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ȘCOALA GIMNAZIALA « ION LOVINESCU » RADASENI Aviz director : Disciplina: Limba

ȘCOALA GIMNAZIALA « ION LOVINESCU » RADASENI Aviz director : Disciplina: Limba franceză, L1 Profesor : Miron Monica Lorentina Aviz sef-catedra: Clasa a V-a , 2h/saptamana, total ore 68 h (34 saptamani) Manual : ed.LITERA; autori :Raisa Elena Vlad, Mariana Visan, 2019 Nr.de inreg……………/……………… PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA DISCIPLINA LIMBA FRANCEZĂ CLASA A V-A, L1 ANUL ȘCOLAR 2019-2020 Programa aprobată cu O.M. nr. 3393/28.02.2017 Semestrul I-15 saptamani x 2h =30 h Semestrul II-19 saptamani (+ 1saptamana « Scoala altfel »)=38 h Unités d’apprentissage Compétences spécifiques Contenus thématiques Hr. Semain e Obs. Unité zéro 6h 1.1. Identifier la signification globale des messages et dialogues usuels, clairement prononcés 2.1. Présenter, de manière simple, une personne / un personnage 2.2. Établir des contacts sociaux à partir de formules de conversation simples (saluer, prendre congé, se présenter, remercier, donner des instructions) 3.2. Extraire les informations d’un texte court, accompagné d’illustrations Thème : *Parler de soi-même, *la personne, l’identité, le gendre, la nationalité ; *les objets usuels Communication : *Saluer / prendre congé *Parler de son emploi du temps à l’école *Exprimer l’heure *Décrire une personne Vocabulaire : *Les fournitures scolaires 6h S1-S3 9-13.09 16-20.9 23-27.9 1 Unité zéro 6h 4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne (personnes, lieux, école, famille, loisirs), en utilisant des phrases courtes *Les matières scolaires *Les nombres de 0 à 30 *Les couleurs Grammaire : *Phonétique : l’alphabet en français *Le verbe : être, avoir au présent de l’indicatif *Les verbes du Ière groupe à l’indicatif présent 6h S1-S3 9-13.09 16-20.9 23-27.9 Evaluation *Saluer / prendre congé *Parler de soi-même, *la personne, l’identité, le gendre, la nationalité ; *Parler de ses loisirs *Le verbe : être, avoir au présent de l’indicatif 2h 9-13.09 *Parler de son emploi du temps à l’école *Les fournitures scolaires, les matières scolaires *les couleurs *les jours de la semaine 1h 16-20.9 (1h) *les membres de la famille *Décrire une personne *Phonétique : l’alphabet en français 1h 16-20.9 (1h) *Les nombres de 0 à 30 *L’expression de l’heure 1h 23-27.9 (1h) Evaluation initiale 1h 23-27.9 (1h) 2 Unité 1 Le club des stylés 10 h 1.1. Identifier la signification globale des messages et dialogues usuels, clairement prononcés 1.2. Identifier la signification des échanges verbaux usuels et clairement prononcés, dans le cas où l’interlocuteur offre son soutien pour faciliter la compréhension 2.1. Présenter, de manière simple, une personne / un personnage 2.2. Établir des contacts sociaux à partir de formules de conversation simples (saluer, prendre congé, se présenter, remercier, donner des instructions) 2.3. Exprimer des préférences 3.2. Extraire les informations d’un texte court, accompagné d’illustrations 4.1. Rédiger des messages simples et courts 4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne (personnes, lieux, école, famille, loisirs), en utilisant des phrases courtes Thème : *Parler de soi-même, la personne, l’identité, *Parler de ses traits physiques et moraux Communication : *Décrire une personne (physique, vêtements) *Exprimer des préférences *Participer à des échanges verbaux simples Vocabulaire : *Les vêtements et les accessoires *Les adjectifs pour la description d’une personne Projet : *En groupe : organiser un concours d’albums de mode *Individuel : composer la tenue de ses rêves Grammaire : *Phonétique : les accents *L’article défini / indéfini *Le féminin et le pluriel des adjectifs (1) *Les adjectifs démonstratifs *Le pronom personnel tonique *Le pronom indéfini on *Les verbes du Ier groupe ; le verbe acheter *Les verbes du IIIème groupe : mettre, prendre, vouloir, pouvoir Culture/Civilisation : *Approche interdisciplinaire : J’utilise le français pour la classe d’éducation à la citoyenneté : L’euro S4-S8 30-4.10 7-11.10 14-18.10 21-25.10 28-1.11 Le français en classe d’éducation à la citoyenneté Project final d’unité: Un album de mode 3 Unité 1: Le club des stylés 10h 1.1 Identifier la signification globale des messages et dialogues usuels, clairement prononcés 1.2 Identifier la signification des échanges verbaux usuels et clairement prononcés, dans le cas où l’interlocuteur offre son soutien pour faciliter la compréhension 2.1. Présenter, de manière simple, une personne / un personnage 2.2. Établir des contacts sociaux à partir de formules de conversation simples (saluer, prendre congé, se présenter, remercier, donner des instructions) 2.3. Exprimer des préférences 3.2. Extraire les informations d’un texte court, accompagné d’illustrations 4.1. Rédiger des messages simples et courts 4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne (personnes, lieux, école, famille, loisirs), en utilisant des phrases courtes *Les vêtements et les accessoires 1h 30-4.10 (1h) Le français en classe