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Bac blanc RAPPELS ●Se présenter 10 mn avant l'horaire de convocation ; ●L'exami

Bac blanc RAPPELS ●Se présenter 10 mn avant l'horaire de convocation ; ●L'examinateur gère la logistique i.e. les entrées/sorties/horaires ; ●Le candidat ne connaît pas sa note en sortant ; ●Le candidat recevra un bordereau de notation (qui passera du correcteur -> professeur -> élève). ●Les notes (telles quelles, sans révision ni contestation possibles) seront versées au bulletin de second semestre en coeff.1. ●En cas d'absence à l'examen blanc, sur certificat médical seulement (médical ou autorité de santé), notation ABS. Sinon, 0/20 pour absence injustifiée à l'évaluation. ●En cas de force majeure, prévenir son prof. (mail) qui préviendra le collègue examinateur. L'épreuve Matériel requis ●pièce ID, convocation ●Le « Récapitulatif » (PRONOTE) ●Extraits et livres étudiés (téléchargement possible via Dropbox à partir de PRONOTE). ●Ranger les textes protégés, séquence par séquence, dans un porte- vues ou une pochette. Ôter tous les cours et fiches de révision. Matériel fourni : Feuilles de brouillon. NOTA BENE le correcteur dispose du récapitulatif et des textes. CONSEILS GENERAUX Comme toujours : ponctualité, courtoisie, sang-froid. Si on se trompe, qu'on comprend mal etc., on se reprend poliment et sobrement. 1e partie ●30 mn de préparation, durée 12 mn = un texte connu et étudié dans l'année. Le texte est choisi par l'examinateur. ●Pour le bac blanc = 10 textes (séquence RABELAIS, la littérature d’idées + LAGARCE, théâtre) en série générale et 6 textes en série techno. ●Exposé (8 pts) avec lecture (2 pts) et question de grammaire (2 pts) ●Présentation d’œuvre + entretien avec l’examinateur (8 pts) ●Le candidat a son brouillon, le récapitulatif et les textes avec lui pendant tout son oral. ●L'examinateur n'intervient pas, ne reprend pas l'explication. Lecture (obligatoire et évaluée) ●Expressive, significative, ni surjouée ni artificielle = faire passer sa compréhension du texte = moment très attendu par l'examinateur, car révélateur et d'une compétence et d'une compréhension et d'une sensibilité et d'une implication. ●Avec masque (pendant toute la durée de l'épreuve) ●L'examinateur peut re-délimiter le passage à lire (se laisser guider) ●En cas de faute de diction, se reprendre (sans délai et poliment). ●Rien n'interdit de lire debout (mais est-ce tellement utile?) S'entraîner à la lecture à haute voix ●Cf . https://www.dropbox.com/sh/b3byrysdh258n65/AAAlAP0GCoHqrj- wy6Sxp8iXa?dl=0 ●Mais aussi https://www.franceinter.fr/emissions/ca-peut-pas-faire-de-mal ●Mais encore https://www.dailymotion.com/video/x2d3sm2 ●Ou aussi https://www.youtube.com/watch?v=hCJQ1i4xmjk ●Lire une fois chaque texte à haute voix. Tenir compte des nœuds, virages, moments où on se trompe (s'interroger : pourquoi à ce moment-là ? =Toujours intéressant à questionner). Grammaire ●Réviser les notions en un coup d’œil : ●https://www.lydiablanc.fr/post/grammaire-récap-en-un-coup-d-œil ●S'attendre à une question de repérage, brève définition, éventuellement une manipulation (transformation de la phrase selon l'indication donnée par le correcteur : concordance des temps, passage voix active/passive etc.) ●Imaginer pour chacun des textes étudiés une question de grammaire : syntaxe de la phrase complexe ; formation des mots ; proposition subordonnée relative ; la négation ; l’interrogation etc. Reprendre les textes un à un POUR CHAQUE TEXTE 1) Le lire intégralement à haute voix ; Localiser le passage difficile à lire ou au contraire, le passage qu'on préfère lire, se demander pourquoi ; 2) Repérer les mouvements (= phases, étapes) du textes et vérifier à quoi ils correspondent. Se demander d’où on part (ce qui est acquis ou semble évident), et où on arrive finalement avec ce texte. 3) Se demander en quoi l’extrait étudié rentre dans l'intitulé du parcours, par exemple pour le théâtre JL LAGARCE dans « crise personnelle et crise familiale ». Réviser les lectures linéaires ●Reprendre l'étude linéaire, la relire intégralement, répertorier les mots-clés / notions/ définitions collectés au fil de l'explication (procédés, notions en jeu) = 10 aspects indissociables de ce texte, récupérés au fil de l'explication de texte. ●Relever deux ou trois expressions ou citations importantes, éventuellement célèbres du texte. ●Associer une image au texte (illustration qu'on pourrait utiliser en ouverture de conclusion : tableau, film, référence de bon niveau et pertinente) ; ●Consigner le tout sur fiche Bristol, sur padlet ou dans un carnet de lecture. ●En fin de séquence revue, reprendre la page dédiée sur mon site (page d'accueil > documentation) pour retrouver les cours et annexes de cours : prendre le temps de consulter chaque ressource. 2nde partie d'oral : présentation d’œuvre NOTA BENE. L'examinateur vous attend sur une œuvre choisie, qui lui a été communiquée en amont. Durée : 3 mn de présentation + 5 mn de discussion avec l'examinateur. ●cf. https://www.lydiablanc.fr/ressources/tags/oral ●cf. un modèle possible de présentation percutante, renseignée, rythmée, fluide, dans les temps : https://www.youtube.com/watch?v=mp-tLx0nBAQ ●Faire ressortir (que l'on ait aimé ou pas l’œuvre, peu importe, tout se défend) -le correcteur qui ne s'attend à rien est prêt à tout entendre, pourvu que ce soit réfléchi et justifié (pas de jugement de valeur gratuit ni de grandes généralités!): 1)Présentation, situation, contexte de publication/réception de l’œuvre, 2) La trame de l’œuvre, déroulement (d'où on part, où on arrive), 3) son intérêt, sa force, son originalité dans le panorama littérature et dans la réception par les lecteurs; 4)Son impact sur nous (notre expérience de lecture, nos attentes, résonance en nous) uploads/Litterature/ reviser-le-bac-blanc-oral-2022.pdf