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Pédagogie Médicale REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE D’ÉDUCATION MÉDICALE No u v

Pédagogie Médicale REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE D’ÉDUCATION MÉDICALE No u velles Technologies Éd u c a t i ve s 115 REVUE INTERNATIONALE FRANCOPHONE D’ÉDUCATION MÉDICALE *Département Communication, Audiovisuel, Multimédia - Université Victor Segalen - Bordeaux 2 - France. Correspondance : Ph. Isidori – DCAM - Université V. Segalen Bordeaux 2 - 33076 Bordeaux Cedex - France Tél. : 33 5 57 57 16 04 - Fax : 33 5 56 24 16 66 - mailto:philippe.isidori@u-bordeaux2.fr Production de cours « en ligne » : témoignage d'un chef de projet J e a n - M a rc DUBOIS*, Stéphane LIEGE*, Agnès LARCHER*, Philippe ISIDORI* Résumé Objectif : Re n d re compte de la mise en œuvre des compétences et savo i r - f a i re nécessaires à la pro d u c- tion de re s s o u rces électroniques d’ a p p rentissage. Matériel et méthodes : Un projet de médiatisation d’un module d’immunologie (préexistant sous forme de polycopié) a servi à expérimenter une pro c é d u re de communication e n t re les auteurs et les réalisateurs, ainsi qu’un ensemble de processus (pré)industriels de didactisation-médiatisa- tion. Résultats : Pour obtenir une qualité supérieure au polycopié initial, l’exigence de professionnalisme néces- s a i re pour de tels projets a dû être bien comprise par les part e n a i res ; la pro c é d u re a été validée dans d’ a u t res pro- jets du même ord re ; l’outil développé pour gérer le découpage de l’ i n f o rmation est réutilisé, avec ou sans adaptation, dans d’ a u t res projets. Conclusion : Pour aboutir, une telle production nécessite d’une part, que les auteurs maîtrisent les outils bureautiques et de communication de base, et d’ a u t re part, que le chef de projet s’ i m- plique dans le découpage du contenu (donc dans sa rédaction et sa hiéra rc h i s a t i o n ) . Mots clés Pédagogie ; technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) ; médiatisation ; cours en ligne ; gestion de pro j e t . Summary Aims: To re p o rt the application of the re q u i red skills and the know - h ow for the production of elec- t ronic learning re s o u rces. Material and methods: A project of mediatization of a module on immunology ( a l ready existing as duplicated lecture notes) was used for experimenting a pro c e d u re of communication betwe e n the authors and the technical staff, as well as a set of (almost) industrial processes of didactisation-mediatization. Results: The final document has a higher quality than the original lecture notes. The re q u i rement of pro f e s s i o- nalism in such projects was understood by the partners. The process was validated in the other projects of the same kind. The tool developed to manage the hiera rchical organization of the information is reused, with or without adaptation, in other projects. Co n c l u s i o n : To succeed, such production re q u i res on one hand, that the authors master the basic office automation and communication softwares, and on the other hand, that the project mana- ger gets invo l ved in the writting and in the hiera rchical organization of the content. Keywords Education; information technology for learning; mediatization; e-learning; project management. Pédagogie Médicale 2003 ; 4 : 115-23 Article disponible sur le site http://www.pedagogie-medicale.org ou http://dx.doi.org/10.1051/pmed:2003019 116 PÉDAGOGIE MÉDICALE - Mai 2003 - Volume 4 - Numéro 2 No u velles Technologies Éd u c a t i ve s In t ro d u c t i o n L'intégration des technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (TICE) dans la for- mation médicale est un thème d'actualité dans la majorité de nos Facultés, tant au No rd qu'au Sud. En témoigne un foisonnement d'expérimentations, de réalisations et diffé- rentes manifestations (Journées Un i ve r s i t a i re s Francophones de Pédagogie Médicale – JUFPM ; Internet et Pédagogie Médicale – IPM). Très concrète- ment, l'édition électronique et l'e-formation constituent de nouvelles pratiques que chaque établissement, selon