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HAL Id: tel-01899014 https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01899014 Submitted on 19 Oct 2018 HAL is a multi-disciplinary open access archive for the deposit and dissemination of sci- entific research documents, whether they are pub- lished or not. The documents may come from teaching and research institutions in France or abroad, or from public or private research centers. L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est destinée au dépôt et à la diffusion de documents scientifiques de niveau recherche, publiés ou non, émanant des établissements d’enseignement et de recherche français ou étrangers, des laboratoires publics ou privés. Confrontations artistiques et féministes aux hiérarchies du genre Magalie Latry To cite this version: Magalie Latry. Confrontations artistiques et féministes aux hiérarchies du genre. Art et histoire de l’art. Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2018. Français. NNT : 2018BOR30013. tel-01899014 Université Bordeaux Montaigne École Doctorale Montaigne Humanités (ED 480) THÈSE DE DOCTORAT EN ARTS (histoire, théorie, pratique) Confrontations artistiques et féministes aux hiérarchies du genre Présentée et soutenue publiquement le 18 juin 2018 par Magalie LATRY Sous la direction de Pierre Sauvanet Membres du jury Christine BARD, Professeure d'histoire, Université d'Angers. Sabine FORERO-MENDOZA, Professeure d'esthétique et histoire de l'art contemporain, Université de Pau et des Pays de l'Adour. Katalin KOVÁCS, Maîtresse de conférence HDR en Littérature et civilisation française, Université de Szeged (Hongrie). Hélène MARQUIÉ, Maîtresse de conférence HDR en études de genre, Université Paris 8. Pierre SAUVANET, Professeur d'esthétique et philosophie de l'art, Université Bordeaux Montaigne. Faire comme si un discours innocent pouvait être tenu contre l'idéologie revient à continuer de croire que le langage peut n'être que l'instrument neutre d'un contenu triomphant. En fait, il n'y a aujourd'hui aucun lieu de langage extérieur à l'idéologie bourgeoise : notre langage vient d'elle, y retourne, y reste enfermé. La seule riposte possible n'est ni l'affrontement ni la destruction, mais seulement le vol : fragmenter le texte ancien de la culture, de la science, de la littérature, et en disséminer les traits selon des formules méconnaissables, de la même façon qu'on maquille une marchandise volée. Roland Barthes, Sade Fourier Loyola, Éditions du Seuil, 1971, p. 15. L'écriture cyborg a trait au pouvoir de survivre, non pas sur la base de l'innocence originelle, mais en s'emparant des outils avec lesquels marquer le monde qui vous appose les marques de l'autre. Donna Haraway, « Manifeste Cyborg », in Des singes, des cyborgs et des femmes. La réinvention de la nature, Éditions Jacqueline Chambon, 2009, p. 310. - 2 - Merci, Aux soutiens sans faille – familiaux, amoureux, amicaux – vous vous reconnaissez. Merci pour votre patience, et l'humour distancié nécessaire au fait de côtoyer de près où de loin une doctorante. À Peyo. Tu rends tout plus facile. À mes élèves. Si la ''transposition didactique'' permet de clarifier des idées pour vous, vos fulgurances, votre créativité et vos enthousiasmes nourrissent la flamme en retour. À Valérie Molinié, du musée des Augustins de Toulouse, Danièle James-Raoul, Agnès Lhermitte et Charlotte Maria, merci d'avoir accepté de partager vos documents et vos travaux. À mon relecteur et mes relectrices : Agnès, Anne-Marie, Guillaume, Fanny, Laetizia, Leslie. À Pierre Sauvanet. Sans vous, encore une fois, rien n'aurait pu se faire. Aux membres du jury du 18 juin 2018, Christine Bard, Hélène Marquié, Katalin Kovács, Sabine Forero- Mendoza. Quel plaisir et quel honneur. À l'ensemble de l'équipe CLARE (EA 4593) pour l'ambiance particulièrement propice à des premiers pas de chercheur.e.s. À mes camarades. Je dédie ce travail à Sylviane (Guilhorre), et à la mémoire de Colette (Courtiade) et de Gilberte (Larrieu). À défaut de nom, vous m'aurez transmis le reste. - 3 - Table des matières Avertissements...........................................................................................................7 INTRODUCTION...................................................................................................8 I. Cadres – Histoire..................................................................................................17 I.A. Prémices. L'âge classique....................................................................................................17 I.A.1. Classer....................................................................................................................................................................... 17 I.A.2. Un XVIIe siècle féministe ?...................................................................................................................................22 I.A.3. Femme et artiste...................................................................................................................................................... 27 I.A.4. Du genre en art, du genre de l'art.........................................................................................................................32 I.B. Première vague féministe. Premières avant-gardes artistiques. Les révolutions.................36 I.B.1. Le progrès................................................................................................................................................................. 36 I.B.2. 1800........................................................................................................................................................................... 43 I.B.2.a. Permanences....................................................................................................................................................43 I.B.2.b. Noire de peau..................................................................................................................................................46 I.B.2.c. Femmes en révolution....................................................................................................................................50 I.B.2.d. Écoles et Académie .......................................................................................................................................54 I.B.3. 1893........................................................................................................................................................................... 61 I.B.3.a. Première vague................................................................................................................................................ 61 I.B.3.b. L'art mâle d'une demoiselle...........................................................................................................................65 I.B.3.c. Ce qu'il nous reste de Clotho........................................................................................................................66 I.B.3.d. « le seul génie féminin dans l'art où elle créa »............................................................................................70 I.B.4. 1928........................................................................................................................................................................... 