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Guide pédagogique Régine Mérieux Yves Loiseau Table des crédits Photo couvertur

Guide pédagogique Régine Mérieux Yves Loiseau Table des crédits Photo couverture : © Max Dia/Getty Images Couverture : Chrystel Proupuech Conception maquette : Ici Design Mise en pages : Impression numérique doloise " Le photocopillage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d'enseignement, le photocopillage menace l'avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d'une juste rémunération. En dehors de l'usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite." " La loi du 11 mars 1957 n'autorisant, au terme des alinéas 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective " et, d'autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration, " toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. "(alinéa 1er de l'article 40) - " Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. " © Les Éditions Didier, Paris 2005 ISBN 978-2-278-05624-7 Imprimé en France Sommaire Introduction 5 (Inter)agir à propos d’informations et d’opinions Souvenirs 10 Test Unité 1, corrigé 35 L’Amant (Marguerite Duras) 36 Test Unité 2, corrigé 58 Préparation au DELF B1, corrigé 60 (Inter)agir à propos d’émotions, de sentiments Famille 62 Test Unité 3, corrigé 88 Peurs 89 Test Unité 4, corrigé 114 Préparation au DELF B1 116 (Inter)agir à propos d’activités ou d’actions Conversations 119 Test Unité 5, corrigé 144 Et si 146 Test Unité 6, corrigé 170 Préparation au DELF B1 171  UNITÉ 1 UNITÉ 2 UNITÉ 3 UNITÉ 4 UNITÉ 5 UNITÉ 6 1 1 module 2 2 module 3 3 module (Inter)agir dans des situations sociales Débat 174 Test Unité 7, corrigé 197 199 Test Unité 8, corrigé 221 Préparation au DELF B1, corrigé 222 Structurer son discours 225 Test Unité 9, corrigé 249 251 Test Unité 10, corrigé 281 Préparation au DELF B1, corrigé 283  UNITÉ 7 UNITÉ 8 UNITÉ 9 UNITÉ 10 4 4 module 5 5 module  Connexions est un ensemble pédagogique sur trois niveaux qui s’adresse à des adultes et à de grands adolescents débutants. Il couvre 100 à 120 heures d’enseignement- apprentissage par niveau. Nos choix méthodologiques ont été guidés par le contact permanent avec des enseignants en France et à l’étranger ainsi que par les récents travaux du Conseil de l’Europe décrits dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (éditions Didier, 2001). – Connexions est réaliste, à la fois par ses contenus, sa progression et la mise en œuvre du travail proposé. Son organisation est claire, régulière, rythmée par des tableaux de synthèse systématiques et ses contenus sont facilement repérables. – Les points abordés sont traités dans leur totalité, afin de respecter au mieux les processus d’apprentissage. Autrement dit, chaque point de langue est travaillé en profon- deur, de la présentation jusqu’à la phase de fixation par les apprenants. – L’enseignant a la possibilité de moduler la durée de l’enseignement grâce à des activités complémentaires facultatives qui se trouvent dans le guide pédagogique. Ce choix a pour but de répondre au nombre d’heures plus élevé attribué à certaines classes de lycée, par exemple, ou de répondre, tout simplement aux différences de niveaux d’une classe à une autre. Certaines de ces activités complémentaires sont sonores, ce qui donne une richesse supplémentaire à l’ensemble. – Les documents sont riches et variés, tant dans leur thématique que dans leur nature. La plupart d’entre eux sont authentiques afin de rendre au mieux les réalités linguistiques et culturelles de la France et des pays francophones. Ces documents ont toutefois été sélec- tionnés avec le plus grand soin, de façon à respecter le véritable niveau des apprenants et leurs connaissances antérieures. Ils peuvent être sonores : dialogues de films, chansons, interviews, micro-trottoir, etc. ou écrits : lettres, articles de presse, messages électro- niques, etc. Le manuel est largement illustré dans le but de rendre son utilisation agréable certes, mais aussi de soutenir le travail des apprenants. – Les objectifs et les contenus de Connexions ont été définis dans le plus grand respect des préconisations du Cadre européen commun de référence pour les langues : – À l’issue du niveau 3, l’apprenant aura les compétences requises au niveau B1+ du Cadre européen. – Fidèle aux préoccupations du Cadre européen, Connexions intègre la question de la plura- lité des langues et des cultures ; on y parle de l’Europe, de la francophonie, de