Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cours : ____ Fiche n° _ SCIENCE D’OBSERVATION Date : _______ Durée : 30

Cours : ______ Fiche n° _____ SCIENCE D’OBSERVATION Date : _________ Durée : 30 mn Objet : L’Air et ses propriétés Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de citer correctement les différentes propriétés de l’air. Moyens - Matériels : tableau, craie, ardoise, cartes - Pédagogiques : enquête, observation, interrogation, interprétation Documentation : Livre d’histoire « Les Nouvelles Editions Africaines du Sénégal » DEMARCHE ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE Révision - Faire réciter la leçon précédente (les états de la matière) puis poser quelques questions à 2 ou 3 élèves Récitent la leçon puis répondent aux questions Analyse - Faire agiter un éventail près du visage Essaient de répondre aux questions Synthèse Ecoutent les explications Consolidation Exécutent la consigne Evaluation Résumé : L’air nous entoure : il remplit tous les espaces qui paraisse vide, on ne le voit pas : l’air est invisible. Le vent est de l’air qui se déplace. On appelle atmosphère l’épaisse couche d’air qui entoure la terre. L’ai est un gaz, il prend la forme du récipient qui le contient. Il est compressible et élastique. L’air est Font l’exercice dans les cahiers de devoirs pesant, 1litre d’aire pèse 1,3 g. l’air est formé d’oxygène et d’azote ; il contient un peu de gaz carbonique et de la vapeur d’eau. Cours : ______ Fiche n° _____ SCIENCE D’OBSERVATION Date : _________ Durée : 30 mn Objet : La Pression atmosphérique Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de citer correctement les différentes propriétés de l’air. Moyens - Matériels : tableau, craie, ardoise, cartes - Pédagogiques : enquête, observation, interrogation, interprétation Documentation : Livre d’histoire « Les Nouvelles Editions Africaines du Sénégal » DEMARCHE ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE Révision - Faire réciter la leçon précédente (les états de la matière) puis poser quelques questions à 2 ou 3 élèves Récitent la leçon puis répondent aux questions Analyse - Faire agiter un éventail près du visage Essaient de répondre aux questions Synthèse Ecoutent les explications Consolidation Exécutent la consigne Evaluation Résumé : L’air nous entoure : il remplit tous les espaces qui paraisse vide, on ne le voit pas : l’air est invisible. Le vent est de l’air qui se déplace. On appelle atmosphère l’épaisse couche d’air qui entoure la terre. L’ai est un gaz, il prend la forme du récipient qui le contient. Il est compressible et élastique. L’air est pesant, 1litre d’aire pèse 1,3 g. l’air est formé d’oxygène et d’azote ; il contient un peu de gaz carbonique et de la vapeur d’eau. Font l’exercice dans les cahiers de devoirs Cours : ______ Fiche n° _____ SCIENCE D’OBSERVATION Date : _________ Durée : 30 mn Objet : Propreté de l’eau Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de répondre correctement au moins 3 sur 5 questions portant sur la propreté de l’eau dans un questionnaire proposé à l’évaluation. Moyens - Matériels : tableau, craie, ardoise, images - Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation Documentation : Livre de sciences d’observation 3e étape DEMARCHE ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE Révision La Pression atmosphérique Propose des interrogations volantes à 2 à 3 élèves 1. Qu’appelle-t-on pression atmosphérique ? 2. Combien pèse 1 litre d’air 3. Citer moi deux propriétés de l’air ? 4. Quelles sont les composantes de l’air ? Répondent aux questions Imprégnation - Présent une cuvette en verre remplie d’eau - Demande aux élèves de biens observer la cuvette ? - Demande à un élève de venir prendre un poignet dans le bois S’approprient de la situation et essaient de comprendre Analyse - Que voyez-vous ? - Comment sont la couleur, l’odeur et le saveur de l’eau ? - Pourquoi l’élève ne parvient-il pas à prendre un poignet d’eau ? - Comment est la surface de l’eau ? - Essaient de répondre aux questions posées par le maître Synthèse Résumé : L’eau est un liquide : elle coule et prend la forme du récipient qui la contient. Au repos la surface de l’eau est plane. Dans des vases communicants la surface d’un liquide est au même niveau dans tus les vases. L’eau un liquide précieux dans la vie de l’homme, elle inodore, incolore et sans saveur. Ecoutent les explications du maîtres et essaient de retenir l’essentiel Evaluation Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Consignes : Répondre aux questions suivantes 1. Quelle est la couleur de l’eau ? 2. Comment est la surface de l’eau ? 