d’éducation à la citoyenneté Project final d’unité: Un album de mode *L’article défini / indéfini *Le féminin et le pluriel des adjectifs (1) 1h 30-4.10 (1h) *Les adjectifs démonstratifs *Exprimer des préférences 1h 7-11.10 (1h) *L’adjectif qualificatif (le physique) *Décrire une personne (physique, vêtements) Projets :*En groupe : organiser un concours d’albums de mode *Individuel : composer la tenue de ses rêves 1h 7-11.10 (1h) *Le pronom personnel tonique *Le verbe mettre 1h 14-18.10 (1h) *Les verbes du Ier groupe ; le verbe acheter *Le verbe prendre *Jeu de communication : Au magasin des vêtements 1h 14-18.10 (1h) *Les verbes du IIIème groupe : vouloir, pouvoir *Phonétique : les accents *L’euro-mini projet (présenter la monnaie de votre pays) 1h 21-25.10 (1h) Exercices grammaticaux et lexicaux – approfondissement des connaissances acquises- 2h 21-25.10 (1h) 28-1.11 (1h) Evaluation 1h 28-1.11 (1h) 4 Evaluation Unité 2 Le club des décorateurs 10h 1.1 Identifier la signification globale des messages et dialogues usuels, clairement prononcés 1.2 Identifier la signification des échanges verbaux usuels et clairement prononcés, dans le cas où l’interlocuteur offre son soutien pour faciliter la compréhension 1.3. Manifester sa curiosité envers des éléments spécifiques à l’espace culturel de la langue étudiée 2.2. Établir des contacts sociaux à partir de formules de conversation simples (saluer, prendre congé, se présenter, remercier, donner des instructions) 2.3. Exprimer des préférences 3.2. Extraire les informations d’un texte court, accompagné d’illustrations 3.3. Identifier les informations dans des messages écrits simples, reçus des amis ou des copains 4.1. Rédiger des messages simples et courts 4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne (personnes, lieux, école, famille, loisirs), en utilisant des phrases courtes 4.3. Manifester sa disponibilité pour l’échange de messages écrits simples 1.1 Identifier la signification globale des Thème : *L’enfant et son environnement : L’école, l’emploi du temps, activités scolaires, sa chambre Communication : *Parler des activités quotidiennes (décrire sa routine) *Décrire sa chambre / sa maison *les moments de la journée, l’heure, la date Vocabulaire : * La maison et la chambre *La routine quotidienne Projet : *En groupe : imaginer la salle de classe idéale *Individuel : créer une affiche sur ses activités quotidiennes Grammaire : *Phonétique : les voyelles orales, le son [Ɛ] *Le féminin et le pluriel des adjectifs (2) *Les verbes du Ier groupe : préférer *Les verbes pronominaux *L’alternance est / il y a *Les prépositions de lieu *Les adverbes de lieu : ici / là, près / loin Culture/Civilisation : *L’histoire francophone de l’architecture *Approche interdisciplinaire : J’utilise le français pour la classe de sciences physiques : Le système solaire * La maison et la chambre 10 h S9-S13 4-8.11 11-15.11 18-22.11 25-29.11 2-6.12 Le français en classe de sciences physiques Project final d’unité: La salle de classe idéale 5 Unité 2 Le club des décorateurs 10h messages et dialogues usuels, clairement prononcés 1.3 Identifier la signification des échanges verbaux usuels et clairement prononcés, dans le cas où l’interlocuteur offre son soutien pour faciliter la compréhension 1.4. Manifester sa curiosité envers des éléments spécifiques à l’espace culturel de la langue étudiée 2.2. Établir des contacts sociaux à partir de formules de conversation simples (saluer, prendre congé, se présenter, remercier, donner des instructions) 2.3. Exprimer des préférences 3.2. Extraire les informations d’un texte court, accompagné d’illustrations 3.3. Identifier les informations dans des messages écrits simples, reçus des amis ou des copains 4.1. Rédiger des messages simples et courts 4.2. Décrire des aspects de la vie quotidienne (personnes, lieux, école, famille, loisirs), en utilisant des phrases courtes 4.3. Manifester sa disponibilité pour l’échange de messages écrits simples Le français en classe de sciences physiques Project final d’unité: La salle de classe idéale Evaluation *Parler des activités quotidiennes (décrire sa routine) *Les verbes pronominaux Mini projet : dresse le programme de ta journée quotidienne 1 h 4-8.11 (1h) *Les meubles et la décoration de la chambre *Décrire sa chambre / sa maison 1 h 4-8.11 (1h) *Les verbes du Ier groupe : préférer *Le féminin et le pluriel des adjectifs (2) 1 h 11-15.11 (1h) *Les adjectifs beau /nouveau *Phonétique : les voyelles orales, le son [Ɛ] Mini projet : Réalise une affiche avec 5 objets préférés. Décris-les. 1 h 11-15.11 (1h) *Les prépositions de lieu *Les adverbes de lieu : ici / là, près / loin 1 h 18-22.11 (1h) *L’alternance est / il y a 1 h 18-22.11 (1h) Exercices grammaticaux et lexicaux – approfondissement des connaissances acquises- 2 h 25-29.11 (2h) *L’histoire francophone de l’architecture *Approche interdisciplinaire : J’utilise le français pour la classe de sciences physiques : Le système solaire 1 h 2-6.12 (1h) Evaluation 1 h 2-6.12 (1h) Bilan 1 1.2 Reconnaître des uploads/Litterature/ v-l1-litera.pdf