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Thème Mon monde à moi Activité Lexique Intitulé Le champ lexical de la famille

Thème Mon monde à moi Activité Lexique Intitulé Le champ lexical de la famille Objectifs -distinguer les membres de la famille proche des membres de la familles éloignées ainsi que les personnes proches, non membres de la famille. Supports didactiques Livrets de l’élève, tableau, cahier d’activité Classe CE1 Déroulement des activités / prérequis : Etape : Observation / Découverte Processus enseignement/ apprentissage Activités de l’enseignant Activités de l’enseignant Modali tés 1èreSéance - Commencer par une phase orale en posant les questions suivantes : o Qu’est-ce que pour vous la famille ? o Quelles sont les composantes de la famille ? o De qui vous sentez-vous le plus proche ? o Faut(il rencontrer souvent les personnes pour qu’elles soient membres de famille ? o Y-a-t-il dans votre famille des membres proches qui sont éloignées géographiquement ? o Peut-on dire que la famille proche est celle qui habite sous le même toit ?  S’assurer que tous les élèves ont compris les questions posées. Répond aux questions Formule des hypothèses de sens Travail collecti f Etape : Compréhension / Conceptualisation UD 1 : Fiche Lexique Semaine 2 et 3  Faire expliquer que le champ lexical est un ensemble des mots qui renvoient à une même idée.  Faire un rappel de la leçon précédente (champ lexical de l’école).  Verbaliser le concept de synonymes Exemple : -mon père s’appelle …. Et ma mère a …. Ans. -mon papa s’appelle…… et maman a …. Ans. Inviter l’élève de faire l’exercice de la phase « à petit pas » en répondant aux questions suivantes : 1-combien de personnes compte ta famille ? 2-qui sont les membres de la famille très proche ? et de la famille un peu éloignée ? 3-nomme deux membres de ta famille qui ne sont pas cités ci-dessus.  Déduire la règle et lire « à savoir » collectivement.  demander aux élèves de les écrire dans leurs cahiers de leçon.  Ecoute et participe à la compréhension de l’explication de la leçon  Répond aux questions posées.  Lit la règle collectivement. .  Rédige la règle dans son cahier de leçon. Travail individue l Et collectiv e Etape : Application / Transfert 2ème Séance Rappeler de la notion du champ lexical Lecture des consignes de la partie « à grands pas » , et demander aux élèves de reformuler la consigne. Procéder à la réalisation des exercices 1 et 2 et 3. Faire la correction des exercices d’une manière collective et faire passer les élèves au tableau pour faire la correction. Se rappel de la règle de la leçon. Réalise les exercices d’entrainement. Passe au tableau pour corriger l’exercice. Travail individ uel et collecti ve Etape : Evaluation et Soutien Fait réaliser les exercices dans le cahier d’activités sous formes d’un devoir ou bien de les réaliser en classe en leur donnant assez de temps. Encourage les élèves à participer à la correction collective et à entreprendre la correction de leurs erreurs. Réalise les exercices d’évaluation ; Participe à la correction des erreurs ; Travail individue l uploads/Litterature/ fiche-pedagogique-ce1-lexique 1 .pdf