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C.E.M : …………………………………………………….. Année scolaire : 2……………. / 2…………………….. Travail é

C.E.M : …………………………………………………….. Année scolaire : 2……………. / 2…………………….. Travail élaboré par : Hind ABID Répartition annuelle de la 2ème année moyenne Compétence globale : Au cours de cette année, l’élève aura à réaliser trois grands projets qui donneront du sens à ses apprentissages. Ces projets permettront à l’élève d’apprendre le français à travers d’agréables histoires imaginaires et de connaitre le monde merveilleux des animaux. Semaine s Séances et objectifs d’apprentissage 01 Evaluation diagnostique / Remédiation 02 Séquence passerelle Projet 01 : Dire et jouer un conte Tâche finale : Jouer un conte Séquence 01 : Entrer dans le monde du merveilleux Tâche 01 : Produire le début d’une histoire 03 Négociation et Planification du projet Négocier et planifier le projet n° 1 Compréhension de l’oral : La vache et le chien (Conte arabe) P11 / P. 144 Production de l’oral : Imaginer et dire un début de conte. P 12 Lire et comprendre à l’écrit : Un bûcheron honnête (D'après Natha CAPUTO) P. 13 Travaux dirigés 04 Entrainement à la lecture : Un bûcheron honnête (D'après Natha CAPUTO) P.13/14 Vocabulaire 01 : Les formules d'ouverture d'un conte. P.15 Vocabulaire 02 : La famille des mots. P. 16 Grammaire : Les compléments circonstanciels (de temps, de lieu et de manière). P.17 et 18 05 Conjugaison : L'imparfait de l'indicatif. P. 19 et 20 Orthographe : L'imparfait de l'indicatif des verbes en « cer », « ger », « yer » et « ier ». P. 21 Atelier d’écriture Préparation de l’écrit Les activités de préparation. P. 22 Production écrite / Exécution Produire le début d'une histoire P. 23 Travaux dirigés 06 Lecture récréative Le petit garçon et la sorcière (D'après Emmanuelle LEPETIT) P. 24 Atelier d’écriture Correction/Amélioration collective Ma station projet : Evaluation bilan Remédiation Séquence 02 : Tout à coup… Tâche 02 : Produire la suite d’une histoire 07 Compréhension de l’oral : La fille du pécheur (Conte populaire roumain) P.27 /P. 144 Production de l’oral : Imaginer et dire la suite d’une histoire. P.28 Lire et comprendre à l’écrit : Un homme malhonnête (D'après Natha CAPUTO) P. 29 Lecture expressive Lecture-entraînement Un homme malhonnête Travaux dirigés (D'après Natha CAPUTO) P. 29/30 08 Vocabulaire 01 : Les mots et les expressions qui indiquent la suite d'un conte. P 31 Vocabulaire 02 : Le vocabulaire du merveilleux P. 32 et 33 Grammaire : L'adjectif qualificatif / Le complément du nom. P.34 et 35 Conjugaison : Le passé simple (verbes du l e r et 2e m e groupe). P. 36 et 37 09 Orthographe : Accord de l'adjectif qualificatif. P. 38 et 39 Atelier d’écriture Les activités de préparation. P. 40 Production écrite/Exécution : Ecrire la suite d’un conte. P.41 Lecture récréative : Les deux sœurs et les fées (D'après Charles PERRAULT) P. 42 Travaux dirigés 10 Atelier d’écriture Correction/Amélioration collective Station projet/ Rédaction Evaluation bilan Remédiation Séquence 3 : C’est ainsi que… Tâche 03 : Produire la fin d’un conte et jouer l’histoire 11 Compréhension de l’oral : Le pêcheur et sa femme (Conte d'Algérie) P.45/ P.144 Production de l’oral : Imaginer et dire la fin d’une histoire. P.46 Lire et comprendre à l’écrit : Loundja, la file du roi (Extrait de Contes d'Algérie, Editions Flamand) P. 47 Lecture expressive Lecture-entraînement Loundja, la file du roi (Extrait de Contes d'Algérie, Editions Flamand) P. 47 et 48 Travaux dirigés 12 Vocabulaire : Les formules de clôture du conte. P.49 Grammaire 01 : Les substituts lexicaux. P. 50 et 51 Grammaire 02 : Les substituts grammaticaux. P.52 et 53 Conjugaison : Le passé simple (verbes du 3e r n e groupe + être et avoir). P. 54 13 Orthographe : Les homophones grammaticaux. P. 55 Atelier d’écriture Préparation à l’écrit Les activités de préparation. P 56 et 57 Production écrite /Exécution Produire la fin d'un conte et jouer l'histoire. P 58 Station/projet : Jouer l’histoire le jour de la fête de fin de trimestre P 59 Travaux dirigés 14 Lecture récréative : Le Renard et le Lion (D'après Jean MUZI et Gérard FRANQUI) P. 60 Atelier d’écriture Correction/Amélioration collective Evaluation bilan Le bûcheron et sa femme. (D'après un conte de GRIMM, Hansel et Gretel) P. 62 et 63 Remédiation Projet 02 : Animer une fable Tâche finale : Réaliser un album de BD à partir de fables Séquence 01 : Paroles sages ! Tâche 01 : Produire un dialogue à partir d’une fable 15 Négociation et Planification du projet Négocier et planifier le projet n° 2 Compréhension de l’oral : L’âne et