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PROJET DIDACTIQUE École: Gymnasiale Gura Şuţii Professeur: Nicolae Iuliana Date

PROJET DIDACTIQUE École: Gymnasiale Gura Şuţii Professeur: Nicolae Iuliana Date: le 20 mai 2021 Classe: Vème B (L1) Niveau : A1 Sujet: Faire des achats ( Les aliments) Type de leçon: Systématisation des connaissances Durée : 40 minutes Compétences générales: 1. La reception des messages oraux en situations de communication courante; 2. L’expression orale en situation de communication courante Compétences spécifiques: 1.1. Identifier la signification globale des messages et dialogues usuels, clairement prononcés. 2.3 Exprimer des préférences 2.4 Manifester sa disponibilité au dialogue Compétences dérivées: - Identifier au moins 7 structures lexicales concernant les aliments et les boissons dans un texte écouté; - Réemployer correctement au moins 4 structures exprimant les préférences des aliments et des boissons dans des phrases; - Réemployer correctement au moins 3 structures visant les formules utilisées pour participer à un dialogue au marché/ aux achats. Stratégie didactique : Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, l’écoute, l’exercice, la répétition, le jeu de rôle. Moyens et matériels: rébus, l’Internet, le vidéoprojecteur, les cahiers des élèves. Formes d’activité: a) activité individuelle: le travail sur les fiches, le travail sur les documents en ligne; b) activité par groupes: les dialogues aux achats. Au marché 1 - dialogue (podcastfrancaisfacile.com) https://www.youtube.com/watch?v=5mc8bvQmJ90&ab_channel=LauraSaavedra https://wordwall.net/ro/resource/15886651/les-pr%c3%a9f%c3%a9rences https://wordwall.net/ro/resource/16163031/devine-laliment SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Stratégie didactique Minutage Obs. 1. La mise en train - salut ; - la présence ; - conversation introductive : Comment ça va ? Vous êtes préparés pour la classe de français ? Quelle date sommes-nous aujourd’hui ? Les élèves répondent aux questions du professeur. La conversation frontale 1’ On crée une atmosphère favorable á l`apprentiss age. 2. Réactualisation des connaissances/des aptitudes/des attitudes antérieurement acquises -L’enseignante demande aux élèves quel est le titre de la leçon qu’ils ont eu à préparer et quel a été leur devoir. Il corrige les fautes et il fait les appréciations nécessaires. Pendant l’exposition des élèves, le professeur retient les fautes des élèves, à la fin de l’expression orale de chaque élève, le professeur corrige les fautes et de prononciation, si nécessaire. Les élèves présentent oralement leurs devoirs Les élèves écoutent avec attention et corrigent leurs devoirs ; Travail collectif Travail individuel Conversation 3’ 3.L’éveil de l’attention et passage vers la nouvelle leçon -L’enseignante propose aux élève compléter un rébus pour decouvrir le titre de la nouvelle leçon. - L’enseignante écrit au tableau noir le titre de la leçon « Les achats» et elle présente les objectifs. Les élèves complètent les rébus et note le titre de la nouvelle leçon dans les cahiers. Conversation Jeu didactique Travail collectif L’exposition 4’ 4. La fixation des connaissances, en mobilisant des aptitudes/attitudes -L’enseignante propose aux élèves un document audio-video qui les met dans une situation authentique « Au marché ». Pour la compréhension globale, elle leur propose Les élèves suivent avec attention la vidéo et ils font preuve de la compréhension globale du document en L’écoute. L’explication 20’ Le professeur écrit la liste des aliments un questionnaire Vrai ou Faux et pour la compréhension détaillée, l’enseignante demande aux élèves de dresser une liste d’achats après une nouvelle écoute. (Annexe 1). https://www.youtube.com/watch? v=5mc8bvQmJ90&ab_channel=LauraSaav edra -L’enseignante propose aux élèves un exercice de production orale à partir d’une roue sur Word Wall. Elle leur partage la roue et les élèves doivent exprimer ses préférences pour les aliments/les boissons de la roue. https://wordwall.net/ro/resource/ 15886651/les-pr%c3%a9f%c3%a9rences Le professeur nomme surtout les élèves qui n’ont pas participé à l’exercice précédent. répondant aux questions. Pour la compréhension détaillée, les élèves écoutent de nouveau le document et ils dressent la liste d’achats dans leurs cahiers. Ils vérifient les réponses et font les corrections nécessaires Les élèves travaillent oralement, en formulant leurs préférences pour les aliments attribués par la roue. Chaque élève nommé forme des phrases à l’aide des expressions J’aime/je n’aime pas, J’adore/Je déteste, etc. Le document authentique Le travail frontal Le jeu de la roue en ligne Le travail individuel pour tous les élèves 5. La mise en œuvre de la performance - L’enseignante propose une fiche de travail de mettre les répliques d’un dialogue au marché dans le bon ordre et puis de jouer les dialogues.(Annexe 2) -L’enseignante propose un travail en accesant https://wordwall.net/ro/resource/ 16163031/devine-laliment Les élèves resolvent la fiche en mettant en ordre les répliques et puis jouer les dialogues. Les élèves travaillent , ils associent les aliments avec ses descriptions L’explication L’exercice Le jeu de rôle Le travail individuel 10’ Pour les élèves avec difficultés d’apprentiss age, le proffeseur les traduit les sintagmes 6.L’évaluation de la performance Evaluation de l’activité collective, par des remarques sur le travail des élèves, sur les fautes inhérentes ; -Evaluation de l’activité individuelle, par des notes qui récompensent les élèves, avec - les élèves écoutent. Exposé 1’ des arguments 7. Le devoir Comme devoir pour à la maison, l’enseignante propose une fiche de travail. Elle fait des appréciations sur l’implication des élèves, sur l’atmosphère de travail. Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. 1’ Les élèves avec difficultés d’apprentiss age recevront une fiche plus facile. RÉBUS Complète le rébus suivant et devine le mot caché en colonne A-B. 1. Écris le nombre 60 en lettre. 2. L’antonyme du mot “long”. 3. L’antonyme du mot “à droite”. 4. Célèbre cathédrale gothique de Paris. 5. Il est le dixième mois de l’année. 6. La capitale de France. A B ANNEXE 1 a) VRAI ou FAUX ? 1. La cliente achète un kilo de pommes de terre. 2. La cliente achète cinq bananes. 3. La cliente achète 2 kilos de tomates. 4. La cliente achète un melon. ANNEXE 2 Dialogue DEVOIR DEVOIR ((Travail personnel différencié)) uploads/Litterature/ projet-didactique-5.pdf