Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Manuel de l’animateur en éducation non formelle pour la préparation et la prest

Manuel de l’animateur en éducation non formelle pour la préparation et la prestation des sessions d’étude organisées dans les Centres européens de la jeunesse Direction de la publication et corédaction : Sabine Klocker Manuel de l’animateur en éducation non formelle Manuel de l’animateur en éducation non formelle pour la préparation et la prestation des sessions d’étude organisées dans les Centres européens de la jeunesse Direction de la publication et corédaction : Sabine Klocker Manuel de l’animateur en éducation non formelle Conseil de l’Europe Edition anglaise (publiée en 2009) : Manual for facilitators in non‑formal education ISBN 978‑92‑871‑6602‑9 Les opinions exprimées dans cet ouvrage relèvent de la responsabilité des auteurs et ne reflètent pas nécessairement la politique officielle du Conseil de l’Europe. Tous droits réservés. Aucun extrait de cette publication ne peut être traduit, reproduit ou transmis, sous quelque forme et par quelque moyen que ce soit – électronique (CD‑Rom, internet, etc.), mécanique, photocopie, enregistrement ou de toute autre manière – sans l’autorisation préalable écrite de la Direction de la communication (F‑67075 Strasbourg Cedex ou publishing@coe.int). Conseil de l’Europe Service de la jeunesse Centre européen de la jeunesse 30 rue Pierre‑de‑Coubertin F‑67000 Strasbourg, France Tél. : +33(0)3 88 41 23 00 Fax : +33(0)3 88 41 27 77 e‑mail : youth@coe.int www.coe.int/jeunesse Couverture et mise en page : Service de production des documents et des publications du Conseil de l’Europe Editions du Conseil de l’Europe F‑67075 Strasbourg Cedex http://book.coe.int ISBN 978‑92‑871‑7762‑9 © Conseil de l’Europe, novembre 2014 Imprimé au Conseil de l’Europe Sommaire CHAPITRE 1 – INTRODUCTION 5 CHAPITRE 2 – QU’EST‑CE QU’UNE SESSION D’ÉTUDE ? 7 2.1. Le concept de « session d’étude » dans le programme du Service de la jeunesse du Conseil de l’Europe 7 2.2. Le cycle de vie d’une session d’étude : de l’évaluation des besoins au suivi 10 2.3. Les qualités requises pour une bonne session d’étude (personnes, équipe, organisation) 22 PRÉPARATION PERSONNELLE 23 CHAPITRE 3 – LES BASES DE L’ÉDUCATION NON FORMELLE 25 3.1. Les différentes manières d’apprendre 25 3.2. L’apprentissage interculturel lors des sessions d’étude 30 3.3. L’éducation aux droits de l’homme (EDH) dans les sessions d’étude 34 CHAPITRE 4 – PRÉPARATION PERSONNELLE DES ANIMATEURS (COMPÉTENCES) 39 4.1. Compétences d’animation 39 4.2. Compétences de présentation 44 4.3. Dynamique de groupe 45 4.4. Valeurs et déontologie 48 4.5. Animer une session d’étude : affirmation et confiance en soi 50 PRÉPARATION DE L’ÉQUIPE 53 CHAPITRE 5 – ORGANISATION DU TRAVAIL AU SEIN DE L’ÉQUIPE 55 5.1. L’équipe 55 5.2. Le processus de préparation 58 5.3. Conception du programme des sessions d’étude 59 5.4. Bases pédagogiques 61 RESPONSABILITÉS ORGANISATIONNELLES 69 CHAPITRE 6 – ÉVALUATION DE LA SESSION D’ÉTUDE PAR LES ORGANISATEURS 71 CHAPITRE 7 – LES RAPPORTS DE SESSIONS D’ÉTUDE 73 CHAPITRE 8 – SUIVI ET DIFFUSION DES RÉSULTATS 77 CHAPITRE 9 – CONCLUSION 79 ANNEXES 81 1. Programme et méthodologie du stage de formation d’animateurs 81 2. Etudes de cas : valeurs et déontologie 85 3. Déontologie des travailleurs de jeunesse 85 4. Conseils pour mieux s’affirmer 88 5. Auto‑analyse du travail de l’équipe 89 6. Planifier un module 90 7. Exemple de formulaire d’évaluation par les participants 91 8. Plan des rapports de fin de journée 93 9. Questions ouvertes sur les sessions d’étude : « Café Digestivo » 93 BIBLIOGRAPHIE 97 Manuel de l’animateur en éducation non formelle Page 4 Sigles utilisés dans ce manuel AIC – apprentissage interculturel CDEJ – Comité directeur européen pour la jeunesse CEJ – Centre européen de la jeunesse CEJB – Centre européen de la jeunesse de Budapest CEJS – Centre européen de la jeunesse de Strasbourg SJ – Service de la jeunesse EDH – éducation aux droits de l’homme ENF – éducation non formelle Page 5 Chapitre 1 Introduction Pourquoi un manuel pour les animateurs de sessions d’étude ? Par nature, le travail de jeunesse est transitoire : les volontaires et le personnel se renouvellent régulièrement, en particulier dans les organisations qui mènent des activités de jeunesse de manière ponctuelle ou sur la base du volontariat. Il faut sans cesse former de nouvelles générations de jeunes – et de jeunes animateurs. En coopération avec les organisations et réseaux internationaux de jeunesse, le Service de la jeunesse du Conseil de l’Europe (SJ) mène un programme éducatif composé de 20 à 30 activités par an. Ce programme réunit chaque année plus d’un millier de participants ; quelque 120 à 150 personnes travaillent à sa