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République tunisienne Ministère de l’éducation Circonscription de Sidi lhani po

République tunisienne Ministère de l’éducation Circonscription de Sidi lhani pour la langue française Année scolaire 2020 / 2021 Programme de répartition pour la langue française. Niveau :5 année de base. Enseignante : Ajmi Souha Enseignante : Ajmi Souha Répartition unitaire Unité n°2 Apprentissage Module d’intégration 1 Module d’évaluation 1 Module n°3 «Aidons et respectons les autres » Module n°4 « Découvrons les secrets d’une bonne santé» . Exploiter une situation de communication en rapport avec le sous- thème «Aidons et respectons les autres», pour intégrer les apprentissages réalisés à l’oral / l’écrit au cours du module 2. Les performances attendues A l’oral : Produire a partir d’une situation de communication visualisée et / ou présentée oralement par le maitre un court récit cohérent intégrant un dialogue et ce, pour rendre compte d’un événement en rapport avec les thèmes étudies au 2eme trimestre. En lecture : Lire a haute voix et de manière intelligible un texte court lie aux thèmes étudies et conforme aux types de textes enseignes : narratif, descriptif ou informatif... – Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit a au moins : Mise en train : - interpréter le poème : * -interpréter le poème : * Expressio n oral Objectifs de communication *Informer et s’informer. *S’excuser. * Remercier. *Emettre un avis personnel. Structures *La phrase interrogative. *Je voudrais + infinitif / Je voudrais + nom. *Emploi des formules de politesse/du tutoiement et du vouvoiement. *La relative avec qui. *Le présent et le passe compose. Lexiques à privilégier : le guichet - la guichetière – un billet - les papiers - le permis - un bus -une place - s’il te (vous) plait - bon appétit - pardon -merci - à bientôt - au revoir-fumé - être en panne - aider - rendre service-poli (e)- impoli (e) ; Objectifs de communication *Emettre des hypothèses * Informer / s’informer * Justifier une action / émettre un avis * Decrire. Structures *avoir mal a ..... / au (x) ... *La phrase interrogative / impérative : Il faut + infinitif *je dois / je ne dois pas *pour + infinitif • La phrase complexe : avec parce que / je crois que /je pense que Lexiques à privilégier : une rage de dents - la carie – les sucreries - le dentiste - le cabinet du médecin – un comprime – une alimentation - le sport - le sommeil - la sante - le bien - être- le Enseignante : Ajmi Souha mal élève / bien élève-incorrect…. Lecture-texte : Compréhension et fonctionnement des textes : * la collection de Nicolas * interdit aux brutes Lecture-documentaire : Lire pour s’informer et se documenter ; *sur la solidarité. Bibliothèque de classe : *Participer à l’aménagement et à la gestion de la bibliothèque de classe. *Choisir seul les ouvrages à lire. *Développer la lecture autonome. *Lire et apprécier des œuvres complètes. *Faire profiter les autres de sa propre lecture. pouls - le stéthoscope - un abaisse- langue - une ordonnance-Les verbes pronominaux en rapport avec la toilette - souffrir - rincer - nettoyer - arracher - soigner - examiner- rédiger - prévenir- se faire vacciner - avoir mauvaise mine /être malade / fatigue - avoir bonne mine - être en bonne sante - être en forme-maigre - muscle - sportif- sportive - pale - sain -équilibre... Lecture-texte : Compréhension et fonctionnement des textes : * Mamie * Le yoga Lecture-documentaire : Lire pour s’informer et se documenter ; *sur la santé. Bibliothèque de classe : *Participer à l’aménagement et à la gestion de la bibliothèque de classe. *Choisir seul les ouvrages à lire. *Développer la lecture autonome. *Lire et apprécier des œuvres complètes. *Faire profiter les autres de sa propre lecture. * une question portant sur la compréhension globale; * une question portant sur la compréhension du vocabulaire (3 mots et/ou expressions) * une question appelant la justification d’une réponse; * une question visant le dépassement du texte (titre, avis personnel, autre extension possible.). A l’écrit : 1) a - Ecrire, sous la dictée du maitre, des noms féminins se terminant par : (ie), (ee), (ue) pour compléter un texte lacunaire. 1) b - Etablir la relation sujet- verbe. 1) c - Ecrire correctement les formes verbales des verbes étudiés. 