famille, de cinéma, de travail, d’humour, etc. Les apprenants sont invités à travailler sur tâches ; ils doivent par exemple, créer un tract, organiser un voyage touristique ou encore rédiger leur propre curriculum vitae. – Une évaluation formative et des bilans d’autoévaluation sont inclus dans le manuel. Introduction I. ORIENTATIONS MÉTHODOLOGIQUES  1. Structure du manuel Le livre de l’élève se compose de cinq modules de deux unités. Chaque module prend appui sur un objectif général de communication [(inter)agir à propos d’informations et d’opinions / (inter)agir à propos d’émotions, de sentiments / (inter)agir à propos d’activités ou d’actions / (inter)agir dans des situations sociales / structurer son discours] pour déterminer les savoir- faire à enseigner et proposer alors les contenus linguistiques inhérents. Dans une perspec- tive d’autonomisation de l’apprenant, chaque module est suivi d’un bilan d’autoévaluation et d’un travail de préparation au DELF. En fin d’ouvrage, un mémento de 32 pages propose à l’apprenant des outils précieux qui le guideront tout au long de son apprentissage. 2. Évaluation Trois types d’évaluation coexistent dans Connexions : – un test sommatif qui mesure les connaissances des apprenants. Ce test se trouve dans le livre de l’élève, à la fin de chaque module ; on trouvera donc deux tests à la fin de chacun des cinq modules. Il comprend des exercices sonores et écrits. Un barème de notation figure en face de chaque exercice. L’enseignant dispose du corrigé de chaque test dans le guide pédagogique. – un bilan d’autoévaluation propose de courtes activités très ciblées. Après chaque acti- vité, l’apprenant peut connaître son résultat chiffré et se situer immédiatement par rapport à son apprentissage. Il ne se contente donc pas de dire « je connais bien » ou « je ne connais pas très bien » tel ou tel point, il a immédiatement un exercice pour se tester. Des renvois indiquent toutes les pages du livre et toutes les activités du cahier d’exercices relatives au point traité. Ainsi, l’apprenant ne se limite pas à la lecture de son résultat mais il a immédiatement les moyens de combler ses lacunes, de revoir ses points faibles, de reprendre et corriger ses erreurs. – une préparation aux épreuves du DELF (Diplôme d’études en langue française). Cette évaluation propose des activités identiques à celles du diplôme national. L’apprenant est familiarisé avec ce type de travail tout au long de son apprentissage avec Connexions 3 et les contenus correspondent à ceux de l’unité B1. 3. Mémento L’apprenant dispose d’un outil indispensable de 32 pages qu’il peut consulter à tout moment. Ce mémento comprend : – un portfolio qui va lui permettre d’évaluer ses compétences en français. Ce document de six pages va l’aider à faire la somme de ses connaissances et à mesurer ce qu’il lui reste encore à acquérir. Il serait bon d’inviter les apprenants à se reporter au portfolio plusieurs fois dans l’année (une fois par trimestre, par exemple) afin qu’ils se rendent compte précisément de leurs progrès. Cette démarche se veut autonomisante et motivante à la fois ; – le corrigé des cinq bilans d’autoévaluation ; – un lexique des termes étudiés traduits en cinq langues : anglais, espagnol, allemand, chinois et arabe ; II. ORGANISATION DU LIVRE DE L’ÉLÈVE  – un précis de grammaire de quatre pages reprenant, de façon synthétique, les points essentiels étudiés dans le manuel et s’appuyant sur des exemples simples ; – les transcriptions de toutes les activités enregistrées du livre. 4. Descriptif d’une unité Chaque unité se compose de six doubles pages dont la structure est récurrente. L’ouverture Un document déclencheur qui peut être sonore (interview, dialogue de court ou de long métrage, de pièce de théâtre, chanson, débat, sketch comique) ou écrit (article de presse, bande dessinée, extrait littéraire, extrait de conte, tracts) contient les occurrences des points qui sont développés dans l’unité. Ce document est suivi de diverses activités de compréhension globale, puis détaillée du document. Des activités sur les éléments lexicaux nouveaux sont également proposées, Connexions accordant une large place au vocabulaire. Étude des éléments de communication et des points de langue Cette double page propose des outils nécessaires à la communication : actes de parole, grammaire, vocabulaire. Des corpus d’observation sont extraits du déclencheur pour intro- duire un point de langue. uploads/Litterature/ rezolvari-connexions-3.pdf