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CLASSE : 4ème Année PLANIFICATION ANNUELLE COMPETENCE TERMINALE DE L'ORAL DE LA

CLASSE : 4ème Année PLANIFICATION ANNUELLE COMPETENCE TERMINALE DE L'ORAL DE LA LECTURE DE L'ECRIT Intégrer les acquis : savoir, savoir-faire et savoir-être dans des énoncés oraux cohérents et intelligibles pour : - Manifester sa compréhension d'un message oral. - Rendre compte d'un événement de la vie quotidienne. - Communiquer avec autre dans le cadre d'une situation significative. Intégrer les mécanismes de base de la lecture (décodage et encodage) pour lire des textes variés et rendre compte oralement et / ou par écrit de sa compréhension d'un texte. Intégrer les acquis : savoir, savoir-faire et savoir-être dans des énoncés écrits variés et cohérents. COMPETENCES TRANSVERSALES COMPETENCES TRANSVERSALES CAPACITES Communiquer de façon appropriée - Ecouter les autres. - Prendre la parole et s'exprimer de façon compréhensible. - Utiliser le registre adéquat. Mettre en œuvre des méthodes de travail efficaces - Organiser son travail personnel. - Planifier son travail : gérer son temps. - Accomplir une tâche : bien présenter son travail. - Sélectionner une stratégie (démarche) appropriée à la tâche demandée. Exploiter les technologies de formation T.I.C. - Connaître des objets, des concepts, des environnements, du vocabulaire propres aux T . 1. C . - Utiliser les T. 1. C pour accomplir une tâche. Travailler en coopération. - Définir des règles de vie pour le groupe classe. - Respecter les règles de vie. - Exercer des responsabilités individuellement ou au sein d’un groupe. - Vivre ensemble. - Planifier un travail avec les autres. - Effectuer un travail avec les autres. - Ecouter l'autre et tenir compte de ses propos. - Accepter de modifier sa position en fonction de la proposition de l'autre. - Evaluer (apprécier sa participation et celle de ses pairs à chacune des étapes du travail). - Accepter d'être évalué et de s'auto évaluer. Réaliser un projet. - S'inspirer de ce qui a été lu, vu, entendu ou reçu pour concevoir un projet. - Réaliser un projet individuel en relation avec l'enseignement du français (conception, planification, réalisation, évaluation). - Mettre en texte un projet. - Participer activement à un projet de classe et d'école en mobilisant ses compétences linguistiques et transversales. - Présenter un projet. Exploiter l'information. - Rechercher et sélectionner l'information : savoir consulter et utiliser un fichier, un plan simple, un mode d'emploi, un dictionnaire… - Organiser ou réorganiser les informations réunies. - Utiliser l'information pour mener à bien une tâche, un projet. Résoudre des problèmes. - Identifier les composantes de la situation de communication. - Formuler des hypothèses et les vérifier. - Choisir une stratégie appropriée (démarche personnelle suivie pour trouver une solution à un problème) et en rendre compte Exercer sa pensée critique. - Analyser la situation de communication. - Porter un jugement. - Emettre un avis personnel COMPETENCES DISCIPLINAIRES DE L'ORAL DE LA LECTURE DE L'ECRIT - Apprendre à écouter l'autre. - Respecter le tour et le temps de parole de chacun. - Manifester sa compréhension d'un message oral ou d'un discours. - Intégrer les acquis liés aux règles de prononciation du français. - Etablir un contact social. - Intégrer les acquis liés aux règles de fonctionnement de la langue. - S'approprier tous les phonèmes- graphèmes du français. - Intégrer les mécanismes de base nécessaires à une lecture vocale intelligible. - Construire le sens d'un texte. - S'approprier les graphies de la langue française au programme. - Intégrer les acquis liés aux règles de fonctionnement de la langue. - Mettre en œuvre des stratégies d'écriture : planifier, mettre en texte, réviser... Sphère (1) (oral) P.A (1) Utiliser dans une production personnelle en adéquation avec la situation de communication les schémas intonatifs correspondant aux énoncés déclaratifs et interrogatifs. P.A (2) Produire un énoncé en employant le temps qui convient : le présent ou le passé composé. Sphère (2) (oral / écrit) P.A (1) Produire une phrase en employant selon la