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PROJET DIDACTIQUE Enseignant : PETRESCU RALUCA Scoala Gimnaziala Nr.1 Ghirdoven

PROJET DIDACTIQUE Enseignant : PETRESCU RALUCA Scoala Gimnaziala Nr.1 Ghirdoveni-I.L.Caragiale Date : Le 19 mars 2015 Discipline : Langue Française Classe : Vème (I ère année d’étude) Niveau : Débutant (A1) Unité 8 Confort et élégance THEME: CONFORT ET ÉLÉGANCE Type de leçon: consolidation des connaissances acquises Durée : 50 Minutes. But : Développer la capacité de lire correctement et consolider les connaissances de vocabulaire. Compétence générale : -Le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit -Le développement de la capacité de comprendre le message oral / écrit Compétences spécifiques -1.1 identifier le sens d’un message clairement et rarement articulé; -2.2 utiliser des formules conversationnelles dans des dialogues simples et dirigés; -3.2 écrire des messages simples et courtes. Objectifs opérationnels : À LA FIN DE L’ACTIVITÉ DIDACTIQUE, LES ÉLÈVES SERONT CAPABLES DE /D’ : -faire la lecture du texte ; -employer correctement le vocabulaire concernant la maison, les pièces de la maison, les meubles. Formes d` activités : a) Activité collective : le contrôle et la correction du devoir ;  la conversation ; la révision des informations que les élèves détiennent déjà ; le travail sur les fiches ; le travail par groups ; les jeux. b) Activité individuelle : le travail sur le cahier ; le travail sur la fiche ; le travail au tableau noir. Méthodes et procédés : La conversation d’orientation ; Le travail sur les fiches de travail ; Le jeu de rôle ; L`exercice ; Moyens illustratifs : le manuel de français ; L’ordinateur portable; le video-projecteur; le flipchart. RESSOURCES : Bibliographiques : - le manuel de francais : Slavescu,Micaela ; Soare, Angela- Limba franceza pentru clasa a V-a, Limba moderna 2, Editura Cavallioti, Bucuresti, 2006 - fiches de travail - https://fr.islcollective.com/ Déroulement de la classe Nr. Crt. Les étapes de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Stratégies didactiques Durée Méthodes et procédés Moyens d'enseignement s Forme d'organisation 1. Mise en route Le professeur salue les élèves, marque les absents et pose des questions d’ordre général. Les élèves saluent, disent les absents et répondent aux questions du professeur. Ils participent à la conversation. Conversation Activité frontale 2’ 2. L’éveil de l'attention Le professeur donne aux enfants des petites feuilles de papier. Il leur demande de dessiner une grimace concernant leur état d’aujourd’hui. Ensuite le professeur met les papiers dans un bol en leur disant qu’à partir de ce moment on va changer cet état d’esprit s’il est mauvais. Les élèves dessinent Conversation. Jeu pour briser la glace. Feuilles de papier, crayons Activité frontale 2’ 4. L’annonce de la nouvelle leçon L’enseignant annonce le titre de la nouvelle leçon : « Confort et élégance », et les compétences de la Les élèves travaillent les fiches et ensuite ils donnent les L’exposé, Le dialogue, Les fiches de travail Activité collective 7’ leçon; il écrit le titre sur le tableau noir. réponses attendues. Ils sont attentifs aux explications du professeur. L’explication 3. Le contrôle des connaissances acquises Les élèves ont dessiné, comme devoir, une pièce de la maison . Maintenant on va faire la presentation. Les posters seront mises sur le mur et les élèves font le tour de la classe – la méthode Le Tour de la Galerie. Le professeur pose des questions concernant les objets de la maison et aussi sur les objets de chaque chambre. - Quelles sont les pièces de la maison ? - Quelles sont les meubles de la salle à manger? - Qu’est-ce qu’on trouve dans la cuisine? - Qu’est-ce