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Dr Mir Ali Chapitre 2 Les Outils de lecture Sommaire 1-Rédiger des Fiches 2-Pre

Dr Mir Ali Chapitre 2 Les Outils de lecture Sommaire 1-Rédiger des Fiches 2-Prendre des notes 3-Construire un paragraphe 1-Rédiger des Fiches Objectif de rédiger des fiches Une fiche de lecture sert à conserver en mémoire les informations utiles tirées de la lecture d’un livre, d’un recueil, ou d’un article. Une fiche de lecture se prépare en lisant le livre. Il faut prendre des notes au brouillon en y reportant les n° de pages pour gagner du temps. Il faut lire le livre avec un crayon à la main, compléter au fur et à mesure sa fiche au crayon à papier avant de la mettre au propre au stylo. 1°- En haut de la fiche, on indique les références bibliographiques complètes du livre -Titre du livre -Auteur -Date de la première publication -le titre -Éditeur -Collection 2°- On fournit ensuite des renseignements complémentaires sur... 1-L’auteur : (10 lignes maximum) [commencer le § par son nom] - Est-ce un homme ou une femme ? Quelle est sa nationalité ? Date de naissance et éventuellement de mort. Avait-il d’autres activités que la littérature ? Titres de quelques autres œuvres importantes de l’auteur. 2-Le genre : - S’agit-il d’un roman (d’aventures, policier, psychologique, fantastique, de science-fiction, historique,humoristique. . . ), d’une autobiographie, d’une biographie, d’un conte, d’une légende, d’une nouvelle, d’une pièce de théâtre, de poésie, d’une correspondance, d’un journal intime, de témoignages, d’une bande dessinée, etc. [assure-toi que tu connais bien le sens de ces mots]. Le cadre : Dans quel pays, quelle région, quelle ville, quel quartier, l’histoire se déroule-t-elle ? A quelle époque ? ((Dans quel contexte historique ?)) Les personnages principaux : - Nom ? Age ? Situation ou profession ? Aspect Physique ? Caractère ? Milieu social ? Quelles relations existe-t-il entre eux ? [on peut présenter ces relations sous forme de schéma] 3°- On fait enfin un résumé du livre et on donne son avis Résumé bref : (entre 10 et 20 lignes maximum) - Ne parler que de l’action principale (seulement les événements importants). Pour un roman, éviter de révéler la fin. Extrait : – Choisis une phrase, un paragraphe, un passage qui t’a plu et que tu aimerais lire à d’autres pour leur donner envie de lire à leur tour. Recopie le. Essaie d’expliquer ce que tu as aimé dans ce passage. Appréciation personnelle : - Ce livre t’a-t-il plu, un peu ? beaucoup ? passionnément ? [Utilise plusieurs adjectifs, les plus précis possibles, pour dire comment tu l’as trouvé et explique pourquoi de manière rédigée. ] ex. : intéressant, palpitant, instructif, émouvant, triste, amusant, beau, captivant, tragique. . . [bien vérifier le sens des adjectifs employés dans le dictionnaire]. - As-tu trouvé ce livre facile à lire ? assez facile ? ou difficile ? Pourquoi ? – Donne ton avis sur les caractéristiques « physiques » du livre : sur son format, sa couverture, la forme et la taille des caractères typographiques, le nombre de pages, ((les illustrations)) 2-Prendre des notes Définition : Prendre des notes, c’est savoir sélectionner l'essentiel de l'information reçue, organiser sa page de notes et présenter celle-ci de façon à pouvoir la réutiliser, par exemple, pour réviser. I. Pourquoi prendre des notes ? Dans une vie d’élève puis plus tard dans une vie professionnelle, il faut prendre des notes afin de saisir et de mémoriser des informations. Écrire favorise la compréhension et la mémorisation des informations retenues et permet par la suite de mieux restituer ses connaissances. La prise de notes permet de : => conserver l’essentiel d’un cours. : Le cours du professeur est rarement écrit : prendre des notes permet d’en consigner l’essentiel par écrit. On utilisera ensuite ces notes comme références pour mieux comprendre une notion ainsi que pour mieux préparer un contrôle ou un examen. => préparer un exposé oral. : L’organisation de notes simples sur un papier permet de mettre au clair ce que l’on veut communiquer et de ne pas perdre le fil de sa pensée devant la classe. => se constituer une documentation. : L’ensemble des notes prises lors de l’étude d’une œuvre ou d’un événement constitue une base de références fiable, organisée et personnelle pour des