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MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - L'ORAL - PROGRAMMATION – PS 2

MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - L'ORAL - PROGRAMMATION – PS 2020 Période 1 : 6 semaines 08/09 au 22/10 Période 2 : 6 semaines 08/11 au 17/12 Période 3 : 5 semaines 03/01 au 08/02 Période 4 : 6 semaines 21/03 au 01/04 Période 5 : 9 semaines 18/04 au 28/07 Attendus de fin de cycle Oser entrer en communication - Dire son prénom et celui d’autres enfants - Dire des comptines, des jeux de doigts. - Dire les mots de la politesse - Savoir exprimer ses besoins. - Prendre la parole en grand groupe : parler à son tour. - Chanter avec les autres -Parler avec l’adulte pour s’exprimer sur un projet, une consigne - Chanter devant les autres élèves de la classe - Lever le doigt pour demander la parole, écouter le camarade qui a la parole. - Chanter devant un public Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. Comprendre et apprendre - Comprendre une histoire racontée et lue régulièrement par l’adulte : Petit Poisson blanc - Reformuler quelques éléments à l'aide des illustrations. - Comprendre un conte raconté régulièrement par l'adulte : Boucle d'Or et les Trois Ours - Comprendre un conte en randonnée : Roule galette - Comprendre un conte raconté et/ou lu par l’adulte : Les trois petits cochons - Comprendre des livres documentaires : les animaux - Comprendre un conte en randonnée : La grenouille à grande bouche Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. Echanger et réfléchir avec les autres - Gérer un conflit par la discussion : pouvoir s’excuser. -Dire ce qu’on fait en atelier - Commenter des photos liées à un vécu de la classe et participer à une dictée collective à l’adulte. - Dire ce qu’on a fait en atelier - Reformuler une consigne simple. Présenter un atelier. -Dire ce qu’on apprend. Pratiquer divers usages du langage oral: raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. Structure Syntaxe Produire des phrases simples correctes, même très courtes : Nom + GV / C’est... / Y a … - Utiliser « parce que » à bon escient S'exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre. Repérer des régularités dans la langue à l'oral en français (éventuellement dans une autre langue). Manipuler des syllabes. Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles; quelques sons- consonnes hors des consonnes occlusives). Me Guernane – Programmation PS 2020 MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - L'ORAL - PROGRAMMATION – PS 2020 Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique La conscience phono. Dire des comptines et chanter des chansons La diversité linguistique -écouter une chanson de Noël en anglais -dire « Joyeux anniversaire » dans une autre langue -chanter une chanson dans une autre langue Thèmes Vocabulaire Les couleurs Les animaux de la mer L’école : matériel, espaces, moments Les parties du corps Les émotions Les habits La maison Les animaux de la foret Les animaux de la ferme Les fruits et légumes Le jardin Les animaux de la savane Me Guernane – Programmation PS 2020 MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS - L'ECRIT - PROGRAMMATION – PS 2020 Période 1 : 6 semaines 08/09 au 22/10 Période 2 : 6 semaines 08/11 au 17/12 Période 3 : 5 semaines 03/01 au 0802 Période 4 : 6 semaines 21/03 au 01/04 Période 5 : 9 semaines 18/04 au 28/06 Attendus de fin de cycle Ecouter de l’écrit et comprendre - Repérer et nommer le personnage principal d'une courte histoire - Nommer le titre d’un album - Reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie - Nommer les différents personnages d’une histoire - Repérer et nommer les différents personnages d’une histoire, les différents lieux - Nommer l'auteur d’un album - Reconstituer chronologiquement une histoire à partir d’images Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. Découvrir la fonction de l’écrit - Renseigner le tableau de présences avec l'étiquette du prénom en capitales et la photographie - Repérer et nommer une recette de cuisine - Repérer son cahier de dessin - Ranger les livres en retrouvant leur place grâce aux couvertures photocopiées - Choisir un livre, le feuilleter sans l’abîmer - Renseigner le tableau de présences avec l'étiquette du prénom en capitales et sans la photographie - Repérer le titre d’un album - Repérer et nommer des livres (album, conte…) - Repérer et nommer un documentaire - Distinguer les livres d’autres supports de lecture Manifester de la curiosité par rapport à l'écrit. Pouvoir redire les mots d'une phrase écrite après sa lecture par l'adulte, les mots du titre connu d'un livre ou d'un texte. Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement - Observer l'adulte écrire - Commenter ses dessins - Dicter à l’adulte : Raconter une histoire ou un événement vécu en classe (à l’aide de photos) Participer verbalement à la production d'un écrit. Savoir qu'on n'écrit pas comme on parle. Découvrir le principe alphabétique Marquer son travail avec son étiquette-prénom - Connaître l’initiale de son prénom - Reconstituer son prénom avec des lettres mobiles - Nommer les lettres de son prénom -Commencer à écrire son prénom Reconnaître les lettres de l'alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire: cursive, script, capitales d'imprimerie. Copier à l'aide d'un clavier. Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle. Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus. Commencer à écrire tout seul Un entraînement nécessaire avant de pratiquer l’écriture cursive : des exercices graphiques - Adopter une posture correcte - Tenir correctement son outil - Laisser des traces : points - Laisser des traces : traits verticaux, horizontaux, obliques, quadrillages - Laisser des traces : « ronds », boucles, spirales … Me Guernane – Programmation PS 2020 uploads/Litterature/ prog-ps-2020-mobiliser-le-langage-dans-toutes-ses-dimensions.pdf