qu’on trouve dans le séjour ? - Qu’est-ce qu’on trouve Les élèves montrent leurs dessins. Les élèves affichent leurs planches. Les élèves répondent. Conversation Le flipchart Activité collective 8’ dans la salle de bains ? Les élèves font au tableau noir la méthode de la grappe:La Maison (Annexe 1) 5. L’acquisition de nouvelles connaissances Le professeur va demander aux élèves de faire la lecture du texte à tour de rôle. Après, l’enseignant va appliquer la méthode des cadrans. Il va partager une feuille de papier en quatre carrés. Chaque carré contient une demande pour chaque groupe d’élèves. Le chef d’équipe va choisir un billet avec la demande. (Annexe 2) I. QUI EST-CE ? II. VRAI ou FAUX III. TROUVEZ LA BONNE DÉFINITION IV. CHASSEZ L’INTRUS Chaque groupe d’élèves va extraire une tâche de travail. Les élèves résolvent la demande et ensuite ils vont compléter au tableau noir le carré. La conversation L’observation L’exposition Le dialogue Les fiches Le flipchart Activité collective 20’ 6. La fixation des connaissances acquises Pour voir si les élèves ont bien retenu les informations présentées, le prof. leur propose une activité par groupe, un exercice dont chaque groupe doit compléter les blancs d’une fiche avec les mots de texte. (Annexe 3) Les élèves résolvent leur tâche, puis ils font un échange entre les listes pour vérifier les réponses. Le professeur corrige leurs fautes, s’il est nécessaire. Observation Dialogue. Les fiches de travail. Les planches Activité collective 5’ 7. L’évaluation de la performance Pour évaluer l’activité de la classe le prof. leur propose une activité par groupe. (Annexe 3) REPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES : 1. Comment s’appelle la famille ? 2. Pourquoi les Duchamp ont un appartement retapé ? 3. Comment est la chambre de Bébé ? Il apprécie aussi la participation à la leçon de chaque élève, en faisant des remarques sur le comportement de Les enseignants résolvent leur tâche. Le professeur corrige leurs fautes, s’il est nécessaire. Les élèves travaillent sur les fiches d'évaluation. Ils écoutent les appréciations de leur maitre. Exercice Les cahiers Activité individuelle 5’ 8. L’indication du devoir chacun et en récompensant les meilleurs par des notes. Il explique aussi l’exercice devoir à la maison. Ils notent le devoir. Les cahiers Activité frontale 1’ I. QUI EST-CE ? 1. Il n’est pas à la maison, il est parti à la promenade………………. 2. Ils ont un appartement complètement retapé…………………………………… 3. On paie, paraît- il un grosse somme d’argent pour l’incendie………………………………. 4. Leur feu et leur eau ont détruit l’appartement………………………… II. VRAI ou FAUX 1. Les Duchamp ont un appartement complètement retapé. 2. Paul et Caroline vont chez les Duchamp. 3. Le salon des Duchamp est très confortable. 4. Le bébé est à la maison. III. TROUVEZ LA BONNE DÉFINITION 1. Retaper un appartement 2. Rendre visite a quelqu’un 3. Les Duchamp 4. Gazouiller a) émettre des sons sans articuler les mots b) la famille Duchamp c) réparer un appartement d) aller visiter quelqu’un IV. CHASSEZ L’INTRUS 1. Cuisine, chambre, salle de bains, bureau 2. Chaise, fauteuil, canapé, stylo 3. Des rideaux, des tapis, des moquettes, des pompiers 4. Appartement, maison, immeuble, jardin COMPLÈTE AVEC LES MOTS DU TEXTE : Les Duchamp ont un appartement complètement…………………………… C’est à cause de l’………………………. Ils ont des meubles…………………………… Les rideaux et les meubles, ça coûte…………………………… Sur les étagères il y a des…………………………en peluche. Le salon des Duchamp est………………………. RÉPONDEZ AUX QUESTIONS SUIVANTES : 1. Comment s’appelle la famille ? 2. Pourquoi les Duchamp ont un appartement retapé ? 3. Comment est la chambre de Bébé ? uploads/Litterature/ project-didactique 1 .pdf