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Etape : HISTOIRE (CE1) Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet

Etape : HISTOIRE (CE1) Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet Le baptême hier et aujourd’hui Objectif Distinguer la manière dont se faisait le baptême hier par apport à maintenant Moyens pédagogiques Lecture, enquête, questionnement, observation, PLM, reformulation, situation, PLM, répétions Moyens matériels Images, photos, cassette de baptême documentations IO 79 11 65 manuel de français CE1, expériences personnelles DEMARCHE Etapes/ intitulé Activités du maître Activités des élèves Justifications Révision : Famille, le clan Fait réciter trois élèves : la famille, le clan Apprécie, note, date et signe les cahiers Demande : Qu’est-ce qu’une famille Les trois élèves récitent La famille ce sont des personnes qui ont un même nom et qui ont un lien de parenté Vérifie que les élèves ont retenu de mémoire la leçon précédente et qu’ils l’ont comprise Imprégnation Sortez les enquêtes Fait rappeler les enquêtes Observation de l’image sur le baptême à travers le temps Sortent les enquêtes Rappellent les enquêtes Assure l’amorce de la leçon et éveille la curiosité des enfants Suscite le désir de savoir, de chercher et excite leur intérêt Rafraîchit la mémoire des élèves par rapport à l’objet d’étude Analyse Comment se fait le baptême actuellement ? Et hier ? Comment trouvez vous le baptême d’aujourd’hui ? Est-il bon de gaspiller ? On dépense beaucoup d’argent ; on fait une grande fête et on tue beaucoup de bête Hier le baptême se faisait simplement ; on dépense peu ; on achetait qu ce qui est nécessaire et on ne gaspille pas d’argent Non, ce n’est pas bon ; il faut les dépenses nécessaires et économiser Favorise une communication entre les élèves pour la manifestation de la vérité historique Synthèse Comment se fait et se faisait le baptême ? Faire le résumé avec les élèves Aujourd’hui on dépense beaucoup alors qu’avant on dépensait moins. Elabore le résumé avec l’aide du maître Favorise l’essentiel de ce qu’il d’essentiel dans la leçon Evaluation Pose des question : comment se fait le baptême aujourd’hui ? Hier ? Répondent dans les cahiers de devoir Vérifie que les élèves saisissent les caractéristiques du baptême à travers le temps Mahomet, en AR. Muhammad, fondateur de la religion musulmane (La Mecque v. 570 - Médine 632). Fils de parents caravaniers, marié à la riche veuve Khadîdja et, après la mort de celle-ci, à plusieurs autres épouses, Mahomet, au terme d'une évolution religieuse, se sentit appelé à être le prophète d'un renouveau spirituel et social. La tradition musulmane rapporte que, v. 610, il eut une vision de l'archange Gabriel l'investissant d'une mission divine. Sous la dictée de cet ange, qui lui transmettait la parole divine à l'occasion d'extases, il se mit à prêcher la foi en un Dieu unique (Allâh), le renoncement à une vie égoïste et facile, l'imminence du jour terrible du jugement. Son message (recueilli dans le Coran) fit des adeptes mais déchaîna l'hostilité des dirigeants de La Mecque, ce qui força Mahomet et ses fidèles à chercher refuge à Médine. Cette fuite à Médine (ou hégire) en 622 marque le début de l'ère musulmane. En dix ans, Mahomet organisa un État et une société dans lesquels la loi de l'islam se substitua aux anciennes coutumes de l'Arabie. L'institution de la guerre sainte (djihad), devoir de combattre ceux qui n'adhéraient pas à la foi nouvelle, a donné à l'islam le fondement de son expansion future. La Mecque, après de durs affrontements (624, 625, 627), se rallia en 630. Quand Mahomet mourut, l'Arabie était acquise à l'islam. 1 1(c) Larousse. Etape : HISTOIRE Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet Le royaume du TEKROUR Objectif Situer et expliquer les grands évènements de l’histoire du Tékrour à l’aide de la carte du Sénégal Moyens pédagogiques Dessins, croquis, tâtonnement, répétition, interrogation, situation problème, expérimentation, travail de groupe, carte muette, enquête Moyens matériels Ardoises tableau, carte des royaumes du Sénégal, gravures, cahiers de brouillon documentations Décret 791165, livre d’histoire CM2, cahier de recherche personnelle DEMARCHE Etapes/ intitulé Contenus Activités du maître Activités des élèves révision Présentation des royaumes du Sénégal : contrôle de la mémoire et questions Fait réciter la leçon à des élèves Pose les questions : - écrivez sur vos ardoises 3 royaumes ? Quel est le royaume qui a une frontière avec la Mauritanie ? Récitent la leçon Répondent : Djolof, Cayor, Baol C’est le Tékrour Imprégnation 1° Mise en situation 2° recherche d’informations Présente le fait historique : l’histoire du Tékrour Motive les élèves : avez-vous besoin de comprendre l’histoire