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numéro OBJECTIFS THEMES 1 Choisir 1 ou plusieurs mots dans une liste pour compl

numéro OBJECTIFS THEMES 1 Choisir 1 ou plusieurs mots dans une liste pour compléter une phrase. Utiliser la virgule dans une énumération. Utiliser le point en fin de phrase. Mise en lien avec les activités sur les mots en grammaire. Différenciation : aide pour la lecture, longueur de la phrase, proposer des étiquettes à coller. Les élèves écrivent lors d’activités ritualisées courtes : écrire un mot, un groupe de mots, une phrase, un texte..Jogging d’écriture Dans mon cartable, il y a Dans ma trousse, il y a A l’école j’aime (x2) 2 Mon sport préféré, c’est Ma couleur préférée, c’est Mon menu préféré, c’est Mes amis préférés 3 Recomposer une phrase illustrée en écrivant les mots dans l’ordre. Utiliser la majuscule et le point. Lien avec l’étude de la phrase en grammaire (la phrase a du sens, les mots sont séparés) Différenciation : aide pour la lecture, proposer des étiquettes à coller dans l’ordre. Choisir 1 ou plusieurs mots dans une liste pour compléter une phrase. Utiliser la virgule dans une énumération. Utiliser le point en fin de phrase. Mise en lien avec les activités sur les mots en grammaire. Différenciation : aide pour la lecture, proposer des étiquettes à coller. Maman prépare une tarte. Elle parle avec la voisine. La petite fille fait du vélo. Le cuisinier prépare la soupe. 4 Recomposer une phrase illustrée en écrivant les mots dans l’ordre. Utiliser la majuscule et le point. Lien avec l’étude de la phrase en grammaire (la phrase a du sens, les mots sont séparés) Différenciation : aide pour la lecture, proposer des étiquettes à coller dans l’ordre. Les enfants sont à la piscine. Il observe les étoiles avec un télescope. Elle se promène sous la pluie. Le dauphin saute au-dessus des vagues. ReCreatisse.com Le chien devant sa niche La tortue dans le désert Le mouton qui tricote Le garçon qui dort Mots outils : devant – dans – sur – avec – pour – il y a numéro OBJECTIFS THEMES 5, 6 Le sens de la phrase : utiliser les indices (code) pour écrire la phrase. Possibilité de réaliser un atelier pour coder ou décoder des phrases avec des dessins. Structure de la phrase (sujet/verbe/complément). Possibilité d’allonger la phrase avec les mots bonus : information sur le lieu, le temps, la manière. Différenciation : longueur de la phrase Les élèves écrivent lors d’activités ritualisées courtes : écrire un mot, un groupe de mots, une phrase, un texte..Jogging d’écriture Mots bonus : au – à – de – avec – dans Amorces : Toute la nuit,…… Aujourd’hui,…… Sur son bateau, …. 7 Le sens de la phrase : choisir pour produire substitutions à l’oral puis à l’écrit. Ecrire à partir d’une structure de phrase donnée (cohérence, logique, causalité) Renforcer le lien entre lecture et écriture. Lecture des productions. 8 Utiliser une banque de mots pour écrire en cohérence avec une illustration. Développer les compétences de scripteur. Structure : …… dessine …….. (utilisation des prénoms de la classe) Dans cette……….il y a ……… ……….mange…………… J’aimerais être ………pour………. cohérence causalité Différenciation : nombre de phrases Différenciation : phrases simples ou plus complexes (utilisation des adjectifs, des mots outils). Utilisation des pronoms : il, elle pour éviter les répétitions. Nombre de phrases. 9 Utiliser une image et une banque de mots pour imaginer la suite. Différenciation : phrases simples ou plus complexes (utilisation des adjectifs, des mots outils) verbe à la 3ième personne du singulier ou du pluriel. Nombre de phrases. Utilisation des pronoms il, elle, ils , elles pour éviter les répétitions. Développer les compétences de scripteur. L’anniversaire La promenade La potion des sorcières La visite du zoo Mots outils : Dans – à – comme – il y a - aussi Connecteurs de temps : Plus tard - alors - après ReCreatisse.com numéro OBJECTIFS THEMES 10 Ecrire une ou plusieurs phrases plus longues en donnant des informations à partir d’un support visuel : les circonstances, les personnages. Organiser ses idées pour répondre aux questions quand ? Où ? Qui ? Verbes à la 3ième personne du singulier ou du pluriel. Développer les compétences de scripteur. Les élèves écrivent lors d’activités ritualisées courtes : écrire un mot, un groupe de mots, une phrase, un texte..Jogging d’écriture Vacances à la montagne La pizzeria Promenade au parc L’anniversaire Mots outils : aujourd’hui, il y a , après, toute, 11 - 12 Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, travailler la chronologie. Ecrire deux phrases à partir de deux images séquentielles sur deux jours pour écrire un petit texte. Repérage dans le temps en quatre étapes à partir des connecteurs donnés. Les courses Un bon bain La chute Une histoire pour dormir Mots outils : connecteurs de temps ReCreatisse.com uploads/Litterature/ objectifs-jogging-decriture.pdf