Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Lycee Theorique “Igor Cretu”, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais –

Lycee Theorique “Igor Cretu”, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais – Petrov Tamara Projet didactique pour une leçon de français. Classe: XII-ième. Durée: 45 min. Date: Professeur : Petrov Tamara. Sujet de la leçon : L’Amour à travers les siècles. Type de la leçon : mixte Objectif général : 1. Consolidation des capacités de communication sur le thème ,, L’Amour ’’ 2 . Approfondissement des représentations socioculturelles (la fonction esthétique de la langue) Objectifs spécifiques : 1: Déduire le sens des mots inconnus sans se soustraire de l’act communicatif ( audifion). 2 . Sélecter l’information – clef d’un texte ( lecture ) . 3 .Discuter sur le thème étudié ( l’amour) ( langage ) Objectifs opérationnels :1.Cognitifs (savoirs ,informations ,connaissances) a) L’élève sera capable : utiliser dans le langage , le lexique se rapportant à l’amour . b) L’élève sera capable : identifier les sentiments , les émotions qui sont à la base de l’amour à travers les siècles. c) L’élève sera capable : connaître les genres littéraires dans lesquels on a évoqué (décrit) l’amour . 2. Applicatifs (savoirs-faire , transfert des connaissances , application , habiletés) a) L’élève sera capable : interpréter le message proposé à étudier (l’étude) . b) L’élève sera capable : déchiffrer les composants du texte la ,,quatrième de couverture’’. c) L’élève sera capable : synthétiser diverses modalités d’interpréter la notion ,,amour’’ . d) L’élève sera capable : transmettre de l’information (par écrit et oralement). 3 . Affectifs ( attitudinaux ,savoir-être , éducatif). a) Sensibiliser les élèves à la force esthétique de l’amour par l’expression des sentiments et des émotions provoqués par différents actions . b)L’élève apprendra à coopérer pour solutionner un problème. c) L’élève appréciera objectivement la réponse des collègues . Stratégie didactiques : Méthodes : Induction , invention , association , recherche. Formes de l’activité des élèves : -travail indépendant individuel -en groupe -interrogation frontale -interrogation réciproque Moyens didactiques : 1 Matériaux illustratifs , posters aux essais structurés , Posters pour l’illustrations des textes . 2 .Sources informatiques a) Le manuel de français XII-e , M. Cotelea , an 2001 , Chisinau. b) Dictionnaire. c) Ordinateurs. ~ 1 ~ Lycee Theorique “Igor Cretu”, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais – Petrov Tamara Évaluation Forme de l’activité – cumulative-sommative-examination par des épreuves écrites et orales. Fonctions de l’évaluation – d’inventaire-pronostiques. 1. Faire des conclusions sur les performances des élèves. 2. Vérifier si les objectifs que l’élève doit maîtriser (transfert , synthèse-expression) sont atteints. 3. Methodes : 1 questions réciproques ; 2 par la capacité de comprendre le message ; 3 capacité de faire des analogies , associations ; 4 la liaison (connexion) des connaissances. Déroulement de la leçon 3 min I .Mise en route . ( Moment d’organisation ) Le professeur salue les élèves . Il demande quelle est la disposition pour le travail et comment ça va . Ensuite l’enseignant propose aux élèves de regarder le tableau sur lequel il est écrit le mot ,,Amour’’. C’est un acrostiche . Contenu : L’acrostiche est un procédé qui consiste à écrire des mots ou un poème dont les initiales de chaque vers mises à la suite forment un mot , par exemple le sujet de la leçon , le sujet du poème ou le prénom d’une personne.C’est-à-dire les élèves doivent écrire au tableau des substantifs , des adjectifs , ou des verbes qui commence par la lettre . Par exemple : A – amabilité , amitié , affection , aventure , attachement , amour , action , arranger. M – modestie , marriage , miracle , merveille . O – obéissance , occasion , opinion , ouvrage , ordonné . U – union , utile , universel . R – respect , responsabilité , rencontre , reconnaisance . 3 min II . Annonce du thème nouveau et des objectifs qui sont écrit au tableau . L’enseignant dit aux élèves que pendant toute une unité ils ont parlé de l’amour , des sentiments et des émotions . Il propose aux élèves un concours. Une jeune fille et un jeune homme sortent devant la classe. Ils avancent l’un vers l’autre . À chaque pas tant la fille que le garçon doit nommer des adjectifs ou dire des phrases pour enchanter l’âme de l’autre . (Par exemple : Tu es mon étoile...) Gagne la personne qui va pronnocer plus de phrases. La dieuxième personne doit réciter une poésie ou chanter une chanson . (Par exemple : la poésie ,,Pour toi , mon amour’’) ~ 2 ~ Lycee Theorique “Igor Cretu”, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais – Petrov Tamara III . Thème nouveau : . 