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CENTRE ACADEMIQUE MICHEL DELAY - 69200 - VENISSIEUX Les acquisitions du CENTRE

CENTRE ACADEMIQUE MICHEL DELAY - 69200 - VENISSIEUX Les acquisitions du CENTRE DE DOCUMENTATION de Février 2009 à Mai 2009 Page 1 sur 39 Le Centre de documentation édite tous les trois mois le catalogue des nouvelles acquisitions. Il recense l'ensemble des documents reçus et intégrés au fonds documentaire durant les mois précédents. Ces références sont classées selon leur domaine thématique couvert. Domaines génériques • L’éducation prioritaire (CAREP) • L’accueil des nouveaux arrivants et des enfants du voyage (CASNAV) • La prévention de la violence en milieu scolaire Domaines spécifiques • Accompagnement à la scolarité • Aide à l’élève en difficulté • Ambition réussite • Apprentissage de la langue • Didactique et éducation • Discipline scolaire et autorité • Éducation à la citoyenneté • Éducation interculturelle • Français langue étrangère • Hétérogénéité • Illettrisme et alphabétisation • Linguistique et didactique des langues • Lutte contre l'échec scolaire • Méthodes d’enseignement • Migrations internationales et intégration • Pédagogie différenciée • Pédagogie et apprentissage • Prévention de la violence • Prévention du décrochage scolaire • Psychologie de l’adolescent • Relation école-famille • Sciences à l'école • Système éducatif Edition du 11 Juin 2009 http://www.delay.ac-lyon.fr LES NOUVELLES ACQUISITIONS DU CENTRE DE DOCUMENTATION de Février 2009 à Mai 2009 Toutes ces références sont consultables sur la base documentaire du centre académique Michel Delay. Voir le site de l'académie de Lyon : http://catalogue-delay.ac-lyon.fr/bcdiweb.cgi/delay Les livres et autres documents multimédias CENTRE ACADEMIQUE MICHEL DELAY - 69200 - VENISSIEUX Les acquisitions du CENTRE DE DOCUMENTATION de Février 2009 à Mai 2009 Page 2 sur 39 8 Aide à l’élève en difficulté Abécédaire pour accompagner des parcours scolaires personnalisés Livre Dispositif Relais Loire Centre et Sud / Réseau éducatif local pour les apprentissages et l'insertion sociale (Loire). Abécédaire pour accompagner des parcours scolaires personnalisés Sudel, 2008. 53 p.. R.E.L.A.I.S (Réseau Educatif Local pour les Apprentissages et l'Insertion Sociale).- Auteurs : M. Boudon, M-H. Brenier, A. Derieux, F. Gonnet, K. Hammouche, R. Kroll, S. Michejda, C. Poyet, L. Prost, J-P. Soutrenon, G. Vallas, O. Viallon. ISBN 2-7162-0270-2 Résumé : L'équipe du dispositif Relais, dans la Loire, s'est engagée depuis 2002 dans une démarche de réflexion, d'analyse et d'écriture concernant sa pratique, son expérience d'accompagnement de parcours scolaires personnalisés. Cet abécédaire, fruit d’un travail collectif permet de connaître ses savoirs-faire pour aider à la prise en charge d'élèves en échec scolaire.. Descripteurs : aide à l'élève / pédagogie centrée sur l'apprenant / travail des élèves / pédagogie de soutien / classe relais / école ouverte / scolarité Cote : 371.904 ABE Phobie scolaire : Comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ? Livre Le Heuzey, Marie-France / Mouren, Marie-Christine. Phobie scolaire : Comment aider les enfants et adolescents en mal d'école ? Editions Josette Lyon, 2008. 1 vol. (148 p.). Santé. Bibliogr.. ISBN 978-2-84319-181-7 Résumé : Présentation, à travers les portraits d'enfants et d'adolescents, de différentes situations qui induisent la phobie scolaire. Comment différencier la phobie scolaire de l'école buissonnière? Quels sont les signes à repérer? Quel est le rôle des parents, de l'école, du monde médical? Comment réagir face à un enfant en refus? Quelles sont les erreurs à éviter? Quelles solutions thérapeutiques pour sortir de la phobie scolaire?. Sommaire : 1. Historique et évolution du concept ; 2. Analyse diagnostique de l'absentéisme scolaire ; 3. Les troubles du comportement ; 4. Autres situations et autres diagnostics ; 5. Aller plus loin dans l'analyse des refus scolaires ; 6. Les thérapeutiques. Descripteurs : trouble de l'apprentissage / trouble du développement / développement de la personnalité / comportement / psychologie de l'adolescent Cote : 371.93 LEH Tisser des liens pour apprendre Livre Toupiol, Gérard (dir.). Tisser des liens pour apprendre Paris : Retz / FNAME, 2008. 240 p.. La 1ère de couv. comporte : "Contextes d'apprentissage; Partenariats et collaborations; Médiation et remédiation". Bibliogr. - Les auteurs : Elisabeth Bautier, Christine Berzin, Christine brisset, Michel Brossard, Roland Depierre, Marianne Hardy, Corinne Mérini, Jeanne Moll, Isabelle Nédelec-Trohel, Pierre Périer, Yolande Rosales, Marie Toullec-Théry. ISBN 978-2-7256-2708-3 Résumé : Comment instaurer un rapport de confiance avec les élèves en difficulté? Comment améliorer le partenariat école/familles? Quelles sont les différentes modalités de la collaboration maîtres de classe/maîtres spécialisés? Présentation collective de la question de la difficulté scolaire et de sa remédiation sous l'angle du lien, de la collaboration et du partenariat enfants-enseignants, familles-écoles, maître de classe-enseignant