77 I.B.4.a. Politiques sélectives.........................................................................................................................................77 I.B.4.b. Y-a-t-il œuvre ?................................................................................................................................................ 81 I.B.4.c. Images dialectiques.........................................................................................................................................84 I.B.4.d. Perspectives lesbiennes et féministes...........................................................................................................91 I.C. Deuxième vague féministe. Radicalisation des avant-gardes artistiques. ..........................96 I.C.1. Déferlante................................................................................................................................................................. 96 I.C.2. 1961......................................................................................................................................................................... 104 I.C.2.a. Impureté......................................................................................................................................................... 104 I.C.2.b. Logique des avant-gardes............................................................................................................................108 I.C.2.c. Violence et féminisme..................................................................................................................................111 I.C.2.d. Une vie vouée à l'art.....................................................................................................................................117 I.C.3. 1973......................................................................................................................................................................... 121 I.C.3.a. De l'action comme œuvre d'art plastique..................................................................................................121 I.C.3.b. Engagement................................................................................................................................................... 125 I.C.3.c. Le blanc et le rouge.......................................................................................................................................129 I.C.3.d. La formation, la transmission, la reconnaissance.....................................................................................133 - 4 - I.D. Troisième(s) vague(s). L'ère des « post- ».........................................................................137 I.D.1. « Postmodernisme », queer et féminisme intersectionnel...............................................................................137 I.D.2. 1997........................................................................................................................................................................ 144 I.D.2.a. Sophie/Maria................................................................................................................................................ 144 I.D.2.b. Calle/Auster.................................................................................................................................................. 146 I.D.2.c. Constellations des luttes..............................................................................................................................150 I.D.2.d. Dissolution des frontières...........................................................................................................................152 I.D.3. Cinq expositions................................................................................................................................................... 157 I.D.3.a. 1995 : fémininmasculin................................................................................................................................157 I.D.3.b. 1997 : Vraiment. Féminisme et art............................................................................................................159 I.D.3.c. 2005 : Hors d’œuvre.....................................................................................................................................162 I.D.3.d. 2009 : elles@centrepompidou....................................................................................................................164 I.D.3.e. 2013 : Les Papesses......................................................................................................................................167 II. Transversales – Stigmates.................................................................................172 II.A. Toutes des.........................................................................................................................172 II.A.1.… folles.................................................................................................................................................................. 172 II.A.2.… cuisinières......................................................................................................................................................... 186 II.A.3.… coquettes.......................................................................................................................................................... 200 II.A.4.… médiocres......................................................................................................................................................... 210 II.A.5.… sorcières............................................................................................................................................................ 223 II.B. Toutes en leur sexe...........................................................................................................237 II.B.1. Être un sexe (et rien qu'un sexe).......................................................................................................................237 II.B.2. Être gouvernée par son sexe..............................................................................................................................246 II.B.3. Se retrouver entre personnes du même sexe...................................................................................................250 II.B.4. Figurer son sexe...................................................................................................................................................254 II.C. Hiérarchies.......................................................................................................................259 II.C.1. Étymologie d'une classification.........................................................................................................................260 II.C.2. Regards constructivistes......................................................................................................................................266 II.C.3. Vanité des limites.................................................................................................................................................275 III. Contournements – Possibles...........................................................................284 III.A. Textes..............................................................................................................................284 III.A.1. Le texte accompagne l'œuvre...........................................................................................................................286 III.A.1.a. Titres............................................................................................................................................................ 