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Projet didactique Nr. 7 Date : 27.01.14 Classe : V-ième Durée : 45 minutes Disc

Projet didactique Nr. 7 Date : 27.01.14 Classe : V-ième Durée : 45 minutes Discipline : langue française Professeur : Rosca Ana Sujet : « A l’épicerie » Unité 3 Leçon 3 Compétence spécifiques par domaine : Domaine communication : Compétence communicative : La compréhension a l’oral des documents audio. Actes de parole : s’exprimer dans un magasin d’alimentation. Réalisation d’un discours sur leurs gouts et leurs habitudes en matière culinaire. Compétence pragmatique : Réalisation de débats et des conversations sur le dialogue. Domaine grammatical : Compétence grammaticale : Le réemploi de l’article partitif. Les partitifs a la négation. Domaine linguistique : Compétence lexicale : L’élargissement et le renforcement du vocabulaire lie a l’alimentation Présentation de la notion de quantité. Sous compétences Activité du professeur Activité de l’élève Ressources matériel, stratégies, temps Évaluation Sous compétences langagières Etape : Evocation. Salutation des élèves. Organisation de la classe. Salutation du professeur Le ton positif, agréable et de bonnes humeurs pour créer l’air de confiance et démarrer de bon pied la leçon. La compréhension du texte écrit Le professeur invite les élèves de décrire et de faire des observations sur l’illustration du manuel page 40 Les élèves font des observations. Ils lisent la BD. Ils font des débats. La conversation L’illustration Débats EO : Production orale La compréhension du thème global : « A l’épicerie » Réactualisation des partitifs Le prof. convie les élèves de faire le champ lexical du syntagme « A l’épicerie » en demandant : Qu’est qu’on peut acheter dans une épicerie ? aussi il leur demande ce qu’il n’y a pas dans une épicerie. Les élèves exposent leurs exemples en utilisant toujours les partitifs. Ex : A l’épicerie il y a du lait, du beurre, des boites de conserve, etc. Ex : Il n’y a pas de viande, pas de croissants, pas de pain. Champ lexical EO : repérer les mots La compréhension du texte écrit Le prof. propose aux élèves de regarder dans leurs manuels l’illustration avec la liste des Les élèves devinent le plat. Tous ces ingrédients servent à faire un gâteau au chocolat L’illustration Observation E collective ingrédients. Il leurs demande a quoi peuvent servir ces aliments. La compréhension orale. Audition du dialogue « A l’épicerie » Le professeur invite les élèves d’écouter le dialogue proposé par le manuel « Junior plus 2 » et de faire attention aux personnages, au lieu ou se déroule l’action et le conflit. Les élèves écoutent le dialogue. Ils font des notes. Audition Débats Conversation EO : Production orale La vérification de la compréhension orale. La deuxième audition. Le prof. propose d’écouter encore une fois le dialogue avec les livres ouvertes pour faire attention aux quantités. Le professeur les invite de comparer la liste des achats qu’ils ont oublie a la maison avec ce qu’ils viennent d’acheter en demandant : 1.. Quels produits ils achètent ? 2.. Ce sont les mêmes quantités que sur la liste ? Le prof conclure que Fabien et Capucine ne prennent pas assez de lait, mais qu’ils prennent trop de sucre et trop d’œufs. Les élèves écoutent attentivement le dialogue. Ils font des débats. Ils répondent aux questions du professeur. Ils achètent du lait, du chocolat, du sucre, de la farine, des œufs. Ils prennent 2 l de lait au lieu de 3 l. Ils prennent 2 kg de sucre au lieu d’1 kg. Ils prennent aussi 2 douzaines d’œufs au lieu d’une douzaine. Audition Débats Conversation Question-réponse EO : Production orale La vérification de la compréhension orale. La troisième écoute Le professeur invite encore une fois d’écouter le dialogue pour attirer l’attention cette fois aux produits qui manque. Le professeur demande : 3... Quels produits ils oublient d’acheter ? Les élèves répondent que les enfants ont oublié d’acheter : le beurre, la crème fraiche, les fruits secs, l’huile. Audition Conversation Question - réponse EO : Production orale La vérification de la compréhension Le professeur convie les élèves d’écouter pour la derrière fois le dialogue et de faire remarquer la dernière phrase : « Vous allez faire un gâteau pour un régiment ». Il les propose de la commenter Les élèves remarquent la phrase. Ils s’exposent sur le temps : « Futur Proche » Ils donnent l’explication du mot « Régiment » aussi que des synonymes. Audition L’explication Synonymes EO : donner des synonymes Le renforcement du lexique avec les formules de politesse Le prof. invite les élèves de trouver les formules initiales et les formules pour prendre congé. Il les explique l’expression « Prendre congé » Les élèves s’en souviennent. Les formules initiales : « Bonjour ! », « S’il vous plait ! », « Qu’est-ce que vous voulez ? », « Vous désirez ? », « Je voudrais » Les formules pour prendre congé : « Merci », « Bonne journée ! » La conversation L’explication EO : repérer les formules Révision de différentes manières de dire des quantités. Le professeur propose aux élèves de revenir à la liste du manuel et de faire remarquer les différentes manières de dire des quantités. Les élèves répondent : litre, kilo, gramme, une livre (un demi kilo=500 g.), une douzaine. Aussi, on peut exprimer la L’explication L’exposition E O quantité par le contenant : « pot » « paquet » « boite » « bouteille » Sous- compétence communicative. Réalisation d’un discours sur leurs gouts et leurs habitudes en matière culinaire. Le professeur convie les élèves de parler librement sur leurs gouts et leurs habitudes en matière culinaire. Les élèves s’exposent oralement. Par ex : j’adore le poisson, j’aime les fruits, j’ai horreur de la viande, je suis fou de chocolat. L’exposition EO : Production orale. Devoir a la maison 1. Le cahier d’exercices (Ex 1, 2, 3,4) 2. Imaginez-vous dans une épicerie. Faites un dialogue entre vous et le vendeur. N’oubliez pas les formules de politesse ! Les élèves notent le devoir a la maison dans leurs cahiers Ils saluent le professeur. Les remerciements pour la leçon uploads/Litterature/ projet-didactique-nr-7.pdf