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E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens Section 5, Les quatre champs de

E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens Section 5, Les quatre champs de spécialisation Section 5 - Page 1 Juillet 2014 Section 5 – Les quatre champs de spécialisation 5 Les quatre champs de spécialisation ..................................................................................................... 2 5.1 Introduction à l’analyse transactionnelle ....................................................................................... 2 5.2 Brève description des quatre champs ............................................................................................ 2 5.3 Les compétences de base de chaque champ .................................................................................. 2 5.3.1 LES COMPETENCES DE BASE POUR LE CHAMP CONSEIL .......................................................... 3 5.3.2 LES COMPETENCES DE BASE POUR LE CHAMP EDUCATION .................................................... 7 5.3.3 LES COMPETENCES DE BASE POUR LE CHAMP ORGANISATION ............................................. 10 5.3.4 LES COMPETENCES DE BASE POUR LE CHAMP PSYCHOTHERAPIE ......................................... 13 E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens Section 5, Les quatre champs de spécialisation Section 5 - Page 2 Juillet 2014 5 LES QUATRE CHAMPS DE SPECIALISATION 5.1 Introduction à l’analyse transactionnelle La théorie et la pratique de l’analyse transactionnelle s’appliquent dans quatre domaines différents, dénommés champs de spécialisation. Il est possible d’entreprendre une formation et d’être certifié(e) dans chacun d’eux. Ces quatre champs sont le conseil, l’éducation, l’organisation et la psychothérapie. 5.2 Brève description des quatre champs A. LE CONSEIL Le conseil par l’A.T. est une activité professionnelle dans le cadre d’une relation contractuelle. Le processus de conseil permet aux clients ou aux systèmes clients de développer leur conscience, leurs options et leur savoir-faire pour la gestion des problèmes et pour le développement des personnes dans leur vie quotidienne par l’amélioration de leurs points forts, de leurs ressources et de leurs fonctionnements. Il vise à accroître leur autonomie en relation avec leur entourage social, professionnel et culturel. B. L’ÉDUCATION Le champ de spécialisation éducation concerne des personnes qui travaillent dans le domaine de l’apprentissage et de l’étude dans des cadres pré-scolaires, scolaires, universitaires et post- universitaires. Il englobe aussi le soutien des enfants, des adolescents et des adultes en situation d’apprentissage dans la famille, l’institution ou la société. Le travail peut s’appliquer au développement d’équipes ou d’institutions d’enseignants. Le but visé est la continuation de la croissance personnelle et professionnelle, dans ses dimensions à la fois scolaire et sociale. C. L’ORGANISATION Le champ de spécialisation organisation concerne des praticiens qui travaillent dans ou pour des organisations, en prenant en compte les cadres de référence et les contextes organisationnels en même temps que le développement de l’organisation. Leur travail vise au développement, à la croissance et à l’accroissement de l’efficacité des personnes qui travaillent dans les organisations. D. LA PSYCHOTHÉRAPIE Le champ de spécialisation psychothérapie concerne des personnes en formation qui visent à faciliter la capacité de leurs clients à se réaliser, à guérir et à changer. Le processus psychothérapeutique permet aux clients de repérer et de changer des patterns archaïques limitants, « de traiter la douleur du passé dans le présent de manière à être libre pour le futur ». Le but est que les clients se comprennent eux-mêmes et comprennent leurs relations sur un mode conscient, créatif et spontané. Des restrictions légales peuvent, dans chaque pays, limiter les personnes qui peuvent pratiquer en tant que psychothérapeutes, et il importe que les personnes en formation en discutent avec leur Superviseur Principal lorsqu’ils font le choix de ce champ. 5.3 Les compétences de base de chaque champ Des groupes de travail appartenant à chaque champ ont dressé une liste de compétences de base, qui articulent la connaissance, les attitudes et les savoir-faire attendus de tout(e) analyste transactionnel(le) certifié(e) dans ce champ. E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens Section 5, Les quatre champs de spécialisation Section 5 - Page 3 Juillet 2014 5.3.1 LES COMPETENCES DE BASE POUR LE CHAMP CONSEIL Considérations de base Les compétences de base énumérées ci-dessous pour le champ du conseil serviront de guide aux formateurs pour élaborer leurs programmes de formation de spécialistes de ce champ. Il ne s’agit pas d’une liste de contenus pour ces programmes, mais d’une description des connaissances, des attitudes, des savoir-faire et des valeurs interdisciplinaires et spécifiques en vue de répondre aux besoins du client et des systèmes clients1 engagés dans la démarche de conseil. Ces compétences de base décrivent les activités professionnelles des analystes transactionnels dans le champ conseil. Dans ce champ, l’A.T. peut s’appliquer à deux niveaux : - conseil complémentaire (c’est-à-dire l’usage de savoir-faire liés au conseil) en tant que