situation l'une des sept structures de la phrase simple inscrites au programme. P.A (2) Produire une phrase en respectant la règle d'accord sujet-verbe. P.A (3) Produire un énoncé en mobilisant et en employant le vocabulaire correspondant à la situation de communication. P.A (4) Produire un énoncé pour raconter un événement de la vie quotidienne et / ou caractériser un objet, un animal ou une personne. Sphère (3) (écrit) P.A (1) Lire et écrire dans un énoncé significatif des mots contenant des graphèmes étudiés. P.A (2) Lire à haute voix et de manière intelligible une suite de phrases constituant un paragraphe. P.A (3) Sélectionner des informations essentielles contenues dans un texte et les justifier éventuellement. PERFROMANCE ATTENDUE A LA FIN DU 1er TRIMESTRE Au terme du 1er trimestre , l'élève sera capable d'intégrer ses acquis (savoir – savoir-faire et savoir-être) pour : EN EXPRESSION ORALE EN LECTURE A L'ECRIT Produire un énoncé oral d'au moins trois phrases constituant le récit d'un événement de la vie quotidienne et / ou un dialogue cohérent à partir d'une situation de communication (présentée oralement par le maître) ou d'un support (visuel, textuel ou concret). - Lire à haute voix et de manière intelligible un texte court (récit) constitué de mots connus, comportant des répliques. - Lire silencieusement un autre texte (récit intégrant des répliques) pour répondre par écrit à au moins trois questions portant sur la compréhension globale ( avec trois items ) , la compréhension du vocabulaire ( avec trois mots et / ou expressions ) et appelant la justification d'une réponse. Produire des énoncés écrits d'au moins trois phrases chacun pour compléter un récit et / ou un dialogue dans le cadre d'une situation présentée par le maître et à partir d'un support (visuel, textuel...). PERFROMANCE ATTENDUE A LA FIN DU 2ème TRIMESTRE Au terme du 2ème trimestre, l'élève sera capable d’intégrer ses acquis (savoir, savoir-faire et savoir-être) pour : EN EXPRESSION ORALE EN LECTURE A L'ECRIT Produire un énoncé oral cohérent d'au moins trois phrases pour prescrire ou informer: - ordonner / interdire / donner des conseils. - demander / donner des informations. - réagir à une demande d'information à partir d'une situation ( présentée oralement par le maître ) ou d'un support ( visuel, textuel ou concret. ) - Lire à haute voix et de manière intelligible un récit constitué de mots connus, comportant des passages prescriptifs et / ou informatifs. - Lire silencieusement un autre texte (récit intégrant des répliques) pour répondre par écrit à au moins trois questions portant sur la compréhension globale ( avec trois items ) , la compréhension du vocabulaire ( avec trois mots et / ou expressions ) et appelant la justification d'une réponse. Produire des énoncés écrits d’au moins trois phrases de type narratif et / ou informatif pour compléter un récit dans le cadre d'une situation présentée par le maître et à partir d'un support (visuel, textuel...) PERFROMANCE ATTENDUE A LA FIN DU 2ème DEGRE Au terme de la 4ème année de l’enseignement de base, l'élève sera capable d’intégrer ses acquis (savoir, savoir- faire et savoir-être ) pour : EN EXPRESSION ORALE EN LECTURE A L'ECRIT Produire un énoncé oral cohérent et intelligible d'au moins quatre phrases constituant un récit intégrant un dialogue, une description ou des prescriptions à partir d'une situation présentée oralement par le maître ou d'un support visuel, textuel ou concret. - Lire à haute voix et de manière intelligible un texte court constitué de mots connus et de 3 ou 4 mots nouveaux et conforme aux thèmes et aux types d'écrits enseignés (narratif, descriptif et informatif) - Lire silencieusement un autre texte de même type pour répondre par écrit à au moins trois questions portant sur la compréhension globale ( avec trois items ) , la compréhension du vocabulaire ( avec trois mots et / ou expressions ) et appelant la justification d'une réponse et une question visant le dépassement du texte Produire à partir d'un support (visuel, textuel...) un énoncé écrit d'au moins trois phrases constituant un récit cohérent. uploads/Litterature/ planification-annuelle-4eme-annee.pdf