le chien (Ibn Al Muqaffa) P.65/ P. 145 Production de l’oral : Interpréter les illustrations de ma fable : La Colombe et la Fourmi. P 66 Lire et comprendre à l’écrit : Les serins et le chardonneret (D'après Jean-Pierre Claris de la Florian) P. 67 Travaux dirigés 16 Lecture entrainement Les serins et le chardonneret (D'après Jean-Pierre Claris de la Florian) P. 67 et 68 Vocabulaire : Les verbes introducteurs de paroles et les signes de ponctuation. P 69 et 70 Grammaire : Les valeurs du présent de I ‘indicatif. P. 71 et 72 Conjugaison : Le présent de l’indicatif (morphologie). P 73 et 74 17 Orthographe : Les adverbes de manière. P. 75 et 76 Atelier d’écriture Préparation à L’écrit : Les activités de préparation. P 77 et 78 Production écrite / Exécution Produire un dialogue partir d’une fable. P.79 Lecture récréative Le perroquet (D'après Jean-Pierre Claris de la Florian) P. 80 Travaux dirigés 18 Atelier d’écriture : Correction/ Amélioration collective. Station projet/ Documentation Remédiation Séquence 2 : A vos bulles ! Tâche 02 : Réaliser une BD 19 Compréhension de l’oral : Le Laboureur et ses Enfants (Jean de La Fontaine) P83 / P. 145 Production de l’oral : Interpréter la BD (Le Lion et le Rat). P 84 Lire et comprendre à l’écrit : La guenon, le singe et la noix (D'après Jean-Pierre de la Florian) P. 85 Lecture entrainement La guenon, le singe et la noix (D'après Jean-Pierre de la Florian) P. 85 et 86 Travaux dirigés 20 Vocabulaire : Le lexique de la bande dessinée. P. 87, 88 et 89 Grammaire : Les types de phrases. P. 90 et 91 Conjugaison : Le futur simple de l'indicatif P. 92 et 93 Orthographe : Le futur simple des verbes particuliers. P. 94 et 95 21 Atelier d’écriture : Préparation de L’écrit Les activités de préparation. P. 96 et 97 Production écrite/ Exécution Réaliser une BD. P. 98 Lecture Récréative : Le maitre et le scorpion (Fables d'Orient) P. 99 Atelier d’écriture/Correction- Amélioration collective Travaux dirigés 22 Station projet : Rédaction Evaluation bilan Texte P. 101 Remédiation Projet 03 : Dire une légende Tâche finale : Rapporter une histoire légendaire Séquence 1 : Personnes et faits extraordinaires Tâche 01 : Rapporter l’histoire d’une personne légendaire 23 Négociation et planification du projet Négocier et planifier le projet n° 3 Compréhension de l’oral : La légende de Sidi M'Hammed-El-Ghrab (D’après Achille ROBERT) P103 / P. 146 Production de l’oral : Interpréter les illustrations de ma légende. P104 Lire et comprendre à l’écrit : Yennayer et la vieille bergère (D'après Rachid OULEBSIR) P. 105 Travaux dirigés 24 Lecture expressive Lecture-Entraînement Yennayer et la vieille bergère (D'après Rachid OULEBSIR) P. 105 et 106 Vocabulaire : La nominalisation : les suffixes : ation - ment - age) P. 107, 108 et 109 Grammaire : Le pronom relatif « qui » P. 110, 111 et 112 Conjugaison : Le passe composé P. 113, 114 et 115 25 Orthographe : L'accord du participe passé. P. 116, 117 et 118 Atelier d’écriture : Les activités de préparation. P.119 Atelier d’écriture Exécution/Production écrite Rapporte l‘histoire d’une personne légendaire. P. 120 Lecture récréative La légende de Baddur le bédouin (Légende des bédouins) P121 Travaux dirigés 26 Atelier d’écriture : Correction/Amélioration collective Evaluation bilan Station projet : Documentation et rédaction Remédiation : Corriger les exercices d’entrainement Séquence 2 : Faits et lieux inoubliables Tâche 02 : Rapporter l’histoire d’un fait et d’un lieu légendaires 27 Compréhension de l’oral : Légende du Sahara (Légende des Touareg) P124 / P. 146 Production de l’oral : Interpréter les illustrations de ma légende. P.125 Lire et comprendre à l’écrit : Ain Bent El Soltane de Mascara (D’après Belkacem Ould Mokhtar HADJAIL) P. 126 Lecture-Entraînement Ain Bent El Soltane de Mascara (D’après Belkacem Ould Mokhtar HADJAIL) P. 126 et 127 Travaux dirigés 28 Vocabulaire : Les indicateurs de lieu. P. 128 et 129 Grammaire : Le pronom relatif « où » P. 130 et 131 Conjugaison 01 : Le plus-que-parfait de l'indicatif P. 132 et 133 Conjugaison 02 : Le plus-que-parfait de l'indicatif P. 134 et 135 29 Orthographe : Les homophones P. 136 et 137 Atelier d’écriture : Préparation de L’écrit Les activités de préparation. P.138 Production écrite : Exécution : Rapporter l'histoire d'un fait et d'un lieu. P. 139 Lecture récréative La légende des deux oasis (Légende des bédouins) P140 Travaux dirigés 30 Atelier d’écriture/ Correction et amélioration collective Evaluation bilan Texte page 142 Remédiation : Corriger les exercices d’entrainement uploads/Litterature/ repartition-2am-couleurs-docx-version-1.pdf