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Technique et règles de base - Fiches pédagogiques A la découverte du volley-bal

Technique et règles de base - Fiches pédagogiques A la découverte du volley-ball Construction des 1ères séances pour les écoles de volley, poussins et benjamins Sommaire è Le volley-ball p. 3 et 4 è Les règles de base et jeu en situation p. 5 et 6 è La technique de base p. 7 à 9 La passe - La manchette - Le service è Mes 5 premières séances p. 10 à 18 Annexe : fiche vierge p. 19 INFORMATIONS PRATIQUES Fédération Française de Volley-ball 17 rue Georges Clémenceau - 94607 CHOISY LE ROI CEDEX Tél : 01 58 42 22 22 - Fax : 01 58 42 22 32 ffvolley@volley.asso.fr - www.ffvb.org Ligue des Pays de la Loire de Volley-Ball Maison des Sports - 44 rue Romain Rolland - BP 90312 - 44103 NANTES Cedex 4 Tél : 02 40 43 44 64 - 06 89 17 69 32 - Fax : 02 40 43 41 33 volley.pdl@wanadoo.fr - www.paysdeloire-volley.com Comité Départemental de Volley-ball 38 rue Jules Verne - Forum d’Orvault - 44700 Orvault Tél : 09 63 64 11 93 - comite44volleyball.moonfruit.fr Pôle «Soutien de clubs» au Département de Loire-Atlantique > Jacques Blandin : 06 77 09 34 07 - jblandin@loire-atlantique.fr > Alain Gentil : 06 86 45 82 71 - agentil@loire-atlantique.fr Le livret «À la découverte du volley-ball» a pour but de proposer aux entraîneurs débutants une programmation de 5 séances s’adressant à des écoles de volley, aux poussins et benjamins découvrant l’activité. 2 A la découverte du volley-ball - Conseil général de Loire-Atlantique L’unité d’apprentissage proposée doit permettre à l’enfant d’être en situation de réussite dès l’entrée dans l’activité. La technique et la relation au partenaire et à l’adversaire ne doivent pas être un frein à son appropriation du volley-ball. Pour cela l’enfant n’entre pas dans le volley avec sa spécificité règlementaire : balle non tenue. Le ballon attrapé et lancé sera une aide à l’apprentissage lors de l’entrée dans l’activité. 1 - Définition Sport collectif de renvoi constitué de la confrontation de 2 équipes à effectif restreint et identique, collaborant ou s’opposant dans le but d’atteindre une cible en envoyant de volée un ballon dans un espace de jeu séparé par un filet et limité, selon des actions réglementées. 2 - Aspects fondamentaux  la marque : une cible horizontale après le passage d’un obstacle vertical ;  envoyer ou renvoyer de volée un ballon, soutenir, contrer, servir, smasher, passer… relever les ballons, aller les chercher ;  contrôle limité (ne pas tenir ou porter le ballon) ;  pas d’intervention physique sur l’autre, mais placement en fonction de l’autre, lecture de la trajectoire de balle, lecture de l’action du partenaire, de l’adversaire. 3 - Socle commun : les compétences travaillées  cycle 2 ( CP-CE1): pratiquer un sport individuel en respectant les règles adaptées à cette catégorie d’âge  cycle 3 (CE2 - CM1 - CM2) : coopérer avec un camarade, s’impliquer dans un projet collectif 4 - Compétences spécifiques visées  cycle 2 : s’opposer individuellement en volley-ball pour affronter un adversaire, en respectant des règles, en assurant des rôles différents : « renvoyeur », « attrapeur », arbitre  cycle 3 : coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement. / en volley-ball coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents : attaquant, défenseur, relayeur, arbitre 5 - Conditions de pratiques  terrain adapté en fonction de l’effectif, des objectifs de d’apprentissage : - cycle 2 = 1 contre 1 ; 3 m x 3 m - cycle 3 = 2 contre 2 ; 4,5 m x 4,5 m  ballons légers en particulier pour débutants (Molten SSVP V5M2000L / Mikasa MG V-200)  filets (bandes plastiques, fils élastiques). Possibilité d’utiliser des poteaux et filets de badminton  hauteur : - cycle 2 = 1,60 m à 1,80 m - cycle 3 = 1,80 m à 2,00 m  interdiction de se déplacer ballon tenu  ne pas tenir le ballon plus de 3 secondes (balle brûlante) Le volley-ball A la découverte du volley-ball - Conseil général de Loire-Atlantique 3 Evolution 1 Evolution 2 Evolution 3 Opposition en 1 contre 1 Niveau cycle 2 Jeu de renvoi sans gestes techniques > Le ballon est attrapé et lancé immédiatement dans le mouvement. Le ballon est … : > attrapé