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ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE : (12h) MODULE 1 : LE ROMAN AUTOBIOGRAPHIQUE : LA BOITE

ÉVALUATION DIAGNOSTIQUE : (12h) MODULE 1 : LE ROMAN AUTOBIOGRAPHIQUE : LA BOITE A MERVEILLES (45h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Lire et produire l’incipit d’un récit autobiographique (6h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de l’incipit d’un récit autobiographique 1h Langue Distinguer le moment de l’énonciation du moment des faits 1h Lecture Analytique Identifier le portrait des personnages et le rôle du discours dans le récit 1h Langue Identifier quelques figures de style ; la comparaison, la métaphore, la personnification 1h Oral Présenter oralement un exposé sur la voyance 1h Écrit Produire l’incipit d’un récit autobiographique 2h Séquence 3 : Lire et produire l’événement perturbateur d’un récit autobiographique (5h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques de l’événement perturbateur d’un récit autobiographique 1h Langue Repérer les registres du texte dans un récit 1h Oral Présenter oralement un exposé sur les voisins entre hier et aujourd’hui 1h Écrit Produire l’événement perturbateur d’un récit autobiographique 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h Remédiation et soutien 4h Séquence 4 : Lire et produire les péripéties d’un récit autobiographique (5h) Lecture Méthodique Repérer les péripéties et identifier leurs caractéristiques dans un récit autobiographique 1h Langue Repérer l’hyperbole dans un énoncé 1h Oral Présenter oralement un exposé sur les rôles du père au sein d’une famille 1h Écrit Produire la situation finale d’un récit autobiographique 2h https://www.farancia.com Contrôles Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, communication, oral, écrit) 4h Correction Correction des évaluations 2h Soutien Exercices de remédiation et de soutien 6h Séquence 5 : Lire et produire la situation finale d’un récit autobiographique (5h) Lecture Méthodique Repérer la solution d’un récit / Identifier les caractéristiques de la fin d’un récit autobiographique 1h Langue Repérer le vocabulaire des sentiments dans un récit 1h Oral Lire expressivement un poème 1h Écrit Produire la situation finale d’un récit autobiographique 2h Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture Produire un récit autobiographique 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h Remédiation et soutien 4h MODULE 2 : LE ROMAN À THÈSE : LE DERNIER JOUR D’UN CONDAMNÉ (34h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Étudier l’incipit d’un roman à thèse (5h) Lecture Méthodique Identifier l’incipit dans un roman à thèse 1h Langue Repérer la gradation et justifier son usage 1h Oral Présenter un exposé sur la peine de mort 1h Écrit Argumenter à l’aide du plan dialectique 2h Séquence 3 : Étudier le réquisitoire d’un roman à thèse (5h) Lecture Méthodique Identifier le réquisitoire dans un roman à thèse 1h Langue Identifier quelques types de raisonnement 1h Oral Présenter un exposé sur la justice au Maroc 1h Écrit Argumenter à l’aide du plan thématique 2h Séquence 4 : Identifier la thèse et les arguments dans un récit (5h) Lecture Méthodique Identifier la thèse et les arguments dans un récit 1h Langue Repérer l’antiphrase et en justifier l’usage 1h Oral Présenter un exposé sur la maltraitance des prisonniers 1h Écrit Argumenter à l’aide du plan analytique 2h Séquence 5 : Identifier le message véhiculé par un roman à thèse (5h) Lecture Méthodique Identifier le message véhiculé par un texte de clôture 1h Langue Identifier les types de phrases et en justifier l’usage 1h Oral Repérer le thème et les champs lexicaux dans un poème lyrique 1h Écrit Rédiger un plaidoyer en faveur d’une cause sociale 2h Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet D’écriture Produire différents textes argumentatifs 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h Remédiation et soutien 4h MODULE 2 : LA TRAGÉDIE MODERNE : ANTIGONE (44h) Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h) Séquence 2 : Étudier le prologue d’une tragédie (5h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques d’une scène d’exposition 1h Langue Acquérir et réutiliser le lexique du théâtre 1h Oral Présenter un exposé sur le mythe d’Œdipe 1h Écrit Exprimer un point de vue et le justifier à l’aide d’arguments 2h Séquence 3 : Étudier le quiproquo d’une tragédie (5h) Lecture Méthodique Repérer le quiproquo de la pièce/ Identifier les indices de la crise 1h Langue Transformer une interrogative directe en une interrogative indirecte 1h Oral Comparer les portraits des personnages d’une tragédie 1h Écrit Réfuter une idée, un comportement en montrant sa fausseté 2h Séquence 4 : Étudier le nœud d’une tragédie (5h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques du nœud dans une tragédie 1h Langue Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h Oral Repérer l’anaphore et en justifier l’usage 1h Écrit Exprimer un jugement de valeur sur un personnage tragique 2h https://www.farancia.com Séquence 5 : Étudier le dénouement d’une tragédie (5h) Lecture Méthodique Identifier les caractéristiques du dénouement d’une tragédie moderne 1h Langue Distinguer les registres de langue dans un texte littéraire 1h Oral Résumer scène par scène une tragédie moderne 1h Écrit Analyser une cause sociale selon un plan analytique 2h Séquence 6 : Finaliser le projet (2h) Projet d’écriture Produire une petite tragédie moderne 2h Arrêt-bilan 4h Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h Remédiation et soutien 4h Révision générale des leçons de l’examen régional 10h https://www.farancia.com uploads/Litterature/ planification-annuelle-cycle-secondaire-qualifiant-1e-re-anne-e-bac-pdf.pdf