Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

LE TEXTE EXPLICATIF NOTES DE COURS Ce document appartient à : _________________

LE TEXTE EXPLICATIF NOTES DE COURS Ce document appartient à : ______________________________________ Groupe :____ 2 Remue-méninges LE TEXTE DESCRIPTIF VS EXPLICATIF 3 1. Définition du texte explicatif Un texte explicatif est un texte qui permet de________________ une _______________ qui mérite d’être éclaircie, un _________________ ou un _________________. Exemples d’affirmations : _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Exemples de faits : _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ Exemples de phénomènes : _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. le sujet du texte explicatif On découvre habituellement le sujet d’un texte explicatif dans le ______, dans le ___________ et dans les _________________ du texte. Les _____________________contribuent aussi à le révéler. 3. L’explication L’explication est le processus mis en place pour répondre à une question de type ______________? ou COMMENT SE FAIT-IL QUE…? Elle peut s’exprimer par une ________, une __________ ou un __________. Les éléments de l’explication sont les différentes réponses qu’on peut apporter à la question soulevée dans le texte et sont constitués de passages qu’on peut faire précéder de ____________. Il s’agit des __________ traités du sujet. Exemples d’aspects : économique, médical, familial, social, psychologique, physique, éducation (scolaire), commercial, juridique, hygiénique, religieux, professionnel, personnel, législatif, sécuritaire, environnemental, écologique, ésotérique, géographique… N.B. Il y a habituellement un à trois mots clés. Ex. : 4 4. Le survol du texte explicatif Les intitulés  Le surtitre :______________________________________ _______________________________________________  Le titre :_________________________________________ _______________________________________________  Le sous-titre :_____________________________________ _______________________________________________  Le chapeau : ______________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________  Les intertitres :___________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________  Les encadrés : ____________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ Les illustrations et les procédés typographiques  Les photos, les dessins, les schémas et les graphiques permettent de _________________ l’explication, de la compléter ou encore de la rendre plus ______________ et plus facile à comprendre.  Les procédés typographiques (_____________,___________, ____________, _______, etc.) mettent en évidence certains éléments importants de l’explication. La provenance  Les textes lus méritent-ils notre confiance, sont-ils exacts et dignes de foi? Un bon indice de ______________ d’un texte est la provenance.  Revues spécialisées, journaux, ouvrages encyclopédiques ou documentaires, manuels scolaires, etc. N.B. Titre explicite : ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ ________ Titre implicite : ______________ ______________ ______________ ______________ ______________ _____ N.B. Les noms et les titres universitaires ou professionnels de l’auteur de l’article ou des citations permettent d’assurer la crédibilité de l’________________. 5 5. Les liens entre les éléments de l’explication Les textes explicatifs présentent des éléments liés dans un rapport de _______________________. Ces liens sont souvent signalés par des ____________ ________________ : par conséquent, de sorte que, raisons, facteurs, recherches, résultats, causes, etc. 6. Pour repérer et mettre en évidence un texte explicatif (Annotation) a) Première lecture sans ______________. b) Faire le survol du texte directement sur celui-ci c) Au début du texte, ___________ un passage qui présente une affirmation, un fait ou un phénomène et qui suscite une _________________ de type POURQUOI? ou COMMENT SE FAIT-IL QUE…?, et écrire cette question au-dessus du __________, et ce, même si le titre est __________. d) Surligner ce passage et écrire le mot _________ dans la marge. e) Surligner les mots qui constituent un ________________ révélant le sujet. (***Il peut y avoir 1 à 4 mots clés***) f) Lire le texte et souligner les passages qui pourraient répondre à la question par ______________. Dans la marge, écrire les lettres_______ vis-à-vis chaque passage souligné et les numéroter. (***SVP, utilisez une règle***) 7. Les procédés explicatifs Les sujets des textes explicatifs sont souvent fort _____________. Pour formuler ses explications, la personne qui écrit utilise des procédés explicatifs qui aident le lecteur ou la lectrice à bien ________________. Chaque procédé explicatif équivaut à un sous- aspect. Cause : Ce qui produit un effet, ce qui fait qu’une chose est… ou se fait. Conséquence : Effet d’une cause, résultat d’une action, suite logique d’un fait. 6 8. Les principaux procédés explicatifs a) ______________________ Les textes explicatifs traitent parfois de sujets très spécialisés. On y trouve alors des mots et des concepts qui font partie du jargon des experts ou des scientifiques. Pour s’assurer que ces mots sont bien compris, la personne qui écrit présente des définitions à l’intérieur même du texte. Les définitions peuvent être introduites :  par des parenthèses ou des tirets. ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________  par un groupe du nom (GN) détaché. ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________  par une phrase qui définit le mot. ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________  par la reprise d’un groupe du nom par un déterminant référent et un terme générique. (spécifique/générique) ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ b) ______________________ La comparaison soutient les explications en présentant des éléments connus de tous, qui sont semblables ou différents du fait, de l’affirmation ou du phénomène expliqué. Des termes comparatifs tels que comme, semblable à, à la manière de, au même titre que, plus que, moins que, etc. servent à introduire des comparaisons. 7 ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ (ATTENTION! Il peut y avoir une comparaison sans terme comparatif; on parle alors de métaphore.) c) ______________________ Pour s’assurer que ses explications sont bien comprises, la personne qui écrit un texte explicatif peut reformuler des phrases ou des parties de phrases, afin de dire autrement quelque chose de très important ou de résumer ce qu’elle vient de dire. Les reformulations sont souvent introduites à l’aide d’expressions comme en d’autres mots, autrement dit, bref, en résumé, pour être plus clair, si vous préférez, plus simplement, ou, etc. Il s’agit de vulgarisation (action de vulgariser, de mettre des connaissances techniques et scientifiques à la portée du grand public). ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ La reformulation peut aussi se faire à l’aide de paroles rapportées. ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 8 d) ______________________ Un exemple est une personne, une chose ou un fait qui permet de faire comprendre concrètement une explication théorique ou un énoncé général. Les exemples peuvent être introduits à l’aide d’expressions comme tel que, par exemple, c’est le cas de, etc. ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ex. :_______________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ e) _______________________________________________ Pour bien faire comprendre ses explications, la personne qui écrit peut aussi avoir recours à des moyens visuels comme les schémas, les dessins, les organisateurs graphiques, etc. ex. 9. Les modes d’organisation de la phase explicative a) Le mode « _________________________ » L’énumération de causes est le mode d’organisation le plus fréquemment utilisé dans les textes explicatifs. Les éléments de l’explication de l’affirmation, du fait ou du phénomène prennent la forme de causes présentées les unes à la suite des autres. Parfois, des intertitres mettent ces causes en évidence. 9 b) Le mode « __________________________» Le mode « cause-conséquence » permet d’expliquer une réalité, par exemple un phénomène naturel, en présentant successivement les causes et les conséquences à l’origine de ce phénomène. c) Le mode « _________________________ » Le mode « comparaison » met en évidence des différences et des ressemblances. 10. Les phases du texte explicatif Il y a trois phases distinctes dans une séquence explicative : a) ______________________________ (INTRODUCTION) La phase de questionnement apparait généralement au début du texte. Il s’agit du POURQUOI? b) ______________________________ (DÉVELOPPEMENT) La phase explicative contient divers éléments de l’explication et apporte des réponses à la question posée dans la phase de questionnement. c) ______________________________ (CONCLUSION) La phase conclusive met fin à l’explication. Elle peut présenter une ou plusieurs conséquences du POURQUOI? ou elle peut mettre en lumière un nouveau besoin d’explication. Elle est parfois ___________ ou résume les ____________. 11. L’insertion de séquences Comme tous les types de textes, les textes explicatifs sont _______________, c’est-à-dire qu’ils représentent une longue séquence dominante (explicative) dans laquelle on peut insérer des séquences _________________, de______________ et _______________. 10 12. Le point de vue dans le texte explicatif a) Le but du texte explicatif Le plus souvent, la personne qui écrit un texte explicatif veut faire comprendre un sujet ____________. Sa visée est avant tout __________________. Toutefois, il peut arriver que son explication soit développée dans le but ______________ son destinataire. b) Le rapport auteur/destinataire À qui explique-t-on? Le destinataire est la _______________ ou le _________ de personnes à qui les explications sont destinées. L’auteur peut s’adresser directement au destinataire dans son texte en l’interpellant à l’aide de pronoms à la ______ personne. Il faut préconiser le _______et éviter le ___. c) Le rapport auteur/sujet du texte Qui explique? Il est important de déterminer qui a écrit le texte explicatif, car la crédibilité de ce dernier en dépend. De ce fait, la plupart de ces textes sont écrits par des spécialistes en la matière comme des : ______________________________________ _______________________________________________. Quel est le rapport établi entre l’auteur et son sujet? La personne qui écrit un texte explicatif doit connaître son sujet à fond. Selon qu’elle veut informer ou influencer, elle manifeste sa ______________ ou son _______________ par rapport au sujet traité. Un ______________________ neutre signifie que la personne qui écrit présente objectivement des explications en utilisant un vocabulaire neutre. Un ______________________ signifie que la personne qui écrit prend position en fonction de ses valeurs personnelles, de ses opinions et de ses jugements. 11 d) Les indices uploads/Litterature/ texte-explicatif-notes-de-cours.pdf