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Fiche pédagogique Thème 4 – Leçon 5 A – GÉNÉRALITÉS I – Objectif : Comprendre q

Fiche pédagogique Thème 4 – Leçon 5 A – GÉNÉRALITÉS I – Objectif : Comprendre que la façon dont on raconte les choses dépend d’un point de vue personnel et que ce point de vue varle selon les individus. II – Compétence: C.L III – Supports : - Texte, illustration p.135. IV – Prérequis : - Type de texte (théâtre) V – Durée : 90 minutes B – DÉROULEMENT : 1- Lecture du texte : - Faire lire en silence le texte de départ - Demander d’expliquer les mots nouveaux grâce à l’aide du dictionnaire. a. Compréhension globale : - Demander de relire le texte par des yeux. - Exploiter au fur et à mesure le questionnaire de « J’observe » en commençant par 2- Exploitation de « J’observe » : - Demander de découvrir le questionnaire de « J’observe ». - Faire relire le texte par des yeux, puis donner les réponses avec l’aide du professeur : 1. Une “fourberir” est une tromperir ; un fourbe est quelqu’un qui trompe les autres. 2. Le héros s’appelle Scapin. 3. Le héros n’apparaît pas dans toutes les xcènes de la pièce. Par exemple, il n’apparaît qu’à la deuxième scène et on le voit peu dans le troisième acte. 4. Et 5. La pièce est en trois ectes, le plus court étant le premier, qui sert à exposer la situation. Le plus long est le dernier, où les intrigues se dénouent. C’est à la fin qu’il y a le plus de personnages. Tous se retrouvent sur scène et les diverses intrigues aboutissent à une solution. 3. À retenir : À partir des observations ci-dessus, passer à « Je retiens ». Faire lire « Je retiens », et le noter. L’ORGANISATION GÉNÉRALE D’UNE PIÈCE DE THÉÂTRE À retenir: Un pièce de théâtre est composée de plusieurs scènes, regroupées en actes. On change de scène dès qu’un nouveau personnage arrive. Dans une pièce de théâtre, il y a souvent trois ou cinq actes. 4. Consolidation : Faire rapperler le fait grammatical acquis. 5. Recommandation : Relire le texte de départ. uploads/Litterature/ p-135-l-x27-organisation-generale-d-x27-une-piece-de-theatre.pdf