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PROJET DIDACTIQUE Professeur: Catrinoi Elena Date: 28 Février 2018 Classe : Vèm

PROJET DIDACTIQUE Professeur: Catrinoi Elena Date: 28 Février 2018 Classe : Vème (Ier année d’étude) Objet : La langue française Unité 3 :Dans la salle de classe Sujet : L̒école en France/civilisation Type de leçon: Leçon d’enseignement de nouvelles connaissances Compétences générales: - Former l’habitude de lire, d’écrire et de s’exprimer correctement; - Approfondir les connaissances de langue française ; - Eveiller l`intérêt pour le fonctionnement du langage. Compétences spécifiques: À la fin de l’activité didactique, les élèves seront capables de: A. Cognitives : C1 – Lire correctement le texte du manuel en respectant les règles de prononciation; C2-Formuler et répondre aux questions sur l̒école en France, C3-Reconnaître les mois de l̒année C4-Utiliser le vocabulaire des jour des semaine et les mois de l̒année pour résoudre des exercices oraux et écrits. C5-Utiliser les mots pour des phrases C. Affectives : CA1 - Les élèves doivent s’impliquer dans le déroulement de la leçon. CA2 - Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs proposés. RESSOURCES : A. Méthodologiques Méthodes et procédés : la conversation, la lecture, l’explication, l’observation, l’exercice. Moyens didactiques: le manuel, les cahiers des élèves, le matériel vidéo, les fiches d’activité. Formes d’organisation : collective, individuelle par paires. B. Bibliographiques :  Le manuel de français - Langue française pour Vème classe, BOOKLET Bucuresti 2017 ; SCÉNARIO DE LA CLASSE Les étapes de la leçon Compétences spécifiques Le contenu informationnel Stratégies didactiques L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes et procédés Moyens d’enseignem ent Forme d’organisatio n I. La mise en train Salut, date, absences. Le prof fait des remarques sur la tenue des élèves et sur l’aspect général de la classe. Les élèves répondent au salut en écoutant attentivement les questions du professeur la conversation frontale II. Le contrôle du devoir Le professeur nomme 2 ou 3 élèves qui écrivent au tableau noir leur devoir, il corrige les fautes éventuelles. Les élèves écrivent au tableau les propositions et puis lisent ceux qu’ils ont écrits. l’exercice le cahier individuelle III. L’éveil de l’attention Le professeur lit le texte de la nouvelle leçon sans que les élèves ouvre les manuels Les élèves écoutent attentivement la leçon le manuel frontale IV. L’annonce du titre et des objectifs de la nouvelle leçon Le professeur annonce le titre de la nouvelle leçon et les objectifs visés: «Une famille nombreuse» Les élevés notent dans leurs cahiers le titre de la leçon. le cahier le tableau V. Le déroulement de la classe – l’acquisition des connaissances C1 Le professeur fait la lecture modèle du texte. Après la lecture modèle, le professeur écrit au tableau les mots inconnus et les explique. Puis, le professeur demande aux élèves de lire le texte par rôles. Le professeur écrit au tableau noir le noms des affaire d’un élève Les élèves écoutent. Les élèves notent dans leurs cahiers les mots inconnus. Les élèves lisent le texte par rôles. Les élèves écrivent dans la lecture l’explication la conversation l’observation le manuel frontale C2 C3 C3 C4 Le professeur pose quelques questions sur le texte : Quels sont les personnages de la narration ? Où se passe l’action de la narration ? Le professeur propose l’exercice 1 page 35 :Qu’est que cela veut dire Le professeur propose l’exercice 2 page 35 :vrai ou faux Le professeur propose l’exercice 3 page 35 :voici une partie de la famille de Caroline ;regarde attentivement l’arbre généalogique de la famille de Caroline.Trove la bonne réponse leurs cahiers Les élèves répondent aux questions et écrivent leurs réponses au tableau et dans les cahiers. Les élèves regarde attentivement les images la conversation la conversation le cahier le tableau le cahier le tableau par paires individuelle V. Le feed-back Le professeur demande aux élèves de resoudre les exercices 4(qui est- ce ?) ;5(complète avec des mots du texte) ;5(qui sont-ils ?) Les élèves effectuent l’exercice l’exercice Le manuel individuelle VI. L’évaluation de la performance. Le professeur fait l’évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves et l’évaluation de l’activité individuelle. Les élèves écoutent. la conversation frontale VII. Indication du devoir. Le professeur va proposer aux élèves l’activité suivante: Fais ton arbre généalogique. Présente-le à tes copains Les élèves notent le devoir en écoutant attentivement les explications du prof. la conversation de cahier frontale uploads/Litterature/ projet-didactique 19 .pdf