3. Quelle est la forme de l’eau ? Exécutent la consigne Cours : ______ Fiche n° _____ SCIENCE D’OBSERVATION Date : _________ Durée : 30 mn Objet : Les états de l’eau Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables de répondre correctement au moins 3 sur 5 questions portant sur la propreté de l’eau dans un questionnaire proposé à l’évaluation. Moyens - Matériels : tableau, craie, ardoise, images - Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation Documentation : Livre de sciences d’observation 3e étape DEMARCHE ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE Révision La Pression atmosphérique Répondent aux questions Imprégnation S’approprient de la situation et essaient de comprendre Analyse - Essaient de répondre aux questions posées par le maître Synthèse Résumé : L’eau est un liquide, fortement refroidie elle se transforme en glace, on dit que l’eau se solidifie c’est la solidification. Lorsque la glace fond, elle donne de l’eau, la température de fusion de la glace est de 0° (liquéfaction). L’eau bout à 100°, elle se transforme alors en vapeur d’eau qui s’évapore dans l’air c’est la vaporisation. Quand la vapeur d’eau se refroidit, elle se condense, c’est-à-dire qu’elle se transforme en goulettes d’eau (condensation). Ecoutent les explications du maîtres et essaient de retenir l’essentiel Evaluation 4. Exécutent la consigne Cours : CM1 Fiche n° _____ SCIENCE D’OBSERVATION Date : _________ Durée : 30 mn Objet : LE THERMOMETRE Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’utiliser correctement un thermomètre. Moyens - Matériels : tableau, craie, ardoise, images - Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation Documentation : Livre de sciences d’observation 3e étape DEMARCHE ETAPES ACTIVITES MAÎTRE ELEVES Révision L’eau Potable Mémoire : 2 à 3 élèves récitent la leçon Intelligence : Pose des questions orales 1. Qu’appelle-t-on une eau potable ? 2. Comment peut-on rendre une eau potable 3. Quelles sont les caractéristiques d’une eau potable ? - Récitent - Répondent aux questions posées Imprégnation Présente le thermomètre Consigne : Observer bien S’approprient de la situation et essaient de comprendre Analyse - Faire identifier l’objet d’étude - Faire dégager son utilité - Comment utiliser le thermomètre ? Essaient de répondre aux questions Synthèse Résumé : Le thermomètre nous permet de mesurer la température. A l’intérieur du tube se trouve un liquide rouge qui s’appelle le Mercure. Il y a une graduation qui nous permet de connaître à l’aide du mercure le degré de température. Le degré de température d’une personne bien portante est de 37°C. L’homme qui a découvert le degré s’appelle Celsius Ecoutent les explications du maîtres et essaient de retenir l’essentiel Evaluation Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Consignes : Répondre aux questions suivantes 1. A quoi sert le thermomètre ? 2. Comment s’appelle le liquide rouge qui se trouve dans le tube du thermomètre ? 3. Quelle est la température d’une personne bien portante 4. Qui a découvert le degré ? Exécutent la consigne Cours : CM1 Fiche n° _____ SCIENCE D’OBSERVATION Date : _________ Durée : 30 mn Objet : LE CORPS HUMAIN Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’identifier correctement les différentes parties du corps humain. Moyens - Matériels : tableau, craie, ardoise, images - Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation Documentation : Livre de sciences d’observation 3e étape DEMARCHE ETAPES ACTIVITES MAÎTRE ELEVES Révision Le Thermomètre Mémoire : 2 à 3 élèves récitent la leçon Intelligence : Pose des questions orales 1. A quoi sert le thermomètre ? 2. Comment s’appelle le liquide rouge qui se trouve dans le tube du thermomètre ? 3. Quelle est la température d’une personne bien portante 4. Qui a découvert le degré ? - Récitent - Répondent aux questions posées Imprégnation Faire accrocher au tableau une gravure montrant les différentes parties du corps Consigne : Observer bien S’approprient de la situation et essaient de comprendre Analyse - Faire rechercher les différentes parties du corps sur la gravure puis sur vous-même - Mon corps comprend combien de parties ? lesquelles - Que comprend chaque partie ? Essaient de répondre aux questions Rassemble l’ensemble des bonnes réponses les apprécie et Synthèse récapitule Résumé : Notre corps comprend trois parties La tête qui comprend le nez, la bouche, les yeux, les oreilles Le tronc qui comprend le thorax, l’abdomen (le ventre), les membres supérieurs et les membres inférieurs Les membres supérieurs comprennent l’avant bras, le bras et les mains Les membres inférieurs comprennent : la cuisse, la jambe et les pieds. Notre corps est uploads/Litterature/ sciences-d-x27-observation.pdf