286 III.A.1.b. Traces.......................................................................................................................................................... 292 III.A.1.c. Livres........................................................................................................................................................... 295 III.A.2. Le texte explique l'œuvre..................................................................................................................................298 III.A.3. Le texte est l'œuvre............................................................................................................................................ 300 III.B. Corps...............................................................................................................................303 III.B.1. Corps représentés...............................................................................................................................................303 III.B.2. Corps des images................................................................................................................................................309 - 5 - III.B.2.a. Approche sémiotique................................................................................................................................309 -Louise Moillon.....................................................................................................................................................310 -Marie-Guillemine Benoist..................................................................................................................................313 -Camille Claudel....................................................................................................................................................316 -Claude Cahun....................................................................................................................................................... 318 -Niki de Saint Phalle............................................................................................................................................. 321 -Gina Pane.............................................................................................................................................................. 323 -Sophie Calle.......................................................................................................................................................... 325 III.B.2.b. Incarnat....................................................................................................................................................... 328 III.B.3. Corps des artistes............................................................................................................................................... 335 III.C. Plasticités........................................................................................................................346 CONCLUSION.....................................................................................................365 Bibliographie.........................................................................................................369 Iconographie..........................................................................................................392 Index des noms cités.............................................................................................400 Annexe...................................................................................................................408 - 6 - Avertissements Les termes de ce travail sont « féminisés ». La littérature féministe, qu'elle soit scientifique ou militante, s'est penchée tôt sur un problème de la langue française, qui prend le masculin pour un neutre. Cette convention n'est pas exempte d'un fond idéologique misogyne. Afin de pallier l' « invibilisation » des femmes que cette convention suppose, voire érige en principe, il est devenu d'usage de « féminiser » les textes. Il faut noter que les marques grammaticales du genre féminin n'y remplacent pourtant pas celles du masculin – comme Monique Wittig aura pu le faire dans certains romans – mais les complètent ; les textes ne sont pas à proprement parler féminisés, mais rendus mixtes. Plusieurs conventions typographiques ont cours, l'usage, comme pour tous les faits linguistiques, fera le tri dans les années qui viennent. Mais pour l'heure, il a fallu faire un choix. Ce choix a été guidé par un souci de fluidité de lecture (à ne pas entraver par des slash, tirets ou majuscules qui « marquent » trop le texte, car ils y font généralement exception), par le goût (certaines solutions paraissant subjectivement plus élégantes que d'autres), par une envie de ne pas alourdir par des répétitions (« présents et présentes »), et enfin par une nécessité de ne pas mettre cette question entre parenthèses (« les écrivain(e)s »). Les deux solutions adoptées sont le point suivi de la marque féminine (dont l'expérience m'a convaincue qu'il est aisé de l'adopter lorsqu'on le lit), et l'énumération. Quand cela est possible, la marque du féminin suit un point, éventuellement suivi de la marque du pluriel : les écrivain.e.s, quelqu'un.e. Certains masculins, et notamment ceux en -teur, sont problématiques. Des protagonistes important.e.s du rapport esthétique sont concerné.e.s. La solution du point semble ici moins fluide (les « spectateur.trice.s », les « sculpteur.trice.s »). L'énumération a alors été privilégiée : « les spectateurs et spectatrices ». L'usage n'étant pas fixé, j'ai décidé d'utiliser la solution du point pour les « auteur.e.s » lorsqu'il y a mixité, mais « autrices » lorsque le terme ne concerne que les femmes. D'autres principes de ce qu'on appelle désormais « écriture inclusive » ne marquent pas le texte et ne nécessitent donc pas de développer plus avant1. Précision quant à deux prénoms d'auteurs Deux auteurs de la bibliographie ont changé de prénom. Afin de répondre aux exigences universitaires et à une des fonctions d'une bibliographie – qui doit permettre aux lecteurs et lectrices de retrouver les ouvrages utilisés – c'est le prénom présent sur la couverture au moment de l'édition du livre qui est cité en note et en bibliographie. Mais comme il n'est en revanche pas question pour moi de nier ou d'occulter leurs prénoms et leur genre, je souhaite écrire dès cet avertissement que j'identifierai Sam Bourcier et Paul B. Preciado au masculin et que j'utiliserai leurs prénoms actuels dans le corps du texte. 1On se reportera aux recommandations du Haut conseil à l'égalité entre les femmes et les hommes, dans la brochure Guide pratique pour une communication publique sans stéréotype de sexe. uploads/Litterature/ these-magalie-latry.pdf