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B2 CI.1 AVANCÉ Claire Hiquel VOCABULAIRE DU FRANÇAIS À Michel Direction éditori

B2 CI.1 AVANCÉ Claire Hiquel VOCABULAIRE DU FRANÇAIS À Michel Direction éditoriale : Béatrice Rego Marketing : Thierry Lucas Édition : Christine Grall Illustrations : Marc Fersten Couverture : M iz'enpage Mise en pages : Arts Graphiques Drouais (28100 Dreux) Enregistrements : studio Bund © CLE International, 2018 ISBN : 978-209-038199-3 AVANT-PROPOS Le Vocabulaire progressif du français, niveau avancé s'adresse à des adultes et adolescents abordant le niveau B2/C1. Ce manuel peut s'utiliser aussi bien en classe, comme support ou complément de cours, qu'en auto-apprentissage. Cette édition, profondément revue, modifiée et augmentée, conserve la structure fondamentale de l'ouvrage d'origine, mais contient de nouveaux sujets, ainsi que de nombreux exercices supplémentaires. Composé de 28 chapitres, cet ouvrage présente des thèmes généralement abordés au niveau B2/C1, dont un grand nombre portant sur des notions abstraites (caractère, vie affective, vie intellectuelle, économie, arts, etc.). Les chapitres jouissent d'une autonomie complète, ce qui permet à l'élève de travailler sur tel ou tel sujet, selon ses besoins et dans l'ordre qu'il souhaite. Certains points ont été développés et enrichis : mesures et quantités, formes et matériaux, lumière et couleurs, réactions émotionnelles, politique et société... L'accent a été mis, tout au long de l'ouvrage, sur les expressions imagées, fort abondantes en français, et sur les proverbes, qui parsèment la conversation française. En revanche, d'autres sujets, qui ont leur place dans le Vocabulaire progressif du français, niveau intermédiaire, ont été supprimés (science et technologie ; poste, service et administration, par exemple). Enfin, apparaissent de nouvelles thématiques : l'expression de l'opinion, le changement et les progrès, l'histoire. Le lexique, qui ne tend en aucun cas à l'exhaustivité, découle d'un choix subjectif mais raisonné, reposant sur une longue et constante pratique de professeur. Il s'agit de permettre à l'élève de se plonger, aussi facilement et agréablement que possible, dans la réalité de la France d'aujourd'hui. Ce volume s'inscrit dans une collection dont il respecte le principe : • Sur les pages de gauche : une leçon, construite comme un cours, présentant le vocabulaire d'une manière vivante. Divers procédés sont employés : des histoires (chapitre 11), des mises en contexte (chapitre 15), des schémas (chapitre 20), des illustrations (chapitre 4), des dialogues (chapitre 27). Les « remarques » précisent des points de vocabulaire, de grammaire ou encore de culture, comme le ferait un professeur dans sa classe. trois • 3 • Sur les pages de droite : des exercices d'application de nature aussi variée que possible (vrai ou faux, questions à choix multiples, exercices à trous, trouvez une autre manière de dire, identifications, dessins à commenter, mots croisés, devinettes...), poussant l'étudiant à développer la richesse de son vocabulaire et à maîtriser la précision des termes. Ces pages sont enrichies de nombreux exercices communicatifs, qui se prêtent aussi bien à l'expression orale, sous forme de débat en classe, qu'à l'expression écrite. Ces apostrophes au lecteur l'invitent à s'impliquer, à s'exprimer librement sur un sujet, à comparer avec sa propre culture et à s'approprier le vocabulaire abordé dans la leçon. Ces activités pédagogiques sont classées par ordre de difficulté croissante (c'est l'aspect « progressif » du manuel) : à l'intérieur de chaque page, puis dans l'ensemble du chapitre. • En fin d'ouvrage, 9 activités communicatives viennent compléter la démarche. Il s'agit de documents variés (courriers électroniques, dialogues, articles de presse...), faisant intervenir différents thèmes présentés dans le livre. Chaque document, enregistré sur un CD inclus, est suivi d'exercices de compréhension et de vocabulaire. • Vient ensuite un test d'évaluation noté sur 100, composé de dix exercices faisant appel à l'essentiel du vocabulaire étudié. Selon le choix du professeur, ce test peut se faire au début de l'apprentissage, pour estimer le niveau de départ de l'élève ou, au contraire, à la fin, pour constater les progrès ! • Pour finir, un index lexical très développé permet à l'étudiant de retrouver les occurrences d'un mot : il pourra donc en découvrir les divers sens et les divers usages. • Les corrigés des exercices se trouvent dans un livret séparé. Grâce à sa souplesse d'utilisation et à l'autonomie de ses chapitres, cet ouvrage constitue un utile complément aux méthodes de français langue étrangère. NOUVEAU ! Pour s'évaluer en ligne Dans cette troisième édition, plus de 250 tests auto-correctifs sont disponibles en ligne. Ils permettent d'évaluer les progrès jour après jour. Dans le livre, des renvois indiquent les tests en ligne : L'astérisque * qui suit certains mots ou expressions signale leur appartenance au registre familier de la langue. 4 • quatre SOMMAIRE ^ LES MESURES-LES QUANTITÉS.......................................................................................... 6 ^ FORMES ET MATÉRIAUX ...................................................................................................... 12 ^ LUMIÈRE ET COULEURS........................................................................................................ 16 ^ LE JARDINAGE ET LE BRICOLAGE ...................................................................................... 22 ^ LA GASTRONOMIE................................................................................................................ 28 ^ MOUVEMENTS, GESTES ET POSTURES................................................................................. 32 A L’APPARENCE PHYSIQUE...................................................................................................... 