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PROJET DIDACTIQUE École : Școala Gimnazială Cazaci - Nucet Classe : V-e (L2) Ni

PROJET DIDACTIQUE École : Școala Gimnazială Cazaci - Nucet Classe : V-e (L2) Niveau : A1 Sujet : "Les prépositions de lieu" Type de leçon : Acquisition de nouvelles connaissances Professeur : Cârstian Maria-Izabela Compétences générales: 1. La réception des messages oraux simples 2. L'expression orale en situations de communication courante 3. La réception des messages écrits simples Compétences spécifiques: 1.2 Reconnaître des repères spatiaux (gauche, droite, ici, là, sur, sous, devant, derrière) 2.2 Participer à des dialogues simples en contextes de besoins immédiats 3.2 Identifier la signification globale d'un texte simple à des sujets familiers Objectifs opérationnels: 1.1.1 Identifier les prépositions de lieu dans des contextes 2.2.2. Localiser dans l'espace 3.2.3 Employer correctement les prépositions de lieu dans des phrases Méthodes et procédés: la conversation, l’observation, l’explication, l’exercice, l’écoute, le jeu didactique. Moyens et matériels : le flipchart, le tableau noir, l'internet, le vidéoprojecteur, les fiches de travail. Formes d’activité: a) activité individuelle: le travail sur les cahiers, le travail au tableau noir. b) activité collective: les fiches de travail. L’évaluation: a) évaluation de l’activité collective (par des remarques) b) évaluation de l’activité individuelle (par des notes). Durée: 50 minutes. SCÉNARIO DIDACTIQUE Étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes/ procédés Minutage 1. La mise en train Le professeur salue les élèves, il fait l’appel et il porte une conversation introductive. Les élèves saluent, répondent aux questions du professeur. Ils se préparent pour la classe de français. Conversation 2’ 2. Le contrôle du devoir et la vérification de l’acquis antérieur Le professeur demande aux élèves quel est le titre de la leçon qu’ils ont eu à préparer et quel a été leur devoir. Il corrige les fautes et il fait les appréciations nécessaires. L’élève nommé dit le titre de la leçon et le devoir qu’ils ont eu à préparer. Quelques élèves lisent leur devoir. Conversation 5’ 3. L’éveil de l’attention Premièrement, le professeur présente aux élèves un court clip vidéo. http://andrea-enroute.blogspot.com/ 2013/10/les-prepositions-de-lieu.html À partir du clip qu’on a visionné, on fait une petite conversation et on découvre ainsi le titre de la nouvelle leçon, ”Les prépositions de lieu”. Les élèves font attention au clip vidéo et ils répondent aux questions du professeur. Ils découvrent ainsi le titre de la nouvelle leçon. Conversation Vidéoprojecteur 5’ 4. L’acquisition de nouvelles connaissances Le professeur écrit le titre de la leçon au tableau noir et il présente les objectifs. À partir d'une image, on va découvrir ensemble les prépositions de lieu. On les écrit aussi au tableau. Ensuite, le professeur leur propose de résoudre quelques exercices sur le flipchart. (Annexe 1) Les élèves notent le titre de la leçon dans leurs cahiers. Les élèves écrivent les prépositions dans leurs cahiers. Les élèves résolvent les exercices sur le flipchart. Observation Exercice 15’ 5. La fixation des connaissances acquises Le professeur met à la disposition des élèves une image. En la regardant avec attention, ils doivent remplir les phrases avec les prépositions convenables. (Annexe 2) Ensuite, il prie aux élèves d'écouter avec attention un enregistrement et d'associer les phrases aux dessins correspondants. Les élèves travaillent par groupes. Ils font attention aux explications du professeur. Ils écoutent attentivement l'enregistrement et associent les phrases aux dessins correspondants. Explication Exercice Travail par groupes 5’ 6. La mise en œuvre de la performance Le professeur demande aux élèves de regarder quelques images et d'indiquer, en utilisant les prépositions de lieu, où se trouve le stylo. (Annexe 3) Le professeur propose aux élèves un jeu. Il leur présente quelques ressources pédagogiques (un livre, un cahier, un stylo, une règle, etc.) et, en faisant attention au professeur, ils doivent former des phrases simples avec eux, en utilisant les prépositions de lieu. Les élèves forment des phrases en