2) Produire, dans le cadre d’une situation, un dialogue pour compléter un récit en rapport avec les thèmes traites. *Reconnaître et utiliser les deux constituants de la phrase GNS/GV. *Accorder le verbe avec son sujet. Enseignante : Ajmi Souha *conjuguer les verbes en « er », au présent, au passé composé et au futur. *conjuguer les verbes en « ir » au présent. *Orthographier correctement des mots terminés par « ie-ée-ue ». Dictée : Dictée combinée : -1ère partie du texte est constituée de phrases lacunaires. -2ème partie du texte est constituée de phrases complètes à écrire sous la dictée du maître. Autodictée : * Reproduction de mémoire du paragraphe. *l’accord sujet-verbe. Dictée : Dictée combinée : -1ère partie du texte est constituée de phrases lacunaires. -2ème partie du texte est constituée de phrases complètes à écrire sous la dictée du maître. Autodictée : * Reproduction de mémoire du paragraphe. produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes traités un énoncé d’au moins six phrases en respectant la structure du récit et les règles de cohérence (la répétition et la règle de non contradiction). Remédiation, consolidation et réécriture des textes produits. Enseignante : Ajmi Souha Module n°3 : «Aidons et respectons les autres» Emploi du temps Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée 5 Mise en train : poème /chant Mise en train : poème /chant Autodictée Mise en train ; poème/ chant Mise en train ; poème/ chant Communication orale : *Présentation du module, du projet d’écriture et de la fiche contrat. *Élaboration de la carte d’exploration de pistes Communication orale : situation 1 (guide maitre page 108) Communication orale : Situation 2 (guide maitre page 109) Communication orale : situation 3 (guide maitre page 110) Lecture documentaire Lecture compréhension : Texte n°1 : la collection de Nicolas Lecture fonctionnement : texte n°1 : la collection de Nicolas Lecture compréhension et fonctionnement: texte n°2 : interdit aux brutes Projet d’écriture Entraînement (2) Bibliothèque de classe Grammaire : *Reconnaître et utiliser les deux constituants de la phrase GNS/GV. Projet d’écriture entraînement(1) Conjugaison : * conjuguer les verbes en « er », au présent, au passé composé et au futur. Dictée Orthographe : * Orthographier correctement des mots terminés par « ie-ée-ue ». Enseignante : Ajmi Souha Journée1 Journée2 Journée3 Journée4 Journée 5 Mise en train : poème Mise en train : poème Autodictée Mise en train : poème Mise en train: poème Communication orale Présentation du module, du projet d’écriture et de la fiche contrat. *Élaboration de la carte d’exploration de pistes Structure : *les phrases interrogatives. Lexique : *des personnes âgées-jeunes-des personnes en difficulté handicapées-en etant poli(e)- en utilisant des formules de politesse- en respectant les règles de vie en société-en rendant service-en dépannant-en donnant des conseils………… Communication orale . Situation n°1 : (guide maitre page 108). Objectifs : *Informer et s’informer. *S’excuser. * Remercier Structures : *les phrases interrogatives. *Emploi des formules de politesse/du tutoiement et du vouvoiement *Je voudrais + infinitif / Je voudrais + nom. Lexique : 1e guichet- la guichetière- pardon- merci- s’il vous plait- faire la queue- attendre ton tour…… Communication orale Situation n°2 (guide maitre page 109). Objectifs : *Informer et s’informer. . *Emettre un avis personnel. * Remercier Structures : *les phrases interrogatives. *Emploi des formules de politesse. Lexique : merci- bon appétit- merci- a bientôt- s’il te plait-.… Communication orale Situation n°3 : guide maitre page110. Objectifs : *Informer et s’informer. *S’excuser. * Remercier. *Emettre un avis personnel. Structures : *les phrases interrogatives. *Emploi des formules de politesse. * La relative avec qui. *Le présent et le passe compose Lexique : aider mettre la table- débarrasser la table- respecter- s’entraider...… Lecture documentair e Objectifs : S’informer sur la solidarité (manuel). Lecture compréhension: texte n°1 : la collection de Nicolas. Lecture fonctionnement : texte n°1 : la collection de Nicolas. Lecture compréhension et fonctionnement : texte n°2 Projet d’écriture Bibliothèque de classe Interdit aux brutes Entraînement (2) Grammaire : Reconnaître et utiliser les deux constituants de la phrase GNS/GV. Projet d’écriture entraînement(1) Orthographe : Orthographier correctement des mots terminés par «ie-ée-ue ». Conjugaison : conjuguer les verbes en « er », au présent, au passé composé et au futur. Dictée: Voir « annexe » Module n°4 : « Découvrons les secrets d’une bonne santé » Emploi du temps Journée1 Journé e2 Journée3 Journée4 Journée 5 Mise en train : poème /chant Mise en train ; poème / chant Mise en train ; poème / chant Communication orale : * Présentation du module et de la fiche contrat *Élaboration de la carte d’exploration de pistes Communication orale : compréhension et production de l’oral Communication orale : compréhension et production de l’oral Communication orale : compréhension et production uploads/Litterature/ repartition-5-eme-annee-francais-unite-2.pdf