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Projet didactique Date: le 15 octobre 2020 École: Școala Gimnazială „Mircea cel

Projet didactique Date: le 15 octobre 2020 École: Școala Gimnazială „Mircea cel Bătrân” Pitești Enseignant: Mihai Alexandra Daniela Classe: VIIème (L2) Manuel: Booklet Objet: Le Français Sujet: Exprimer la quantité. L’article partitif Type de leçon: leçon d’acquisition et de consolidation de connaissances But: Enrichir les connaissances des élèves, fixer les connaissances déjà acquises Temps: 50’ Compétences générales: - douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour vérifier - fixer l’information; - développer la collaboration entre les élèves; - cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves. Compétences spécifiques: C1: identifier les formes de l’article partitif; C2: utiliser l’article partitif dans de courtes phrases; C3: utiliser l’article partitif après des noms et des adverbes de quantité; C4: parler des achats en utilisant l’article partitif. Formes d’activités: a) activité collective: - le contrôle et la correction du devoir; - la conversation; - la révision des informations que les élèves détiennent déjà; - le travail sur les fiches; b) activité individuelle: - le travail sur les cahiers; - le travail au tableau noir; Méthodes et procédés: - la conversation d’orientation; - la lecture; - l’observation; - l’explication; - le jeu didactique; - l’exercice oral; - l’exercice écrit; - la traduction; - la prise de notes. Ressources psychologiques: - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience; - le développement de la créativité, de l’imagination. Ressources matérielles: - le manuel de français (Limba modernă 2 Franceză, Clasa a VII-a, Booklet, București, 2019); - le recueil d’exercices; - le tableau noir; - les markers. Scénario de la classe Les étapes de la leçon Le contenu de la leçon Les activités de la classe Type d’activité Méthodes Evaluation Durée 1. La mise en train Le salut L’appel Salut, appel, conversation introductive; Le professeur note les absents. Les élèves préparent leurs livres et leurs cahiers. Frontal Conversation 2 min 2. Le contrôle des connaissances acquises antérieurement Le devoir Le professeur demande aux élèves de présenter le devoir: ils lisent les phrases de l’exercice et puis ils corrigent les fautes ensemble. Frontal Individuel Conversation Appréciation positive 5 min 3. L’annonce des compétences et l’éveil de l’attention Exprimer la quantité - L’article partitif Le professeur énonce les compétences de la nouvelle leçon. Il attire l’attention des élèves en soulignant quelques termes dans les propositions du devoir. Le professeur demande aux élèves d’observer les formes soulignées, il fait une courte révision de l’article (défini et indéfini), puis il annonce et écrit au tableau noir le titre de la nouvelle leçon « Exprimer la quantité - L’article partitif ». Frontal Individuel Conversation Appréciation positive 3 min 4. Le déroulement de la leçon L’article partitif L’enseignante explique aux élèves les formes de l’article partitif en leur donnant beaucoup d’exemples pour mieux comprendre la leçon. Puis il leur propose un jeu didactique. La demande du jeu: Les enfants ont fait des achats, mais les étiquettes se sont décollées. Remettez-les à leur place. Sur une planche, le professeur attache quelques images et les élèves doivent trouver les mots correspondants. Les élèves semblent attirés par le jeu. Ils vont au tableau noir, cherchent et trouvent l’étiquette correcte pour chaque image. Le professeur explique aux enfants le Individuel Conversation Explication L’exercice Appréciation positive 20 min remplacement des formes de l’article partitif par la préposition de quand il y a dans la phrase un nom ou un adverbe de quantité. Ils sont attentifs et notent les exemples dans leurs cahiers, puis ils résolvent oralement les exercices 2 et 3 à la page 20 du manuel et par écrit les exercices 2 et 3 à la page 17. 5. La fixation des connaissances acquises Le professeur demande aux élèves de travailler individuellement l’exercice 5 à la page 20. Individuel 13 min 6. L’évaluation de la performance - évaluation de l’activité collective: par des remarques sur le travail des élèves (sur les fautes inhérentes); - évaluation de l’activité individuelle: par des notes qui récompensent les meilleures réponses. Il porte une courte conversation avec eux sur la difficulté des sujets. Frontal Individuel En groupe La conversation 4 min 7. Devoir Organise un goûter français dans ta classe avec tes camarades. Écris le menu. Modèle : Jeudi, le 15 juin Goûter français On mange: On boit: 3 min uploads/Litterature/ projet-didactique-larticle-partitif.pdf