Orage sur le Tanganyika FICHE PÉDAGOGIQUE À partir du niveau B1 MONDES EN VF Au

Orage sur le Tanganyika FICHE PÉDAGOGIQUE À partir du niveau B1 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot 1 Copyright Éditions Didier 2014 1 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot Orage sur le Tanganyika À partir du niveau B1 Tâche :  Dans la peau d’un médecin sans frontières Raconter des impressions de voyage Cette fiche pédagogique permet de mettre en place un atelier d’écriture de 30 minutes avant ou après la lecture intégrale de l’œuvre. Vous y trouverez : 1. des repères 2.  le déroulement de l’atelier en 5 étapes : pour commencer – analyser – écrire communiquer – pour finir 3.  les outils apprenants à imprimer  une fiche apprenant Dans la peau d’un médecin sans frontières Raconter des impressions de voyage une fiche de vocabulaire Le corps et la médecine 4. le corrigé de l’atelier Niveau Documents d’aide À partir du niveau B1. À quel moment ? Après la lecture intégrale de l’œuvre. – Fiche apprenant –  Fiche de synthèse Médecins sans ­ frontières et son action au Burundi –  Si nécessaire : fiche de vocabulaire Le corps et la médecine – Exemple de production Objectifs Production écrite •  Décrire un lieu et/ou des personnes • Raconter des événements •  Évoquer ses impressions et ses ­ sentiments • Exprimer des doutes, des interrogations Grammaire •  Le récit au passé •  L’hypothèse, l’interrogation Production orale •  Raconter ses expériences (de voyage) •  Parler de ses émotions •  Comparer des productions Vocabulaire •  Décrire un paysage •  Présenter des personnes •  Les émotions •  Le doute FICHE PÉDAGOGIQUE 2 Raconter des impressions de voyage FICHE PÉDAGOGIQUE Copyright Éditions Didier 2014 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot I. Repères >> Le récit de voyage Le récit de voyage est un genre littéraire qui peut prendre des formes très variées. Selon les cas, le voyage est raconté au fur et à mesure de sa progression ou après le retour. Le récit peut être linéaire ou fragmenté, il peut être seul ou accompagné d’images, de photographies, dessins ou documents divers. Parfois l’accent est mis sur la description « objective » des lieux, parfois davantage sur les réflexions intimes du narrateur. D’une certaine manière, il existe autant de récits de voyage que de voyageurs. Mais si les ­ récits de voyage fascinent tant, c’est qu’ils offrent tous une réflexion sur cette expérience fonda­ mentale de l’humanité : la rencontre avec l’autre. Voyager, c’est se confronter à la différence, c’est s’exposer à toutes les émotions que peut provoquer l’altérité : peur, désir, enthousiasme, méfiance, étonnement… II. Déroulement de l’atelier >> Pour commencer a Remue-méninges (5 minutes) Demander aux participants s’ils ont déjà voyagé à l’étranger et où. Se souviennent-ils de leurs premières impressions (premières images, premières ­ émotions) ? Dresser ensemble une liste d’émotions et de sentiments que peut provoquer le voyage. (On peut aussi dessiner une carte mentale à partir du thème du voyage.) a S’exercer (3 minutes) Leur proposer de continuer la phrase suivante : « Lorsqu’on arrive dans un nouveau pays… » On peut ensuite lire les phrases produites à haute voix, les noter au tableau, les afficher, les commenter. >> Analyser (7 minutes) Interroger les apprenants : – Pourraient-ils imaginer de partir en mission avec une ONG humanitaire ? – Quelles seraient leurs motivations ? leurs craintes ? – Selon eux, quelles qualités faut-il avoir pour faire ce genre de métier ? –  D’après eux, le regard de quelqu’un qui part en mission humanitaire dans un pays étranger est-il différent de celui d’un touriste ? Dans quelle mesure ? – À quoi fait peut-être davantage attention un humanitaire ? – À quoi fait-il peut-être moins attention ? – Quelles émotions risquent de dominer ? On peut éventuellement ordonner les réponses en deux listes, celle des points communs avec un voyageur « normal », celle des différences. 