travaux variés : exposé, compte-rendu, dossier... => former son esprit d’analyse et de synthèse. : La prise de notes oblige à séparer clairement l’essentiel de l’accessoire, à fixer les grandes étapes d’une argumentation ou la logique d’une narration, à développer des idées. => gagner du temps. : par la suite dans une recherche d’informations. Pour réussir cela, chacun doit réfléchir à la façon la plus efficace et la plus fiable de prendre des notes. Il n’existe pas de méthode valable pour tous. Chacun doit mettre au point sa propre prise de notes. Une prise de notes est personnelle : chacun prend des notes en fonction de ses connaissances et de ses lacunes, c’est pourquoi il est délicat d’exploiter les notes de son voisin, même si elles sont très lisibles. II. Comment prendre des notes ? 1°- La préparation matérielle : Que l’on réalise une prise de notes à partir d’un exposé oral ou d’une lecture, la préparation matérielle de la prise de notes est la même : ▪ choisir des feuilles de même format (A4 : 21 x 29,7 le plus souvent) afin de pouvoir constituer ensuite des dossiers avec des documents de même taille. ▪ numéroter ou dater chaque feuille dans un coin supérieur avant de l’utiliser. ▪ dans le cas de notes importantes : écrire uniquement sur le recto des feuilles (le verso pourra être employé pour noter des remarques trouvées au gré d’autres lectures ou d’autres cours). ▪ référencer très précisément sa prise de notes : de quoi s’agit-il ? qui s’exprime ? Où ? quand ? (titre de la séquence ; titre de la séance ; notion(s) abordée(s) ; titre des textes ; renvois aux pages du manuel) ▪ se constituer un code d’abréviations simple, personnel et permanent. Ce code peut comporter : – des signes mathématiques ou empruntés aux sciences : + : plus) ; - : moins ; ± : plus ou moins ; = : égal ; > : supérieur ; < : inférieur ; ∞ : infini ; 1⁄2 : demi, moitié ; ≠ :différent, opposé ; ø : ensemble vide, rien, aucun ; ε : appartient ; ε n’appartient pas ; // : parallèle ; → : conséquence,but ; ← : cause, moyen ; ♀ : femme ; ♂ : homme... - des abréviations usuelles : bcp. : beaucoup ; càd : c’est-à-dire ; cf : se reporter à ; ĉ : comme ; Ct : comment ; Ccl : conclusion ; cpdt. : cependant déf : définition ; ds : dans ; ex : exemple ; exo : exercice ; ê : être ; gd : grand ; h : homme ; id : idem ; intro ;introduction ; m : même : ms : mais ; nb : nombre ; nf : neuf ; pb : problème ; pdt : pendant ; p ou pp : page(s) ; qd quand ; qq : quelques ; qqch : quelque chose ; ss : sans ; sté : société ; tt : tout ; vs : opposé à (anglais versus) ; vx vieux ; W : travail ; - des abréviations personnelles : ext : extérieur / externe ; gvnt. : gouvernement ; in : dans (anglais) ; lgtps. : longtemps ; prod. : produit / production ; tjs. : toujours ; vivt. : vivement ; ; etc. - des lettres mises en exposant pour abréger la fin d’un mot : n: -tion (révn : révolution) ; q: -ique (poétq : poétique) ; t: -ment (dévt : développement) - des lettres grecques. Φ, θ, ψ, sont fréquemment utilisées comme symboles. (ex. : Φ = philosophie ; θ = théâtre ; ψ = psychologie...) Soigner la mise en page. La lisibilité des notes est améliorée lorsque l’on prévoit : - une marge de quelques cm à droite ou à gauche. (Elle sert pour les détails ou les remarques rapides) - des retours à la ligne fréquents pour marquer les différentes parties. R. Delord – Français - un classement visuel des informations : alinéas, hauteurs de lettres différentes, majuscules et minuscules (écriture attachée ou script), verticales, couleurs, soulignements (1x,2x, pointillés), surlignage, encadrement... 2°- Noter ou surligner ? : Les deux méthodes permettent de ne conserver que les points importants d’un énoncé, ce qui fait gagner du temps au moment de la relecture ou de la révision. Il est conseillé de surligner si l’on possède le livre et si l’on peut le consulter aussi souvent qu’on le souhaite. Cela permet de visualiser rapidement les points importants traités dans une page. Le sur- lignage n’empêchant pas de relire ce qui se trouve entre deux passages surlignés. ∫ !!! ∫ Toutefois, le sur lignage peut engendrer une difficulté à relire le texte : une surabondance de relevés entraîne souvent d’une mauvaise compréhension du sens général du texte. En outre, la première lecture uploads/Litterature/ st-lessons1an48-outils-lecture.pdf