partie des tâches dans différentes professions psycho-sociales et socio-éducationnelles, aussi bien que dans d’autres occupations sociales, psychologiques, médicales, légales et économiques ; - conseil primaire, accomplie par des professionnels du conseil travaillant en libéral, dans des centres de conseil, dans des organisations de bénévoles, des associations à but non lucratif ou à but lucratif, etc. Pour prendre en compte ainsi qu’il convient la nature globale et holistique de la formation en analyse transactionnelle, la description des compétences de base ci-dessous comprend - trois compétences fondamentales des conseillers : leur compétence vis-à-vis d’eux-mêmes, leur compétence sociale et leur compétence technique ; à cela s’ajoutent - dix compétences spécifiques au conseil. Les compétences fondamentales sont des domaines généraux de capacités dans lesquelles des savoir- faire cognitifs, personnels et sociaux sont organisés et utilisés dans la profession. Les compétences spécifiques au conseil sont spécifiques à l’occupation considérée et visent à répondre aux différentes exigences nécessaires pour traiter des situations dans le champ d‘application du conseil. Chacune est construite sur les trois compétences fondamentales et reliées à elles. La définition du conseil par l’analyse transactionnelle selon l’EATA : Le conseil par l’A.T. est une activité professionnelle dans le cadre d’une relation contractuelle. Le processus de conseil permet aux clients ou aux systèmes clients de développer leur conscience, leurs options et leur savoir-faire pour la gestion des problèmes et le développement des personnes dans leur vie quotidienne par l’amélioration de leurs points forts et de leurs ressources. Il vise à accroître leur autonomie en relation avec leur entourage social, professionnel et culturel. Le champ du conseil est choisi par les professionnels qui travaillent dans les champs de pratique socio- psychologique et culturel. En voici quelques exemples parmi d’autres : travail social, santé, travail pastoral, prévention, médiation, facilitation du processus, travail inter-culturel, activités humanitaires 1 Le terme « système client » désigne le contexte où vit le client, ainsi que les groupes et sous-groupes divers dont il fait partie, comme par exemple la famille, la famille étendue, les groupes de travail, les groupes religieux et/ou culturels, etc. E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens Section 5, Les quatre champs de spécialisation Section 5 - Page 4 Juillet 2014 COMPETENCES DE BASE DES ANALYSTES TRANSACTIONNELS DANS LE CHAMP CONSEIL 1. COMPÉTENCES FONDAMENTALES - CAPACITES INTERDISCIPLINAIRES 1.1. COMPÉTENCE QUANT À SOI-MÊME Il s’agit des capacités personnelles et liées au caractère : valeurs, attitudes, comportements et traits de caractère tels qu’esprit d’initiative, activité, ténacité, volonté d’apprendre. Clarification : il s’agit de la capacité de gérer ses propres traits de personnalité, ses besoins et ses attentes, ses points forts et ses limites, ainsi que de suivre les directives éthiques de l’EATA et de l’ITAA. 1.2. COMPÉTENCE SOCIALE Les savoir-faire sociaux de base, tels que la coopération, la résolution des conflits, le savoir-faire nécessaire à la négociation. Clarification : il s’agit de la capacité de communiquer avec les clients, qu’il s’agisse de personnes individuelles ou de groupes, avec les collègues et les autres personnes appartenant à l’entourage professionnel, et d’interagir avec eux sur la base des présupposés philosophiques de l’analyse transactionnelle. 1.3. COMPÉTENCE TECHNIQUE Les savoir-faire théoriques et méthodologiques de base, tels que les processus de gestion concernant le développement des relations, la résolution de problèmes et le travail sur base contractuelle, y compris la connaissance de la philosophie et de la théorie de l’A.T. Clarification : il s’agit de la capacité de saisir et d’organiser les faits et les situations et de les traiter de manière à la fois méthodique et stratégique, ainsi que d’être conscient à chaque instant de la qualité des interactions. 2. COMPÉTENCES POUR LE CONSEIL - CAPACITÉS PROFESSIONNELLES SPÉCIFIQUES 2.1. CONNAISSANCE ET COMPRÉHENSION DU CHAMP D’APPLICATION a) avoir une expertise technique approfondie dans le champ d’application du conseil en général et de son activité spécifique ; b) avoir une expérience professionnelle dans le champ d’application ; c) mettre en œuvre une connaissance approfondie de la dynamique des groupes et des systèmes clients ; d) être conscient(e) des ressources et des limites du champ du conseil ; e) s'engager à étudier les influences socio-culturelles dans le champ d’application et pour les comprendre. 2.2. ÉVALUATION a) pouvoir évaluer de manière réaliste le potentiel de développement et de changement dans le système client ; b) s’être familiarisé(e) avec les bases légales des contrats de travail et de leurs aspects spécifiques au pays où l’on pratique ; c) s’être familiarisé(e) avec les critères spécifiques relatifs à la pratique du conseil en ce qui concerne la manière de proposer des services de conseil dans son champ d‘application ; d) être conscient(e) de ses points forts et de ses limites en tant qu’Analyste Transactionnel dans le champ Conseil. E.A.T.A. Manuel de la formation et des examens Section 5, Les uploads/Management/ 05-les-quatre-champs-de-spe-uecialisation.pdf