3 Raconter des impressions de voyage FICHE PÉDAGOGIQUE Copyright Éditions Didier 2014 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot >> Écrire (13 minutes) a Tâche :  Dans la peau d’un médecin sans frontières Raconter des impressions de voyage Lire à haute voix la consigne d’écriture ci-dessous et s’assurer qu’elle a été bien comprise. Racontez vos impressions au cours d’un voyage imaginaire en tant que médecin pour MSF : « Un jeune médecin volontaire vient de rejoindre le centre de santé de MSF où ­ travaillent déjà Jenny et Arthur. On lui a présenté toute l’équipe, expliqué le fonctionnement sur place et il a pu rencontrer quelques patientes. Dans son journal intime, il raconte ses premières impressions (sur le pays, le lieu, sur les gens avec qui il va ­ travailler, sur les cas médicaux qu’il a pu observer). Il évoque les raisons qui l’ont ­ amené jusque là, ses motivations, ainsi que ses interrogations ou ses inquiétudes sur ce qui l’attend. » >> Communiquer (6 à 7 minutes) Lire les textes à haute voix et demander aux participants quels sont les points ­ communs/ les différences entre les personnages qui ont été imaginés. – Y a-t-il plus d’hommes ou de femmes ? – Quel statut ont-ils : médecin, sage-femme, autre… ? – Quels sont leurs qualités, leurs défauts ?... Leur faire remarquer les différences entre les approches : plus d’attention au paysage/ aux personnes rencontrées/aux inquiétudes/aux émotions en général. Quels sont les textes qui sont restés très proches des éléments du roman ? Ceux qui ont ajouté des éléments nouveaux ? >> Pour finir Grille d’auto-évaluation de la tâche a  Proposer aux apprenants de faire le point sur leur production à partir de cette grille en s’interrogeant sur les objectifs de cet atelier et s’ils pensent les avoir remplis. Oui Non Respect du lieu : le personnage est au Burundi, non loin du lac Tanganyika. Respect de la situation : le personnage écrit dans son journal (ce n’est pas une lettre, ni un dialogue avec quelqu’un d’autre). Le personnage fait son récit à la première personne (je). Il décrit son environnement. Il parle de ses collègues. Il parle de son travail (ce qu’il a déjà vu/ce qu’il va avoir à faire). Il évoque ses sentiments, parle éventuellement de ses inquiétudes ou de ses doutes. 4 Raconter des impressions de voyage FICHE PÉDAGOGIQUE Copyright Éditions Didier 2014 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot a Devenir du texte On peut tout à fait développer ce travail pour réaliser de véritables carnets de voyage ima­ ginaires. Dans ce cas, on peut par exemple proposer un travail en groupe en ­ répartissant les tâches (l’un s’occupe de décrire les paysages, de rassembler des images pour présen­ ter les lieux ; un autre présente les personnes rencontrées en mélangeant ­ descriptions et dessins/photos ; un autre évoque plutôt les doutes, les inquiétudes, etc.). On peut profiter de cette activité pour faire chercher des cartes de l’Afrique et du Burundi, évoquer des trajets (le personnage peut raconter son itinéraire pour rejoindre la ­ mission au Burundi). On peut aussi imaginer qu’une page du carnet évoque une consultation avec une patiente (activité qui peut être intéressante si l’on travaille avec un groupe de Français sur Objectifs Spécifiques avec orientation médecine). Il existe un certain nombre d’applications numériques sur lesquelles les apprenants peuvent produire leurs écrits comme padlet : https://fr.padlet.com/ N’hésitez pas à envoyer vos productions à Mondes en VF, nous nous ferons un plaisir de mettre en ligne certaines d’entre elles. 5 Raconter des impressions de voyage FICHE PÉDAGOGIQUE Copyright Éditions Didier 2014 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot 3. Outils apprenant Pour effectuer les activités avec les apprenants, imprimer les fiches suivantes :  une fiche apprenant Dans la peau d’un médecin sans frontières Raconter des impressions de voyage une fiche de vocabulaire Le corps et la médecine À partir du niveau B1 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot Orage sur le Tanganyika Copyright Éditions Didier 2014 FICHE APPRENANT Tâche :  Dans la peau d’un médecin sans frontières Raconter des impressions de voyage >> Pour commencer a S’exercer Consigne Continuez la phrase suivante : « Lorsqu’on arrive dans un nouveau pays… » >> Écrire Consigne Racontez vos impressions au cours d’un voyage imaginaire en tant que médecin pour MSF (15 lignes). « Un jeune médecin volontaire vient de rejoindre le centre de santé de MSF où travaillent déjà Jenny et Arthur. On lui a présenté toute l’équipe, expliqué le fonctionnement sur place et il a pu rencontrer quelques patientes. Dans son journal intime, il raconte ses premières impressions (sur le pays, le lieu, sur les gens avec qui il va travailler, sur les cas médicaux qu’il a pu observer). Il évoque les raisons qui l’ont amené jusque là, ses moti­ vations, ainsi que ses interrogations ou ses inquiétudes sur ce qui l’attend. » 1 Raconter des impressions de voyage FICHE APPRENANT Copyright Éditions Didier 2014 MONDES EN VF Auteure : Myriam Louviot 2 >> Pour finir Grille d’auto-évaluation de la tâche Oui Non Respect du lieu uploads/Litterature/ raconter-des-impressions-des-voyages.pdf

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