ses moyens, veut déve l o p p e r. Cela va de la mise en ligne de cours ou de re s s o u rces didactiques complémentaire s jusqu'à la mise en œuvre de « Campus Numériques ». Dans ce contexte, illustrant pleinement la conve r g e n c e des technologies de l'audiovisuel, de l'informatique, et des télécommunications, on note que, outre les compé- tences pédagogiques (plus que jamais nécessaires), de n o u velles compétences techniques sont indispensables. Sans aller jusqu'à parler de « métiers », nous en re t i e n- d rons deux : le design pédagogique et la gestion de pro j e t . En effet, l'aboutissement de nouvelles méthodes éduca- t i ves offertes par le multimédia et l'interactivité re q u i è re n t la maîtrise de deux compétences majeures : la didactisa- tion-médiatisation et la conduite de projet dans le temps. Le but de cet article, loin d'en faire une présentation théo- risée, est d'illustrer comment ces savo i r - f a i re se mettent en œ u v re dans la réalisation concrète de produits de forma- t i o n . Nous présentons pour cela un témoignage, au travers du vécu d'un stagiaire en formation de « Chef de Pro j e t Multimédia » (CPM) confronté à la problématique de mise en ligne d'un cours. No t re propos ne vise pas à modéliser tel ou tel choix, mais à aider les formateurs et les techniciens de production à pre n d re conscience de la complexité de ce travail souvent ingrat. Présentation du Pro j e t En 1999, les trois UFR de Sciences Médicales de l’ Un i versité Victor Segalen Bordeaux 2 se sont dotées d’un Fonds d’ In n ovation Pédagogique et T I C (FIP&TIC) afin de pro m o u voir la production de cours multimédia, accessibles en ligne. En 2000, le FIP&TIC a financé l’adaptation multimédia du module d’ Immunologie générale (ensemble de 16 cours coord o n- nés par le Professeur N. Gualde, destiné principalement aux étudiants du 2e c ycle des études médicales, DCEM, et de la Maîtrise des Sciences Biologiques et Médicales, MSBM). Le travail dont nous rendons compte ici a débuté après la réalisation d’un prototype basé sur le cours n° 2. Fonctionnalités de l'application Trois principales fonctionnalités ont été déterminées pour cette application. Présenter un contenu écrit et illustratif Le contenu est composé d’informations écrites, de figure s ( é ventuellement animées) et tableaux, ainsi que des réfé- rences bibliographiques. Ces informations doivent être consultables par le plus grand nombre d’ u t i l i s a t e u r s . Eventuellement, les compléments d’informations desti- nés aux étudiants de MSBM sont visuellement différe n- ciés au sein du texte. Rechercher des informations Les utilisateurs doivent pouvoir re c h e rcher des informa- tions précises : - au sein du contenu, v i a un sommaire interactif ou par un moteur de re c h e rche ; - hors du contenu et de l'application : lien vers un foru m o u ve rt aux étudiants et aux enseignants, liens vers des sites d’immunologie, de biologie, de revues scientifiques… S’autoévaluer Les utilisateurs peuvent vérifier leur compréhension des cours par des QCM d’ a u t o é va l u a t i o n . Equipe de travail Composition Pour réaliser ce projet, un Responsable Scientifique (RS), enseignant, était chargé de coordonner l'équipe des ensei- gnants auteurs des cours composant le module Immunologie. Chaque auteur était rédacteur d’un ou de plusieurs cours, et participait à la re l e c t u re de l’ e n s e m b l e des cours. Pour la gestion de production multimédia, un rôle a été attribué à chaque participant au projet, associé à une ou des fonctions détaillées (cf. Tableau 1). Le déve l o p p e m e n t de l'application a été réalisé avec un système auteur adapté au développement de produits de formation, en ligne, sur c é d é rom, et hybrides (Au t h o rw a re® de Ma c ro m e d i a , In c ) Fonctionnement Il était primordial d'établir une relation de travail efficace e n t re le RS et les auteurs, le RS et le CPM, de même q u’au sein de l’équipe de production technique. Cette relation conditionne la réussite du projet en favo r i s a n t l’établissement d’une vision commune du uploads/Litterature/ production-de-cours-en-ligne.pdf