire Objet : type de phrases (déclarative, interrogative, exclamative) Objectif : reconnaître les types de phrases. Déroulement: Rappel des 3 types de phrases en présentant un tableau. - travail individuel sur cahier d’activité p 34. - Correction collective et individuelle. * production de phrases Evaluation : Je termine chaque phrase par . ! ? Notre classe est agréable Est-ce que notre salle est agréable Quelle agréable classe M1 j 4 5ème année Auto dictée Objectifs : - respecter les marques formelles de la phrase (majuscules et ponctuation) - mémoriser le mot aujourd’hui et le lexique relatif au sous- thèmes Objet : Texte : aujourd’hui, c’est la rentrée. René range ses jouets et ses illustrés. Il va à l’école avec ses amis Riquet et Roger. - compréhension - mémorisation et apprentissage  par effaçage  P.L.M  Question : par quoi commence la phrase Par quoi se termine t-elle ? - les noms propres commencent toujours par une majuscule.  travail individuel sur cahier de classe.  Correction collective et individuelle Conjugaison Objectif : reconnaître les trois temps: présent, futur et passé composé Objet : les trois temps (présent/ f / pc) et les termes temporels. Support : manuel p 16 Cahier d’activités p 7  j’observe la situation - lecture des3 phrases:  l’année dernière j’étais en 4ème année  cette année je suis en 5ème année  l’année prochaine je serai en 6ème année - souligner le début de chaque phrase - présentation d’autres termes temporels (voir p 16)  chercher d’autres phrases - au présent - au futur - au passé composé  exécusion de l’exercice n°1 p 7 Correction collective et individuelle Évaluation : Je complète par : dans deux jours- cette année – hier ………………… les élèves ont décoré la classe. …………………notre classe est agréable. ………………… je planterai des arbres. Lecture suivie Objectif : lire un texte long Objet : support : conte : Poulou et Sébastien Exploitation de la 1ère séquence.  Lecture silencieuse de cette partie - le maître aide ceux qui ont des difficultés de lecture (lit quelques passages). - Commentaires - Idées essentielles - Avis des élèves - Leurs impressions - Imagination de la suite des événements. Lecture action Objectif : lire pour agir Développer une stratégie de lecture appropriée à ce type de texte (injonctif et / ou prescriptif). - Agir à la suite d’une lecture  lecture et observation de texte, des images, des schémas.  interprétation des consignes  lecture et réalisation  début  travail après compréhension de quelques passages. M1 j5 5ème année Mise en train Objectifs : - créer un climat de détente - réciter un poème de façon expressive. Objet : poème: l’école - début de l’apprentissage du 3ème strophe - par audition, répétition et effaçage. Expression orale Objectifs : - décrire une scène et porter un jugement - exprimer un sentiment Support : planche représentant un quartier des lutins Structures : - les structures de la phrase simple - il ne doit pas - le types et formes de phrases - GM + GV + adj - La phrase impersonnelle. Lexique : Donner un coup de pied – klaxonner – des ordures – de la fumée – le bruit… - sale – méchant – brutal – pollué… Déroulement : Présentation : voici le quartier des lutins. Aimerais-tu vivre dans ce quartier ? Si oui, dis pourquoi ? si non, dis pourquoi ?  présentation du support collectif n°2 - l’abat et exploitation de la planche  la voiture roule à toute vitesse dégageant de la fumée.  Un lutin gelant des boites de conserves vide par la fenêtre.  Un lutin donnant des coups de pied à un chiot.  Un autre lutin chassant les oiseaux et oisillons de leurs nids.  Un petit lutin arrache les arbustes et cassant les branches des arbres.  Le plus grand des lutins fume des cigarettes et jete les paquets vides par terre. - respect de l’environnement Lecture (fonctionnement) Objectifs : - remettre en ordre les parties du récit. - Identifier le type de texte - Identifier les personnages Support : texte : le respect des arbres (Pages 14/15) Cahier d’activités page 9 Rappel du contenu du texte par les élèves (idées essentielles) Relecture du texte par quelques élèves Travail individuel sur cahier d’activités Production d’une phrase pour terminer le récit. Conseil pour le respect des arbres Correction des exercices Projet d écriture : (entraînement) Objectifs : remettre en ordre les événements d’un récit. Support : cahier d’activités page 10 Texte présenté en désordre Lecture des phrases Compréhension des phrases et de la consigne Travail individuel Début : Elise et Rémi admirent le merveilleux jardin d’une villa. Suite : Rémi passe la main par dessus la clôture pour cueillir une rose. Fin : elle leur offre un joli bouquet de roses. M1 j6 5ème année Mise uploads/Litterature/ mthkr-t-kh-ms-frnsy-k-ml.pdf