40 S LE SPORT .............................................................................................................................. 46 ^ LA SANTÉ-LA CONSULTATION MÉDICALE ......................................................................... 54 ^ CARACTÈRE ET PERSONNALITÉ.......................................................................................... 62 P LA VIE AFFECTIVE................................................................................................................. 70 ^ LES RÉACTIONS ÉMOTIONNELLES....................................................................................... 76 ^ LA VIE INTELLECTUELLE...................................................................................................... 84 ^ L’OPINION ET L’APPRÉCIATION........................................................................................... 92 LA VOLONTÉ ET L’ACTION.................................................................................................... 96 J LA COMMUNICATION............................................................................................................ 102 P CHANGEMENTS ET PROGRÈS.............................................................................................. 110 L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR .............................................................................................. 114 ^ LE MONDE DE L’ENTREPRISE............................................................................................... 118 ^ L’ÉCONOMIE ET LE COMMERCE........................................................................................... 124 ^ LES MÉDIAS-LA PRESSE...................................................................................................... 130 ^ LES CRIMES ET LES FAITS DIVERS........................................................................................ 134 L’ENVIRONNEMENT ............................................................................................................... 138 LA POUTIQUE ET LA SOCIÉTÉ .............................................................................................. 142 ^ L’HISTOIRE............................................................................................................................ 148 ^ LES ARTS VISUELS................................................................................................................. 152 THÉÂTRE-MUSIQUE-CINÉMA ........................................................................................... 158 LE LIVRE ET LA LITTÉRATURE.............................................................................................. 166 P ACTIVITÉS COMMUNICATIVES........................................................................................ 172 P TEST D’ÉVALUATION.......................................................................................................... 181 p CORRIGÉ DU TEST............................................................................................................. 185 B IN D EX................................................................................................................................... 186 cinq • 5 LES MESURES - LES QUANTITÉS LES CHIFFRES ET LES NOMBRES • Dans toute s le s rue s de France , le s numéros de maison sont pairs d’un côté (2,4,6...) e t impairs de l’autre côté (1,3,5...). • 157 e st un nombre à trois chiffre s. On pe ut l’écrire e n chiffre s ou e n le ttre s (« ce nt cinquante -se pt »). 160 e st un chiffre rond, alors que 158,5 e st un chiffre e xact. On arrondit le chiffre à 160. On écrit e n chiffre s arabe s ou e n chiffre s romains (par e xe mple « le xvine siècle »). • La se rve use calcule = compte facile me nt de tête , me ntale me nt, sans calcule tte , e lle fait se s calculs de tête . Comme e lle e st bonne e n calcul me ntal, e lle ne fait pas souve nt d’e rre ur de calcul. Elle fait le total = la somme de s boissons. Le tout = le montant s’élève à 12,54 €. LES COMPTES • Ma fille « compte le s jours » avant le s vacance s, e lle e st impatie nte ! Elle fait se s compte s (elle vérifie son budget). Tout compte fait = tout bie n considéré, e lle préfère partir à la me r ave c de s amis. • Zoé a mille chose s à régle r, sans compte r qu’e lle doit aussi s’occupe r de sa vie ille mère ! He ure use me nt, e lle pe ut compte r sur son mari pour l’aide r. • Un homme a été assassiné dans la rue . En fin de compte (finalement), la police a compris que c’était « un règle me nt de compte s » (une vengeance) e ntre de ux bande s de gangste rs. COMBIEN ? • [Au re staurant] Vous ête s combie n ? (combien de personnes ?) - Nous somme s quatre (pe rsonne s). • Le s quatre opérations. Combie n font... ? 2 + 4 = 6 (2 plus 4 égale 6) une addition (additionne r = ajoute r) 7-5 = 2 (7 moins 5 égale 2) une soustraction (soustraire = re tranche r) 6 x 8 = 48 (6 multiplié par 8 égale 48 ou « 6 fois 8,48 ») une multiplication (multiplie r) 12:6 = 2 (12 divisé par 6 égale 2) une division (divise r) • Le chiffre d’affaire s de ce tte société a doublé / triplé / quadruplé = il a été multiplié par de ux / trois / quatre . • Que l e st le pource ntage de clie nts étrange rs dans ce t hôte l ? Il y a 47 % (« 47 pour ce nt ») de clie nts étrange rs. 6 • six © CLE International 2018. L a photocopie non autorisée est u n délit. LES MESURES - LES QUANTITÉS E X E R C I C E S Vrai ou faux ? VRAI FAUX 1. 200 est un chiffre rond. □ □ 2. Jean-Pierre compte de tête, il se sert d'une calculette. □ □ 3. 75 est un chiffre impair. □ □ 4. 6 826 est un nombre à quatre chiffres. □ □ 5. Quand on fait la somme de plusieurs chiffres, on les additionne. □ □ 6. Si le nombre de clients a doublé, c'est qu'il a été divisé par uploads/Litterature/ vocabulaire-progressif-du-francais-niveau-avance-2018.pdf