devant les yeux (hauteur) > attrapé devant les genoux (bas) ... et lancé dans le mouvement. Le ballon est attrapé et lancé en 2 temps en passe (lancé haut dessus de la tête et poussé vers le terrain adverse). Niveau cycle «2-» à «3-» Jeu de renvoi en ajoutant des gestes techniques > Le 1er contact est attrapé, puis lancé au dessus de sa tête ; le 2e contact est envoyé en passe ou frappé pour faire le point dans le terrain adverse. Le choix est laissé entre renvoi direct ou en attrapant. Opposition en 2 contre 2 Niveau cycle «2+» à «3-» Jeu en 2 touches de balle > Le ballon est attrapé et lancé dans le mouvement sur le partenaire qui frappe ou passe le ballon directe- ment en face. Le ballon est attrapé et lancé en passe (2 temps) sur le partenaire, qui frappe ou passe le ballon directement en face. Le ballon est frappé ou passé vers le partenaire qui frappe ou passe le ballon directement en face. Niveau cycle 3 Jeu en 3 touches de balle La 2e touche (relayeur) peut être attrapée et passée au partenaire qui frappe ou passe le ballon en face. Le choix est laissé entre blocage du 1er contact ou du 2e, mais en aucun cas des 2. La démarche pédagogique Capacités en lien avec les 3 situations de références L’enfant doit être capable de... Niveau cycle 2 Niveau cycle «2-» à «3-» Niveau cycle «2+» à «3-» Niveau cycle 3 → d’empêcher le ballon de tomber dans son camp en l’attrapant dans un territoire limité (S1 ; S2) → de lancer le ballon pour marquer le point (S4) Jeu de renvoi sans gestes techniques → d’empêcher le ballon de tomber dans son camp en l’attrapant dans un territoire limité (S1 ; S2) → de lancer le ballon au des- sus de sa tête avant le renvoi avec un geste technique → de se rapprocher du filet, sans tenir le ballon) pour marquer le point (S6) Jeu de renvoi en ajoutant des gestes techniques → de défendre un territoire limité sans bloquer (donc en le frappant avec intention de construction d’attaque) (S9) → de venir en aide au parte- naire en renvoyant le ballon frappé par ce dernier avant qu’il ne touche le sol (S10 → d’identifier : - les trajectoires de balle, - l’organisation collective - la balle qui doit être bloquée ou non. → de maîtriser le contact bref (S13) → enchainement… (S14) → notion de relayeur (passeur) Le volley-ball 4 A la découverte du volley-ball - Conseil général de Loire-Atlantique è Le but du jeu > Le volley-ball est un sport qui oppose 2 équipes sur un terrain de jeu séparé par un filet. > Le but est de faire tomber le ballon dans le camp adverse et de l’empêcher de toucher le sol de son propre camp, en l’envoyant réglementairement par-dessus le filet (tolérance pour les catégories jeunes). è La mise en jeu > Le ballon est mis en jeu par un service. > Le service est la mise en jeu du ballon par l’arrière droit (poste 1), placé dans la zone de service. - Le ballon est frappé avec une main ou n’importe quelle partie du bras après avoir été lancé en l’air à la main. Pour les catégories jeunes, on autorise le service en passe du milieu du terrain. - au moment de la frappe, le serveur ne doit pas toucher le terrain, ni les lignes. - le ballon peut toucher le haut du filet lors de son franchissement. > L’échange continu jusqu’à ce que le ballon touche le sol, qu’il soit envoyé dehors ou qu’une équipe ne puisse le renvoyer règlementairement. > L’équipe qui remporte l’échange marque un point et obtient le droit de servir. è Les situations de jeu > Le ballon est «dedans» quand il touche le sol du terrain de jeu, y compris les lignes de délimitation. Il est considéré «dehors» quand il tombe à l’extérieur du terrain ou touche le plafond, les poteaux et tout élément extérieur au terrain. > Chaque équipe dispose de 3 touches de balle en plus du contre (qui ne compte pas) pour renvoyer le ballon. Si plus de 3 touches sont effectuées, l’équipe commet la faute des 4 touches. - le ballon est joué en le frappant avec n’importe quelle partie du corps. - il doit être frappé nettement (tolérance pour les catégories jeunes). - un joueur ne peut pas toucher 2 fois de suite le ballon (sauf en cas de contre). > Le ballon envoyé dans le camp adverse doit passer au dessus du filet. Il peut toucher le filet uploads/Litterature/ peda-vb-fev-2014.pdf