spécialisé. Le but étant de définir des cadres d'intervention appropriés permettant aux élèves, aux familles et aux enseignants de nouer un dialogue constructif. Sommaire : CENTRE ACADEMIQUE MICHEL DELAY - 69200 - VENISSIEUX Les acquisitions du CENTRE DE DOCUMENTATION de Février 2009 à Mai 2009 Page 3 sur 39 I - Pratiques scolaires et cadre d'intervention du maitre E - Pratiques scolaires et difficultés des élèves; Le cadre du métier. II - Les liens entre les différents acteurs de l'école - Le partenariat : outil du maître E ? ou comment tisser des liens pour faire réussir ses élèves ?; L'enfant en difficulté : comment lui permettre de passer de la dimension blessée à l'ouverture sur l'avenir ?; des élèves en difficulté aux parents en difficulté : le partenariat école/famille en question; Ce que nous apprennent les " réussites paradoxales ", mieux comprendre la construction des liens entre l'école et certaines familles; En quoi la collaboration entre maître de classe et maître E a-t-elle un effet sur leurs pratiques et sur les élèves " peu performants " ?; Modalités de collaboration entre maître E et enseignants non spécialisés; Collaboration entre maîtres E et maîtres de classe, constats et types de dispositifs d'aide en mathématiques. III - Prévention, médiation, remédiation - Tisser des liens et construire des connaissances, réflexion sur les contextes scolaires. Descripteurs : école élémentaire / école maternelle / apprentissage cognitif / médiation scolaire / pédagogie cognitive / pratique de classe / situation pédagogique / élève en difficulté / partenariat éducatif / relation parent- enseignant / pédagogie différenciée / éducation spécialisée / relation enseignant-apprenant / aide à l'élève Cote : 372 TOU 8 Apprentissage de la langue Le récit à l'école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires Livre Terwagne, Serge / Vanesse, Marianne. Le récit à l'école maternelle : Lire, jouer, raconter des histoires Bruxelles : De Boeck, 2008. 176 p.Outils pour enseigner. Bibliogr. p. 171-173. ISBN 978-2-8041-5838-5 Résumé : Présentation des savoirs narratifs et leur développement dès le plus jeune âge. Explications sur les activités diverses qui peuvent y contribuer à l'école maternelle : lecture partagée d'albums, récits personnels et contages, jeux dramatiques. Plus de 30 fiches pratiques. Sommaire : I - Récits du quotidien - Du script au récit ; Activités. II - Récits d'imagination - Des récits qui s'interprètent; Les albums; Les contes. Descripteurs : lecture / enseignement élémentaire / école maternelle / pratique langagière / apprentissage de la lecture / expression orale / jeu littéraire / littérature de jeunesse / récit Cote : 372.216 TER Moi, j'apprends en parlant Livre Des Chênes, Rosine. Moi, j'apprends en parlant Chenelière Education, 2008. 219 p.Chenelière/Didactique; Petite enfance. Moi, j'apprends. ISBN 978-2- 7650-1408-9 Résumé : Présentation des caractéristiques de chacune des phases de développement du langage - des premiers balbillements jusqu'au raffinement -, de soixante activités pour nourrir et stimuler le développement de l'expression et de la compréhension, puis des difficultés passagères qui peuvent survenir dans le développement du langage et les stratégies d'intervention.en partant du principe que le plaisir et le respect du rythme de chaque enfant sont les bases d'un développement harmonieux. Sommaire : 1. Le langage; 2. La compréhension; 3. Le langage parlé; 4. La stimulation du langage; 5. Les problèmes de langage. Descripteurs : développement du langage / français : langue / langage / pratique langagière / acquisition de la langue / trouble de l'apprentissage / apprentissage cognitif / école maternelle / enseignement pré- élémentaire Cote : 372.6 MOI Construire la conscience phonologique : PS, MS, GS Livre Guyot-Séchet, Yolande / Bohuon, Jean-François / Coupel, Jean-Luc. Construire la conscience phonologique : PS, MS, GS CENTRE ACADEMIQUE MICHEL DELAY - 69200 - VENISSIEUX Les acquisitions du CENTRE DE DOCUMENTATION de Février 2009 à Mai 2009 Page 4 sur 39 Paris : Retz, 2008. 1 vol. (55 p.) ; 28 cm . + 1 DVD vidéo. Des situations pour apprendre. ISBN 978-2-7256- 2723-6 Résumé : Proposition de 14 situations concrètes favorisant l'appropriation des sons de la langue française et le développement de la conscience phonologique préalables. Ces situations reposent sur une exploitation ludique et approfondie de comptines. Présentaton dans le livret , pour chacune des situations, des objectifs d'apprentissage, de la mise en oeuvre enrichie d'observables relevés dans le film, des modalités d'évaluation avec des pistes éventuelles de remédiation et des prolongements. Proposition sur le DVD de 14 séances filmées en classe, de la PS à la GS. Sommaire : 1. Apprendre des comptines pour s'approprier la langue française - Généralités et enjeux - ; 2. Les situations pédagogiques - Tableau synoptique des séances filmées. Descripteurs : phonologie / langage / apprentissage de la langue orale / français : langue / expression orale uploads/Litterature/ news-site-acad-fev-2009-mai-2009-livres 1 .pdf