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Séquence 1re Séries générales et technologiques 34 NRP LYCÉE SEPTEMBRE 2017 Séq

Séquence 1re Séries générales et technologiques 34 NRP LYCÉE SEPTEMBRE 2017 Séquence 1re Séries générales et technologiques Présentation Marivaux fut un écrivain discret, un journaliste philosophe, un pen- seur humaniste. Esprit libre et audacieux, applaudi au Théâtre-Italien concurrent de la Comédie-Française, écouté dans les salons les plus en vogue, élu à l'Académie contre Voltaire, Marivaux a été un auteur jalousé. Résolument du côté des Modernes dans la querelle qui les oppose aux Anciens, il défend l’audace, la liberté. Marivaux a également « un faible pour les Précieuses » comme dira Palissot. Il participe dans les années 1720- 1740 aux salons de Mesdames de Lambert, de Tencin ou du Deffand. L’art de la conversation au service de la révélation des sentiments, mêlée au jeu impromptu des Italiens, sera la thématique de toutes les comédies de Marivaux, au point qu’on a donné son nom à son style : le marivau- dage, terme initialement péjoratif. Enfin, Marivaux vit dans une société profondément inégalitaire où les préjugés de classe sont tenaces. La valeur de l’argent remplace progressivement celle du sang. Au tournant des Lumières, il va oser placer le mérite au-dessus du rang. Quand Marivaux crée Les Fausses Confidences en 1737, il a 49 ans, c’est sa 27e pièce. La pièce reçoit un succès mitigé, quitte l’affiche après six représentations. Aujourd’hui, c’est la comédie de Marivaux la plus jouée avec Le Jeu de l’amour et du hasard. Si la pièce est ancrée dans son temps et dans son milieu, la bourgeoi- sie, elle soulève des questions qui peuvent intéresser les lecteurs contem- porains que nous sommes, et les adolescents en particulier. Elle raconte les stratagèmes d’un valet, Dubois, décidé à conduire sa maîtresse, Araminte, sur le chemin de l’amour pour Dorante, son ancien maître sans le sou, amoureux fou de la riche veuve. Les lectures sont plurielles : La pièce sonne-t-elle le triomphe de l’amour ou de la duperie ? Dubois est-il un valet fidèle ou un manipulateur sans scrupules ? Sur quels res- sorts psychologiques un manipulateur s’appuie-t-il ? Dorante aime-t-il vraiment Araminte ou n’est-il qu’un Don Juan intéressé ? La pièce parle d’amour, d’argent, de désir, de cruauté, de communication. La problématique sera la suivante : comment la pièce met-elle en scène à la fois l’amour de la comédie et la comédie de l’amour ? Les exer- cices permettront de travailler l’œuvre (sa structure, les relations entre les personnages, l’écriture des dialogues, la dramaturgie) mais aussi la langue, le lexique, l’explication de texte (trois lectures linéaires), l’écrit (écrits d’appropriation, construction de plans de dissertation, rédaction de paragraphes), l’oral (lecture expressive, enregistrements vocaux, expo- sés), l’histoire des arts et le langage de l’image. Sommaire Supports : Marivaux, Les Fausses Confidences, 1737, coll. Carrés classiques, Nathan, 2020. Étape 1. Entrer dans l’œuvre Séance apéritive : Entrer dans l’œuvre en la racontant… Séance 1 : Partager la lecture par le biais de l’arpentage Séance 2 : Maîtriser la structure de l’œuvre Séance 3 : Se familiariser avec les personnages Étape 2. Dubois, quel valet ! Séance 4 : Une scène de fausse confidence Séance 5 : Le personnage de Dubois dans Les Fausses Confidences Étape 3. Qu’aime-t-on vraiment quand on aime ? Séance 6 : Le rôle et la symbolique des portraits Séance 7 : Un badinage marivaudien de style rocaille Étape 4. Quelle comédie ? Séance 8 : Le thème de l’argent Séance 9 : Une scène comique ? Séance 10 : Synthèse Par Anne Revert, professeure de Lettres au lycée André-Malraux (Rabat) Les Fausses Confidences ou les jeux de l’amour Objet d’étude : Le théâtre du xviie au xxie siècle Parcours associé : Théâtre et stratagème 34 NRP LYCÉE MARS 2021 Séance 1. Présentation de l’auteur et du texte Séance 2. Un article de la NRP de novembre 2020 consacré à la lecture en arpentage Séance 3. Quiz : qui dit quoi ? Séance 4. Une fiche sur le lexique de la stratégie et du stratagème. Dans cette séquence, vous pourrez exploiter les ressources multimédia suivantes, disponibles sur le site NRP dans l’espace « Ressources abonnés ». Rendez-vous sur http://www.nrp-lycee.com. Les numériques + MARS 2021 NRP LYCÉE 35 Séries générales et technologiques Séquence 1re ÉTAPE 1. Entrer dans l’œuvre SÉANCE APÉRITIVE Entrer dans l’œuvre en la racontant Le professeur s’appuiera pour cette séance sur le texte ci-contre de