indiquant où se trouve le stylo. Ils travaillent par groupes. Les élèves font attention et forment des phrases simples. Ils travaillent individuellement. Explication Observation Exercice Conversation Jeu didactique 10’ 7. L’évaluation Pour évaluer les connaissances acquises par les élèves, le professeur leur donne une fiche d’évaluation (Annexe 4) et des étiquettes (SUPER; PAS MAL; À REVOIR) qu’ils collent sur leur fiche d’évaluation à la fin du travail. Les élèves résolvent les exercices sur la fiche d'évaluation. Conversation Évaluation 6’ 8. Appréciations du travail des élèves Le professeur apprécie l’activité des élèves durant la classe par des remarques orales et aussi par des notes pour les meilleures réponses. Les élèves font attention aux remarques du professeur. Ils peuvent aussi faire des remarques sur leur activité. Ils prennent des notes. Argumentation 1’ 9. Le devoir Le professeur indique le devoir : L'exercice 3 à la page 92. Les élèves notent le devoir dans leurs cahiers. Explication 1’ Annexe 1 1. Lis le texte et souligne les mots qui servent à localiser dans l’espace. Dans mon immeuble il y a cinq appartements. En face de l’immeuble il y a un parc où je passe mon temps libre avec mes amis. Derrière mon immeuble il y a les garages. Ma chambre n’est pas grande, mais elle est confortable. Le lit est à côté de la fenêtre, contre le mur. En face, à droite de la porte, il y a une armoire pour ranger mes vêtements. Entre le lit et l’armoire il y a un petit tapis orange. À côté de l'armoire, il y a un bureau. Sur le bureau il y a mon ordinateur, une lampe et mes livres. Devant le bureau il y a une chaise confortable. Au-dessus du bureau, il y a une étagère aves des livres. Au milieu de la chambre il y a un beau tapis orange et vert. À côté de la fenêtre, sur la commode, il y a une jolie plante verte. Quand je fais mes devoirs, mon chat, bijou, dort sous mon bureau. 2. Complète le texte par : AU-DESSUS, SUR, ENTRE, À DROITE, AU MILEU, CONTRE, DANS. Ma salle de séjour est grande. Elle est partagée en deux parties. Quand on entre, à gauche, c’est l’espace pour la salle à manger et ______________________, c’est le salon. _____________________le salon et la salle à manger, il y a un petit couloir. ___________________ le salon, il y a peu de meubles. _____________ la table, il y a un vase aves des roses. Le lustre est _______________ de la table. _______________ du salon, il y a un beau tapis vert. J’ai aussi un piano, il est _______________ le mur. ____________ le salon, il y a aussi deux fauteuils et une petite commode. Annexe 2 1. La bouteille d'eau est le bureau. 2. La carte de France est le mur. 3. Le professeur est le tableau. 4. Le tableau est le professeur. 5. Le professeur est du bureau. 6. Le bureau est du professeur. 7. Le forum est du tableau. 8. Les élèves sont du professeur. 9. Les élèves et le professeur sont la classe. 10. Le bureau du professeur est le tableau et les élèves. 1. La bouteille d'eau est sur le bureau. 2. La carte de France est sur le mur. 3. Le professeur est devant le tableau. 4. Le tableau est derrière le professeur. 5. Le professeur est à gauche du bureau. 6. Le bureau est à droite du professeur. 7. Le forum est à côté du tableau. 8. Les élèves sont en face du professeur. 9. Les élèves et le professeur sont dans la classe. 10. Le bureau du professeur est entre le tableau et les élèves. Annexe 3 Où est le stylo bleu ? Exemple: Le stylo bleu est sur le livre.  a)  b)  c)  d)  e) Annexe 4 Fiche d'évaluation 1. Complète les phrases avec les prépositions de lieu convenables: dans, sur, sous, devant, derrière, à côté de, entre Jean est ………… l'armoire. Jean est ……………… l'armoire. Jean est ………… l'armoire. Jean est …………..l'armoire. Jean est …………….. l'armoire. Jean est ……… l'armoire. Jean est …… l'armoire et la table. 2. Remplace les mots soulignés par un mot de sens contraire. > DEVANT/___________ la maison de mes grands-parents il y a un petit jardin. > La salle de bains se trouve À GAUCHE/_________ de la cuisine. > AU-DESSUS/_________ de la chambre de mes parents il y a ma chambre. > Minou, mon chat, dort SUR/___________ la petite table du salon. > Notre maison est PRÈS/__________ du centre-ville. uploads/Litterature/ projet-didactique-clasa-a-5-a.pdf