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OUTILS DE PROGRAMMATION Projet de cycle 3 : Rédaction (exemple construit par un

OUTILS DE PROGRAMMATION Projet de cycle 3 : Rédaction (exemple construit par une équipe de cycle 3) TYPES DE TEXTES TRAVAILLÉS CE2 CM1 CM2 Informatif /Explicatif • leçons • information pour les parents Narratif • projet littérature • film • spectacle Dialogué Informatif /Explicatif • leçons • article (blog) Narratif : (littérature, film, spectacle) • anticiper un récit • imaginer une suite • raconter l’essentiel de ce que l’on a retenu / compris Descriptif : (littérature, film, spectacle) • portrait • description Dialogué Informatif /Explicatif • leçons • article (blog) Narratif : (littérature, film, spectacle) • anticiper un récit • imaginer une suite • raconter l’essentiel de ce que l’on a retenu / compris Descriptif : (littérature, film, spectacle) • portrait • description Dialogué Poétique Fréquence • 1 fois jour/10’ individuel • 1 fois sem. Individuel /groupe/collectif : dans le cadre du projet littérature-rédaction • 1 fois sem. atelier écriture : activités décrochées Fréquence • 1 fois jour/10’ individuel • 1 fois sem. Individuel /groupe/collectif : dans le cadre du projet littérature-rédaction • 1 fois sem. atelier écriture : activités décrochées Fréquence • 1 fois jour/10’ individuel • 1 fois sem. Individuel /groupe/collectif : dans le cadre du projet littérature-rédaction • 1 fois sem. atelier écriture : activités décrochées PROBLÈME CONSTATÉ AU SEIN DES CLASSES DE CYCLE 3 • Difficile pour trop d’élèves d’enchaîner l’écriture de trois ou quatre phrases successives et cohérentes IDÉES PROPOSÉES 1. Se contraindre à insérer 10 minutes quotidiennes de production individuelle d’un écrit • mettre les élèves en situation d’exprimer une pensée par écrit, en enchaînement au moins deux phrases (au fil du temps, augmenter le nombre de phrases) : se préparer ainsi aux attitudes et actions que l’on va mobiliser en rédaction ; • ne pas retravailler nécessairement cette production individuelle avec tous les élèves • comment donner de la valeur à cette activité aux yeux des élèves : valeur d’entraînement à écrire, valeur de mémoire, de ressources ; Projet de cycle 3 : Rédaction Centre de littérature jeunesse de la Creuse, juin 2013 p. 1/3 • par exemple, trace écrite provisoire suite à une situation de recherche en grammaire (peu importe la discipline) : trace de ce que l’on a compris, retenu, de ce que l’on doit garder en mémoire. Verbaliser d’abord collectivement puis chacun essaie de l’écrire sur son cahier de brouillon ; • autre exemple : l’enseignant lit le chapitre d’un livre, puis demande aux élèves aux élèves d’écrire les person- nages en jeu et leur action importante… 2. Travailler à l’oral avant le travail de production d’écrit (pas nécessairement / pas toujours pour l’activité précédente) • qu’est-ce que je veux raconter, transmettre ? • comment je vais le dire : passage du registre de l’oral à celui de l’écrit ? • formuler et mémoriser ce que l’on veut écrire • travail par deux : apprendre à raconter une histoire 3. Programmer pour chaque période de l’année un travail d’apprentissage de rédaction de texte en lien avec la littérature et disciplines diverses 4. Question du support et du rangement des productions : cahier de brouillon ? cahier d’écriture ? EXEMPLES Exemple de mise en cohérence de divers projets culturels avec le travail mené en littérature, en rédaction et dans le domaine des arts : projection partielle sur l’année scolaire. • Voir le tableau en annexe. Centre de littérature de jeunesse de la Creuse 05 55 61 44 35 • centrederessources@ac-limoges.fr • 1 rue Marc Purat 23000 Guéret http://blogs.crdp-limousin.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/ Cette fiche est mise à disposition selon le contrat « Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de modification 3.0 France », disponible en ligne : http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/fr/ Projet de cycle 3 : Rédaction Centre de littérature jeunesse de la Creuse, juin 2013 p. 2/3 ANNEXE : EXEMPLE DE PROGRAMMATION ACTIONS PÉRIODE 1 PÉRIODE 2 PÉRIODE 3 PÉRIODE 4 PÉRIODE 5 Se rendre à un spectacle École et cinéma • L'homme qui rétrécit (science-fiction) • Jour de fête (Tati) • Le tableau (liaison CM2/6e) • Le passager (Iran / football) Ciné lecture expo science-fiction • Exposition dépar- tementale Atelier bibliothèque locale • Documentaires (en lien avec classe décou- verte) • Coup de cœur • Contes tradition- nels du monde • Poésies du monde Musée • Le paysage Projet comédie musicale (2 classes) • Écoute comédies musicales • Travail en musique • Travail en musique, en danse • Spectacle comédie musicale Projet costume (1 classe) • Poursuite travail sur le costume de 2012-2013. Créer costumes pour le spectacle • Spectacle comédie musicale Projet chant chorale (classes CE2) • Chant chorale • Chant chorale • Chant chorale • Chant chorale • Chant chorale • Spectacle Classe découverte Saint-Palais-sur-Mer • Environnement marin Projet cultures élèves de l'école* • Lecture offertes/rondes de livres au fil de l'année/lecture à haute voix pour d'autres élèves et classes : contes, albums, romans, poésies, documentaires, musique, ... sur culture manouche, Turquie, Maghreb, Mayotte, Arménie, Guinée, ... LITTÉRATURE Genre littéraire • Documentaire (classe décou- verte) • Roman science fiction (film École & cinéma) • Conte (BMI, projet cultures) • Poésie • Récit de vie (film, projet cultures) Livre étudié • Documentaires divers sur l’envi- ronnement marin • Le monde d’en haut • À choisir • Poèmes variés • À choisir Lectures offertes • Culture du monde • Science-fiction • Culture du monde • Culture du monde : contes • Culture du monde • Récits de vie REDACTION Type texte travaillé • Informatif expli- catif • Narratif • Descriptif • Narratif • Descriptif • Dialogué • Poétique • Narratif • Informatif expli- catif Objet de l'écriture • Classe décou- verte : • blog, leçons • • Roman : anti- ciper, imaginer suite, épisode • Ciné-lecture : décrire univers science-fiction • Conte : portrait, dialogue entre des personnages • Écrire des poèmes • Récit de vie : raconter l’essen- tiel, imaginer suite, Activités d'écriture fréquentes, courtes • À définir en début de période • À définir en début de période • À définir en début de période • À définir en début de période • À définir en début de période ARTS VISUELS Analyse • Peintres de la mer • Film • Film • À définir • Film Production • À définir • À définir • À définir • À définir • À définir MUSIQUE • À définir au sein de chaque classe • À définir au sein de chaque classe • À définir au sein de chaque classe • À définir au sein de chaque classe • À définir au sein de chaque classe HISTOIRE DES ART • Peintres de la mer • Comédies musi- cales • À définir en début de période • À définir en début de période • À définir en début de période * Projet cultures élèves de l'école : l'idée serait de travailler, à certains moments de l'année, autour d'éléments culturels des cultures d'enfants de l'école pour les valoriser dans le regard des autres enfants de culture différente, mais aussi peut-être au sein des spectacles qui seront donnés (comédie musi - cale, projet chant chorale, ???) Projet de cycle 3 : Rédaction Centre de littérature jeunesse de la Creuse, juin 2013 p. 3/3 uploads/Litterature/ projet-de-cycle-3-redaction.pdf