3 min 1 min I –er étape : Présentation du texte ,,La passion amoureuse’’ a)Travail individuel : Technique ,,Je sais , je veux savoir’’. Le prof donne la première tâche : lisez le texte et notez avec un plus (+) l’information déjà connue et avec un minus (-) l’information inconnue du texte. Le prof demande combien de minus ils en ont. Deuxième tâche :. Formulez des questions sur les fiches reçues , deux informations inconnues que vous voudriez les connaître (apprendre) . (Les fiches reçues du prof sont des cœurs découpés en papier rouge ). Collez vos petits coeurs dans le grand coeur . Les petits coeurs ce sont les vôtres , mais le grand coeur c’est le mien. (Le grand coeur peint est collé au tableau). Le prof : Je suis heureuse de vous voir desireux de connaître beaucoup de choses.Pendant toute la leçon vous allez chercher et trouver les réponses aux questions posées . II – ième étape : Exploitation du texte . a) Travail en groupe : On divise la classe en III groupe . La divisation est suivante : chaque élève choisit la couleur préférée (une des trois proposées). 2 min Téchnique : ,,Tour de la galérie’’. Tâche : chaque groupe pose deux questions sur les idées principales du texte ,,La passion amoureuse’’. Ensuite on fait une rotation des posters ,on lit les questions à haute voix et on répond . Le prof : Élèves , qu’en pensez – vous , quels ont été les commencements du chant de de l’amour dans la littérature française ancienne? (Les troubadours dans les vaudevilles ) b)Travail en groupe : Chaque groupe reçoit un poster sur lequel il y a une question. Tâche : Trouver la réponse . I– er groupe : Identifer les sentiments et les émotions qui sont à la base de l’amour à travers les siècles . (Réponses :la passion ,la souffrance , la folie , le conflit, la divinisation , l’idéalisation , l’intensité , le jeu de la conquête , le bonheur). II – ième groupe : Tirez du texte les genres littéraires dans lesquels on a évoqué(décrit) l’amour . (Réponses :poésie rhétorique , drame , poèmes littéraire , roman , pièces de théâtre , mythes) . III – ième groupe : Identifiez comment a été décrite la femme à travers les siècles dans le texte .(Réponses : une être idéalisé , comme une divinisation et comme une médiatrice entre le monde et le poète. III – ième étape : a) Le prof : Élèves vous aimez la lecture des romans ? Comment choisissez – vous un roman pour la lecture ? ( d’après le titre , l’écrivain , le résumé bref) . Est – ce que vous savez comment les français nomme le résumé bref de la fin du livre ? (La quatrième de couverture ) Lisez l’exer.1 p.45 et dites de quoi vous êtes informés de cet exercice . b)Travail en groupe : Chaque groupe reçoit un poster qui contient le schéma de l’exer. 2 p.45 et deux textes ,,quatrième de couverture’’, deux romans d’amour . 5 min Tâche : a)Observez les procédés qui sont utilisés pour attirer le lecteur et compléter le tableau . 3 min b)Affichez les posters au tableau et commentez les textes . ~ 3 ~ Lycee Theorique “Igor Cretu”, com.Gavanoasa, r. Cahul Professeur de francais – Petrov Tamara Le prof : Élèves , pendant toute une unité ,nous avons discuté de l’amour à travers les siècles,dites ce que signifie l’amour pour vous . 3 min Jeu : La fleur .Le prof prend deux fleurs. Il parle de la beauté des ces fleurs. Ensuite l’enseignant prend une d’elle et dit : Élèves vous arrachez une pétale et vous dites des mots et des expression de mots qui vont caractériser l’effet positif de l’amour . Par exemple :Pour moi l’amour signifie ,,le respect’’ et pour toi Tatiane... Le prof passe à chaque élève et lui donne la possibilité de s’exprimer . Ainsi la fleur reste sans pétales . L’enseignant prend la deuxième fleur disant :Élèves , je vous souhaite d’être toujours aimés ,respectés , reconnus par ceux qui vous entourent . Ayez de la modestie , de l’amabilité , d’umour , d’obéissance et tout ce que vous avez dit et vous seriez les meilleurs , vous seriez beau comme cette fleur-ci . Ne soyez pas comme la fleur sans pétales, c’est-à-dire sans les qualités mentionnées uploads/Litterature/ proiect-didactic-clasa-xii-a.pdf