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PROJET DIDACTIQUE Date: le 21 janvier 2020 École: COLEGIUL NAȚIONAL VLAICU VODĂ

PROJET DIDACTIQUE Date: le 21 janvier 2020 École: COLEGIUL NAȚIONAL VLAICU VODĂ-SC. GIMNAZIALĂ ARMAND CĂLINESCU Classe: VIe Professeur: ROSCA ILEANA MADALINA Objet: Langue française Sujet: Communiquer par téléphone; (Unité 6: „Ne raccrochez pas!”) Type de leçon : acquisition de nouvelles connaissances Compétences générales : - développer la capacité d’expression orale - développer la collaboration entre les élèves Compétences opérationnelles : A la fin de la leçon, les élèves seront capables de (d’) : C.1. identifier le sens d’un texte simple pour donner un titre à la leçon C.2. reconnaître le vocabulaire d’une conversation téléphonique C.3. lire correctement et avec intonation les dialogues C.4. rédiger des dialogues à partir d’un thème donné Stratégie didactique : 1. Méthodes et procédés : la conversation, l’observation, l’explication, la lecture, le jeu de rôle, le dialogue ; les exercices ; 2. Moyens et matériels : le manuel de français, les cahiers des élèves, les fiches de travail, le tableau noir, la craie 3. Formes d’organisation : frontale (le contrôle et la correction du devoir, la conversation), individuelle (les réponses aux questions), par paires (simuler une conversation téléphonique) Ressources bibliographiques : - Le manuel : Limba franceză pentru clasa a VI-a (limba modernă 2), Editura Cavallioti, Bucu rești, 2011 - L’auxiliaire : Popa, Mariana, Limba franceză – caiet pentru clasa a VI-a L1 si L2, Editura Art, 2015 Durée : 50 min SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Durée Méthodes 1. LA MISE EN TRAIN Le professeur salue les élèves et leur demande de nommer les absents. Il crée une atmosphère propice au travail. Les élèves saluent, répondent aux questions du professeur. Ils se préparent pour la classe de français. 2 min La conversation 2. LE CONTRÔLE DU DEVOIR Le professeur demande aux élèves de présenter le devoir. Il corrige les fautes et fait les appréciations nécessaires. Le professeur leur met des questions pour vérifier les connaissances antérieures. Les élèves nommés lisent le devoir. Les élèves répondent aux questions. 3 min L’explication La conversation 3. L’EVEIL DE L’ATTENTION Le professeur propose aux élèves d’être très attentifs au texte qu’il va lire. À la fin, il demande aux élèves de donner un titre à la leçon. Il écrit le titre au tableau noir. Les élèves écoutent et ils se rendent compte qu’il s’agit d’une conversation téléphonique, puis, aidés par le professeur, ils donnent le titre – « Communiquer par téléphone ». Ils l’écrivent dans leurs cahiers. 5 min La conversation 4. LA COMMUNICATION DE NOUVELLES CONNAISSANCES Le professeur leur montre le texte support et leur demande de le lire et de lui dicter les expressions nécessaires à retenir pour écrire des conversations téléphoniques. Il les écrit au tableau noir en complétant par les expressions du manuel à la page 66. Les élèves choisissent les nouvelles expressions et ils les notent dans leurs cahiers. A la fin, ils les répètent. 15 min La conversation L’explication Le dialogue 5. LA FIXATION DES CONNAISSANCES ACQUISES Ils leur présente encore d’autres dialogues, afin de découvrir de différentes situations possibles : Les élèves nommés lisent les dialogues. Les autres les corrigent si nécessaire. 10 min La conversation La lecture Le dialogue - la personne est là ; - la personne n’est pas là ; - la personne s’est trompée le numéro ; - la personne laisse un message sur le répondeur La traduction Le jeu de rôle 6. LA MISE EN ŒUVRE DE LA PERFORMANCE Le professeur leur distribue des fiches de travail et leur propose de résoudre l’exercice 1 : Mettez le dialogue en ordre ; puis le deuxième exercice : Imaginez le dialogue suivant ; Les élèves travaillent à deux et ensuite, ils lisent les dialogues. Les élèves nommés lisent les conversations téléphoniques. 10 min La conversation Le dialogue Le jeu de rôle 7. L’EVALUATION DE LA PERFORMANCE Le professeur fait des remarques sur le travail des élèves, il met des notes. Les élèves écoutent le professeur. 3 min La conversation 8. LE DEVOIR À LA MAISON Il annonce le devoir : l’exercice 2 à la page 67 : « Continue les phrases : » Il donne aux élèves les indications nécessaires pour bien résoudre l’exercice. Les élèves notent le devoir et écoutent les indications du professeur. 2 min La conversation FICHE DE TRAVAIL Communiquer par téléphone 1. Mettez le dialogue en ordre : Lucien: - À bientôt, Hélène ! Hélène : - Salut ! Mais …qui est à l’appareil ? Lucien : - Allô ! Salut, Hélène ! Hélène : - Ah ! Excuse-moi, Lucien ! Qu’est-ce que s’est passé ? Lucien : - Je veux parler à ton frère. Passe-le-moi, s’il te plaît ! Hélène: - C’est bien ! Au revoir ! Lucien : - Non, je lui rappellerai plus tard. Hélène : - Allô ! Lucien : - C’est moi, Lucien, tu ne m’as pas reconnu ? Hélène: - Il est parti dans le parc. Veux-tu lui laisser un message ? 2. Imaginez le dialogue suivant : Vous téléphonez à votre ami pour l’inviter à votre anniversaire. Choisissez une des variantes suivantes : b) votre ami répond au téléphone ; d) vous vous êtes trompés de numéro. uploads/Litterature/ projet-didactique-vi.pdf