présentation de la séquence développé, dont une version « longue » pourra être distribuée aux élèves . Comme nous sommes toujours davantage disposés à écouter la réponse à une question que nous nous posons, cette première partie de la séquence prendra la forme d’une interview, les élèves posant des questions à Marivaux que l’enseignant, ou un autre élève, incarnera. SÉANCE 1 Partager la lecture par le biais de l’arpentage Support : Les « morceaux » de texte distribués Objectifs : Partager l’objet « livre » pour expérimenter un travail coopératif et critique. Donner envie de lire l'œuvre Durée : 1 heure Pour cette séance, un exemplaire de la pièce sera "sacrifié". Dans un premier temps, l’enseignant déchire le livre en autant de morceaux qu’il y a d’élèves, en explicitant les idées de partage et de communauté de lecture . Dans un second temps, chaque élève lit silencieusement son « morceau » de texte, résume ce qu’il a compris tout en listant une série de réactions et de questions s’il en a. Dans un troisième temps, au tableau, chaque élève vient écrire son court résumé, acte par acte, scène par scène (il doit y avoir plusieurs élèves au tableau en même temps pour gagner du temps). Il est également possible de remplir un document partagé (de type Googledoc ) pour une écriture simultanée. Le document servira de base de travail. À la maison À l’issue de ce travail, les élèves conçoivent un nuage de mots (sites gratuits) pour les trois entrées suivantes : personnages, lieux, stra- tagèmes et peuvent conserver ce fichier comme page de garde de la séquence ou dans leur carnet de lecture. SÉANCE 2 Maîtriser la structure de l’œuvre Support : Le résumé de la pièce, sous forme tabulaire, dans le Carré classique, p. 108 à 111 Objectif : Se repérer dans l’œuvre Durée : 1 heure ➔ ➔Questions 1. Effectuez un relevé des projets de mariage envisagés. Combien en trouvez-vous ? 2. Quels stratagèmes sont ourdis par chacun des personnages ? Proposez-en un classement. 3. Repérez les scènes de face-à-face entre Dubois et Dorante. Quel est leur rôle ? ➔ ➔Éléments de réponse 1. Quatre projets de mariage sont envisagés : Dubois travaille à celui de Dorante et Araminte. Monsieur Rémy, qui souhaite marier son neveu sans le sou, envisage deux projets successivement : le premier avec Marton, un bon parti qui doit hériter d’une tante, puis avec une veuve brune, « de trente-cinq ans […] qui a quinze mille livres de rente » ; enfin, Mme Argante veut qu’Araminte épouse le comte Dorimont pour mettre fin au procès qui les tient et pour que sa fille accède à la noblesse. 2. Les stratagèmes reposent sur : – Les mensonges : Rémy prétend à Marton que Dorante est attiré par elle (I, 4); Argante demande à Dorante de l’aider à faire céder sa fille en lui mentant et en prétendant qu’elle a toutes les chances de perdre son procès (I, 10); Dubois feint d’être surpris de la présence de Dorante et demande à parler seul à Araminte (I, 13) ; difficile de mesurer la part de vérité, d’exagération et de mensonge dans la fausse confidence de Dubois (I, 14) ; Araminte prétend hésiter sur son mariage avec le comte (II, 1) ; Dorante feint de vouloir éloigner Dubois qui risque de dévoiler son amour secret ; Araminte feint d’être déterminée à épouser le comte pour faire en sorte que Dorante se déclare enfin (II, 13) ; elle ment à Dubois en prétendant que Dorante n’a pas avoué son amour pour pouvoir le garder à son service (II, 16). – Les vérités : Dubois déclare sciemment à Marton que Dorante semble intéressé par Madame pour éveiller sa jalousie, utile à l’acte II (I, 17). – L’argent est la clé de certaines ruses : le comte a promis à Marton une forte somme d’argent qu’elle joue en faveur de son mariage avec Araminte. Il veut proposer de l’argent à Dorante pour les mêmes rai- Antoine Watteau, Les Comédiens italiens, vers 1720, National Gallery of Art, Samuel H. Kress Collection, Washington. 36 NRP LYCÉE MARS 2021 Séries générales et technologiques Séquence 1re sons ; Dubois n’a-t-il pas payé celui qui apporte la boîte contenant le portrait et le messager chargé d’aller dire à monsieur Rémy qu’une veuve brune, peut-être fictive, souhaitait se marier à Dorante ? Arlequin a-t-il été payé pour jouer la scène de dispute (II, 10) ? – Les objets enfin sont au service de plusieurs stratagèmes : deux portraits et deux lettres. Le premier portrait (II, 6) contenu dans une boîte, permettra de révéler l’adoration secrète que Dorante porte à Araminte, de même que le tableau ôté par Dubois : Arlequin révèlera uploads/Litterature/ nrpl-mars21-sequence-1re.pdf