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SÉQUENCE CLASSES DE 3 e › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 2 Soldat Peaceful / Michael Morpurgo Séance 1 ›  L’incipit Dominante : lecture-découverte de l’objet livre p. 3 Séance 2 ›  Portraits de famille Dominante : lecture analytique p. 4 Séance 3 ›  Portraits à écrire Dominante : atelier de vocabulaire et d’écriture p. 5 Séance 4 ›  La société du début du siècle Dominante : activité orale p. 6 Séance 5 ›  Prolepse, analepse, ellipse Dominante : langue (grammaire) p. 7 Séance 6 ›  Départ à la guerre Dominante : lecture analytique p. 9 Séance 7 ›  Vie de soldat Dominante : lecture analytique p. 10 Séance 8 ›  Fusillés pour l’exemple Dominante : atelier de vocabulaire et d’écriture p. 11 Séance 9 ›  De la fiction au documentaire Dominante : lecture p. 12 Séance 10 ›  Soldats révoltés : La Chanson de Craonne Dominante : histoire des arts p. 14 Séance 11 ›  Évaluation de fin de séquence p. 15 SOMMAIRE L’intérêt pédagogique Chef-d’œuvre de la littérature jeunesse, Soldat Peaceful est une merveille de poésie et de tendresse tout en présentant les aspects les plus sombres de la guerre, et surtout de l’être humain. Par le regard de Tommo, le lecteur découvre une enfance pauvre et difficile en Grande-Bretagne, puis l’armée, les tranchées, l’horreur de la guerre. Et, au cœur de la boue, des sentiments puissants, une peinture délicate et sensible de la famille et surtout du lien entre Tommo et son grand frère. Ce roman fort n’est pas uniquement utile pour aborder la Grande Guerre ou la narration à la première personne : c’est surtout un classique de la littérature jeunesse aux qualités littéraires exceptionnelles. Nous vous proposons d’aborder cette œuvre dans le thème « Agir dans la cité : individu et pouvoir », à travers des questions comme « S’engage-t-on pour les autres ou pour soi ? », « Qu’est-ce qu’un combat juste ? », « Y a-t-il une éthique du sacrifice ? », « Résister : au nom de quelles valeurs ? ». Soldat Peaceful Michael Morpurgo Séquence classes de troisième Édition de référence : Soldat Peaceful de Michael Morpurgo, Folio Junior n° 1558 Séquence réalisée par Sophie Ruhaud-Trouffier, professeur agrégée de lettres modernes. 1 › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 3 Séance Soldat Peaceful / Michael Morpurgo Dominante : › Lecture-découverte de l’objet-livre Objectifs : › Situer les œuvres dans leur contexte historique et culturel › Donner envie de lire le roman › Rédiger un paragraphe argumenté I. Découvrir III. Retenir II. Comprendre Observez le livre sans lire le résumé de 4e de couverture. 1.  Relevez dans le titre une première indication du thème. 2. Que veut dire « peaceful » en anglais ? 3.  D’après la traduction, quelle figure de style caractérise le titre ? 4.  Pourquoi une fleur et une cordelette sont-elles représentées en couverture ? Quel type de document a cet aspect ? Qu’est-ce que cela nous apprend sur le roman ? 1.  Qu’est-ce qu’un flash-back ? Coup de pouce : trouvez des exemples cinématographiques. Quel est le nom littéraire de ce procédé ? 2.  : Qui est Michael Morpurgo ? Cherchez quelques éléments sur Internet. Bilan : remplissez la fiche signalétique du roman. Éditeur : … Collection : … Année de parution : … Nom de l’auteur : … Date et lieu de naissance : … Genre : … Époque : … Point de vue : … Narrateur : … Pour aller plus loin : regardez un extrait du film de Jean-Pierre Jeunet, Un long dimanche de fiançailles, tiré du roman de Sébastien Japrisot, pour illustrer la technique du flash-back et donner aux élèves une vision en images de la Grande Guerre. 1.  Lisez l’incipit, page 9. Écriture : en un paragraphe, racontez quelle histoire vous pensez trouver dans ce roman. 2.  Lisez à présent le résumé de 4e de couverture. Oral : comparez les suppositions que vous avez faites dans l’exercice d’écriture avec celles de vos camarades et avec le résumé.  Support de travail : objet-livre ; incipit. L'incipit › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 4 Soldat Peaceful / Michael Morpurgo I. Découvrir II. Comprendre III. Retenir et pratiquer Premier jour 1. En quoi ce jour est-il particulier pour le héros ? 2. Quels autres faits le narrateur évoque-t-il ? Deux nouvelles personnes 1. Qui est Mr. Munning ? 2. Quelle impression fait-il à Tommo ? 3. Qui d’autre Tommo rencontre-t-il ? 