du Tékrour ? Suscite des interrogations : Qu’avez-vous besoin de découvrir du Tékrour ? Fait choisir 5 questions les essentielles Fait dégager les axes de recherche : Où est-ce que vous pouvez trouver les réponses à ces questions retenues ? Oriente les élèves vers les sources d’information : livres d’histoire CM2, recherche en bibliothèque,… S’approprient de la situation Formulent des interrogations : date de fondation, activité, richesse, puissance, souverains, guerres, son apogée, domination, déclin Participent à la formulation de la synthèse des questions de recherche : où se situe le Tékrour ? d’où vient le nom de Tékrour ?cite les noms de ses deux souverains ?quels sont les grands évènements de son histoire ? Essaient de donner les axes de recherche Mènent les activités de recherche en groupe de six ; notent les réponses sur leurs cahiers de brouillon Analyse 1° Mise en commun 2° Explication Organise la restitution, les échanges et les discussions au niveau du groupe classe Organise la confrontation des résultats Aide à formuler des hypothèses et à les vérifier Apporte les clarifications nécessaires Utilise les documents, exploite la carte, la frise Echangent, harmonisent les réponses Confrontent leurs résultats Formulent des hypothèses puis les vérifient Participent Sollicitent des informations complémentaires Synthèse Les grands évènements du Tékrour et ses souverains Aide à stabiliser les résultats et les élèves participent à l’élaboration de la synthèse : Le royaume du Tékrour, fondé avant le 19°S était un royaume riche, qui participait activement au commerce transsaharien. Au 10°S, War Diabi lança la guerre sainte et tua le premier roi de la dynastie des Dia Ogo. La dynastie des Manna prend le pouvoir. Le Tékrour était la première région islamisée du Sénégal. Il devient riche grâce au commerce de l’or et des esclaves. Mais il tomba successivement sous la domination du Ghana (11°S), Mali (13°S) puis du Djolof (14°S). A la fin du 15°S, Koli Tengala, un chef peul venu du Sud, conquit le Tékrour et lui donna le nom de Fout Toro. La capitale était Agnam Codé Ndi 800 900 1000 1100 1300 1400 1500 1600 1800 Nais sanc e War Di islam Gha na Mali Djo lof Koli Tengala Guerres conquêtes Révoltes musulmanes Evaluation Contrôle des acquis Demande de situer le Tékrour sur la carte du Sénégal. Tracent les contours du Tékrour sur la carte dessinée sur leur cahier Etape : HISTOIRE Fiche n° Niveau : Durée : Etape/ intitulé Contenus Objet Le royaume du Fout Toro Objectif Situer et expliquer les grands évènements de l’histoire du Fouta Toro à l’aide de la carte du Sénégal Moyens pédagogiques Dessins, croquis, tâtonnement, répétition, interrogation, situation problème, expérimentation, travail de groupe, carte muette Moyens matériels Ardoises tableau, carte des royaumes du Sénégal, gravures, cahiers de brouillon documentations Décret 791165, livre d’histoire CM2, cahier de recherche personnelle DEMARCHE Etapes/ intitulé Contenus Activités du maître Activités des élèves révision le royaume du Tékrour Fait réciter la leçon à des élèves Pose les questions : - écrivez sur vos ardoises 3 royaumes qui avaient dominé le Tékrour ? Quel est le royaume qui a une frontière avec la Mauritanie ? Récitent la leçon Répondent : Djolof, Mali et Ghana C’est le Tékrour Imprégnation 1° Mise en situation 2° recherche d’informations Présente le fait historique : l’histoire du Fouta Toro Motive les élèves : avez-vous besoin de comprendre l’histoire du Fouta Toro ? Suscite des interrogations : Qu’avez-vous besoin de découvrir du Fouta Toro ? Fait choisir 5 questions les essentielles Fait dégager les axes de recherche : Où est-ce que vous pouvez trouver les réponses à ces questions retenues ? Oriente les élèves vers les sources d’information : livres d’histoire CM2, recherche en bibliothèque,… S’approprient de la situation Formulent des interrogations : date de fondation, activité, richesse, puissance, souverains, guerres, son apogée, domination, déclin Participent à la formulation de la synthèse des questions de recherche : où se situe le Fout Toro ? d’où vient le nom de Fouta Toro ?cite les noms de ses rois ?quels sont les grands évènements de son histoire ? Essaient de donner les axes de recherche Mènent les activités de recherche en groupe de six ; notent les réponses sur leurs cahiers de brouillon Analyse 1° Mise en commun 2° Explication Organise la restitution, les échanges et les discussions au niveau du groupe classe Organise la confrontation des résultats Aide à formuler des hypothèses et à les vérifier Apporte les clarifications nécessaires Utilise les documents, exploite la carte, la frise Echangent, harmonisent les réponses Confrontent leurs résultats Formulent des hypothèses puis uploads/Litterature/histoire 1 .pdf