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Projet didactique Unité d’enseignement: Collège,,Stefan D.Luchian,, Enseignante

Projet didactique Unité d’enseignement: Collège,,Stefan D.Luchian,, Enseignante : Lupascu Liliana Date: le 12 Avril 2022 Classe: la Xe C Objet: Langue française Sujet: Les indéfinis Type de leçon: Consolidation des connaissances Durée: 50 minutes Compétences visées: Compréhension des messages oraux ; Production de messages oraux et écrits Objectifs opérationnels: a)Objectifs cognitifs: O1: identifier les indéfinis dans un texte O2: répondre aux questions en employant des indéfinis O3: construire des énoncés corrects avec les adjectifs indéfinis en faisant des associations O4: compléter un petit dialogue en utilisant correctement les indéfinis proposés O5: évaluer comme vraies ou fausses des phrases contenant des indéfinis conformément à un texte donné b)Objectifs affectifs: O1: stimuler l’intérêt des élèves pour l’étude de la langue française O2: saisir la richesse de l’expression française. Stratégies didactiques Méthodes et procédés: lecture, traduction, conversation, explication, exercice, activité « brise-glace » Auxiliaires didactiques: manuel, recueil, fiches de travail, CD player, craie de couleur, portables Formes d’organisation: activité individuelle, activité frontale, travail en équipes Scénario didactique Étapes de la leçon Activité du professeur Activité de l’élève Temps 1. Mise en train de la classe. Le professeur salue et fait l’appel. Il pose des questions sur leur état spirituel, sur la date. Il crée en classe une atmosphère de travail. On va jouer un petit jeu-« On a tous quelqu’un… ». Les élèves tirent des petits papiers avec des variantes pour finir la phrase. Il y en a qui tirent, sans le savoir, des petits papiers vides. Ils doivent donner leur propre variante. Les élèves saluent. Ils participent au jeu. 6 min. 2. La correction du devoir. Le professeur demande aux élèves de lire à tour de rôle le devoir et fait des remarques sur leur travail (ex. 2 page 81) Les élèves lisent leur devoir 5 min. 3. La réactualisation des connaissances acquises au cours de la leçon précédente Le professeur demande aux élèves : -Comment s’appelle notre leçon ? -Quelle est la différence entre les pronoms indéfinis et les adjectifs indéfinis? -Pourriez-vous donner des exemples? Il annonce la nouvelle étape de la leçon et les objectifs : Aujourd’hui nous allons faire des exercices avec les indéfinis pour les employer correctement Il écrit le titre de la leçon au tableau noir. Ils répondent oralement aux questions du professeur. Ils écrivent le titre de la leçon dans leurs cahiers 8 min. 4. La consolidation des connaissances Le professeur donne aux élèves des fiches de travail avec des exercices pour fixer la leçon. Il dirige les activités. On commence par des exercices plus simples: Fiche 1 Lisez le poème. Trouvez les adjectifs et les pronoms indéfinis: Fiche 2 A. Répondez par non: Les élèves doivent répondre par non aux questions proposées B. Associez les éléments pour former des phrases: Il faut que les élèves associent correctement des éléments pour former des phrases C.1. Complétez avec les indéfinis suivants après avoir écouté le dialogue: Quelques-uns - d’autres - plusieurs - aucun (ˣ2) - chaque - certains - tout - toute - tous (ˣ2) Le professeur propose aux élèves d’écouter attentivement un dialogue. Ensuite, il leur demande de compléter les blancs avec les indéfinis donnés. Les élèves écoutent encore une fois le dialogue et puis, ils lisent. C.2. Cochez la réponse qui convient Comme dernier exercice, le professeur demande aux élèves de lire quelques affirmations sur le dialogue et de dire si elles sont vraies ou fausses. Activité frontale Les élèves lisent le poème Un beau matin de Jacques Prévert et identifient les adjectifs et les pronoms indéfinis Ils travaillent individuellement. Ils écrivent au tableau noir. Ils travaillent en équipes de deux personnes. Ils lisent. Ils écoutent attentivement le dialogue. Ils travaillent en équipes de deux personnes. Les élèves lisent. 27 min. 5. L’évaluation. Le professeur fait des remarques sur l’activité des élèves. Il recommande plus d’attention aux élèves qui ont fait des fautes. Les élèves écoutent les remarques du professeur 2 min. 6. Le devoir. Le devoir pour la prochaine fois est la traduction du poème Un beau Ils écoutent avec attention l’explication du professeur 2 min. matin de Jacques Prévert Le professeur explique aux élèves comment faire le devoir. et ils notent le devoir. Fiche de travail 1 Lisez le poème. Trouvez les adjectifs et les pronoms indéfinis: UN BEAU MATIN Il n'avait peur de personne Il n'avait peur de rien Mais un matin un beau matin Il croit voir quelque chose Mais il dit Ce n'est rien Et il avait raison Avec sa raison sans nul doute Ce n' était rien Mais le matin ce même matin Il croit entendre quelqu'un Et il ouvrit la porte Et il la referma en disant Personne Et il avait raison Avec sa raison sans nul doute Il n'y avait personne Mais soudain il eut peur Et il comprit qu'Il était seul Mais qu'Il n'était pas tout seul Et c'est alors qu'il vit Rien en personne devant lui (Jacques Prévert - Histoires) uploads/Litterature/ projet-didactiqueles-indefinis.pdf