4. À quoi voit-on que cette rencontre est importante ? Quels personnages sont évoqués ? Présentez-les sous forme de carte mentale, en plaçant Tommo au centre et en établissant un ordre d’importance (la famille en premier, puis les personnes de l’école). Pour chacun d’eux, relevez les traits essentiels à retenir et placez ces informations sur votre carte mentale. Activité de groupe : à partir de vos travaux individuels, formez des groupes de 3 ou 4. Ensemble, choisissez dans l’extrait des phrases ou des mots-clés pour définir chacun des personnages. Justifiez vos choix vis-à-vis des autres. Au besoin, débattez de ce qui vous semble le plus important.  Support de travail : pages 9 à 17, de « Charlie me tient par la main… » jusqu’à « … elle me sourit. ». Dominante : › Lecture analytique Objectifs : › Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome ›  Convoquer son expérience et sa connaissance du monde pour exprimer un jugement sur un texte ›  Interpréter à partir de la mise en relation d’indices, explicites ou implicites Portraits de famille 2 Séance GRILLE D’AUTO-ÉVALUATION   L Je participe activement au travail du groupe. J’apporte des éléments constructifs. Je prends en compte les idées des autres, je critique et je prends des décisions. › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 5 Soldat Peaceful / Michael Morpurgo Séance 3 Dominante : › Atelier de vocabulaire et d’écriture Objectifs : › Comprendre un texte littéraire et l’interpréter › Justifier son interprétation en s’appuyant sur le texte ›  Écrire pour reformuler et produire des portraits de personnages I. Observer et comprendre II. Retenir et pratiquer : Coup de pouce : avant de commencer, posez- vous deux questions : qu’est-ce qu’un éloge funèbre ? Qu’est-ce qu’un colonel ? 1.  Dans cet éloge, qu’apprend-on du père de Tommo ? Est-ce un portrait physique ou moral ? 2.  Le Colonel connaît-il bien cet homme ? 3.  Sur qui apprend-on tout autant de choses ? Détaillez en vous appuyant sur des citations précises. Bilan : ce court passage comprend deux portraits. Le portrait moral du père du narrateur, fait par le Colonel, dont on comprend qu’il ne le connaît pas bien ; et, en creux, le portrait du Colonel lui-même, vu à travers les yeux et les déclarations des parents de Tommo. Faites une liste de vocabulaire pour constituer un portrait physique en trouvant pour chaque élément du visage des adjectifs et des expressions : teint - front - nez - lèvres - yeux - sourcils - oreilles. Vous pouvez aussi trouver quelques éléments pour les joues, les paupières, les pupilles, les cheveux, les pommettes, les tempes, le menton. Écriture : rédigez deux portraits physiques, celui du père et celui du Colonel. Utilisez du vocabulaire mélioratif pour l’un, péjoratif pour l’autre.  Support de travail : extrait pages 20 à 21 depuis « Le Colonel monte en chaire… » jusqu’à « … dans notre intérêt. ». Portraits à écrire GRILLE D’AUTO-ÉVALUATION   L Je sais faire un portrait. Je sais utiliser un lexique varié pour le portrait. Je sais faire un portrait mélioratif. Je sais faire un portrait péjoratif. › Retrouvez toutes nos séquences sur le site www.cercle-enseignement.com 6 Soldat Peaceful / Michael Morpurgo Séance I. Découvrir et chercher II. Retenir et pratiquer (activité orale) 1.  Page 65 : comment se chauffait-on à l’école ? Recherche : et aujourd’hui ? 2.  Page 66 : quelle est la voiture du Colonel ? Recherche : y a-t-il beaucoup de voitures à cette époque ? 3.  Page 66 (suite) : que voient Molly, Charlie et Tommo ? Recherche : pourquoi est-ce extraordinaire ? 4.  Page 69 : quelle punition Tommo subit-il ? Recherche : est-ce une pratique toujours autorisée ? Oral : que pensez-vous des coups donnés aux enfants pour les éduquer ? Sujet d’exposé Choisissez un des sujets suivants pour le présenter ensuite à vos camarades à l’oral : - l’école en 1914 ; - les voitures en 1914 ; - les avions en 1914 ; - l’énergie en 1914. : Prévoyez un PowerPoint pour illustrer votre propos.  Support de travail : pages 65 à 69, depuis « Je faisais tout ce que je pouvais… » jusqu’à « … tandis que je regagnais ma place. ». Dominante : › Activité orale Objectifs : ›  Mobiliser des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes uploads/Litterature/ soldatpeaceful-sequence.pdf

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