préparation. Les sessions d’étude des Centres européens de la jeunesse ont montré la voie et demeurent la référence en matière de travail de jeunesse en Europe. Leur réussite dépend toujours de trois grandes conditions : un thème pertinent, des participants intéressés et des formateurs compétents. Par ce manuel, le Service de la jeunesse investit dans la qualité de ses sessions d’étude et de ses autres activités éducatives. Sans équipe d’animation compétente, il serait impossible de favoriser les échanges d’opinions, d’avoir un véritable impact sur la vie quotidienne des participants et donc de promouvoir les principes et les valeurs qui sous‑tendent le travail du SJ. Nous espérons que ce manuel répondra aux attentes des organisations de jeunesse internationales et des autres organisateurs de sessions d’étude et deviendra incontournable pour la préparation des équipes d’animation. Le premier stage de formation d’animateurs de sessions d’étude s’est tenu en avril 2004, le deuxième en novembre 2005. Ensemble, ces deux stages ont réuni 60 participants de 47 ONG de jeunesse différentes et de 27 pays. Le premier stage de formation a été préparé par Mette Bram, Goran Buldioski, Inge Stuer et Arjen Bros. Martin Krajcik a contribué à son bon déroulement. En 2005, l’équipe de formateurs se composait d’Hélène Barkovic, Arturas Deltuva, Dariusz Grzemny, Sabine Klocker et Pervana Mammadova. Ces stages répondaient aux besoins des organisations de jeunesse et des autres institutions actives dans le travail de jeunesse, qui doivent disposer de volontaires et de collaborateurs suffisamment compétents et autonomes pour animer des activités éducatives et formatrices répondant aux besoins de leurs adhérents. Sur le plan individuel, ces stages ont permis de transmettre aux membres (actuels et futurs) des équipes de préparation les compétences indispensables pour concevoir, organiser, évaluer et prolonger une session d’étude. Ce guide est destiné aux jeunes qui participent à la préparation et à l’animation de sessions d’étude : il les aidera à jouer au mieux leur rôle d’animateurs ou de membres des équipes de préparation. Il résume les points clés abordés lors des deux stages et donne des exemples de bonnes pratiques dans la préparation et l’organisation de sessions d’étude. Il s’inspire largement du Guide des sessions d’étude du SJ, des deux rapports rédigés par les participants au stage de formation d’animateurs et d’autres publications sur le thème de la formation. Le plan de ce manuel correspond au programme et à la méthodologie des deux stages de formation d’anima teurs de sessions d’étude (annexe 1). Les buts de ce manuel Au niveau individuel : présenter aux futurs membres d’équipes d’animation les aspects pédagogiques essentiels pour concevoir, organiser, évaluer et prolonger des sessions d’étude ou d’autres activités de jeunesse du même type. Manuel de l’animateur en éducation non formelle Page 6 Au niveau des organisations internationales de jeunesse : accroître la qualité des sessions d’étude et des autres activités éducatives qui contribuent à la réalisation de leurs objectifs et de leur développement à long terme. Au niveau institutionnel (Conseil de l’Europe) : contribuer à renforcer et à développer la qualité du programme de sessions d’étude des Centres européens de la jeunesse en offrant des supports pédagogiques spécialement conçus pour les futurs membres des équipes de préparation. Les objectifs de ce manuel Au niveau individuel Ce manuel vise à transmettre aux animateurs des connaissances de base sur les sessions d’étude et à sensibiliser les futurs membres des équipes de préparation à leurs responsabilités et aux critères de qualité des CEJ. Il insiste sur les valeurs qui sous‑tendent les activités européennes de jeunesse en éducation non formelle. Il présente les différents modes d’apprentissage non formel et cherche à développer les compétences des membres des équipes de préparation en matière d’apprentissage interculturel et d’éducation aux droits de l’homme, deux aspects qui devraient être présents lors des sessions d’étude. Ce manuel vise également à transmettre aux animateurs en éducation non formelle des savoir‑faire essentiels pour travailler avec un groupe de jeunes de différentes cultures (par exemple concevoir un programme, diriger une activité, travailler en équipe, encadrer et faciliter les échanges, communiquer, favoriser la dynamique de groupe, assurer une évaluation et un suivi). Il insiste fortement sur l’importance du suivi, et notamment sur les connaissances nécessaires pour rédiger des rapports et, plus généralement, diffuser les résultats des sessions d’étude. Enfin, le SJ souhaite présenter brièvement aux animateurs le cadre politique et administratif des sessions d’étude organisées en coopération avec les Centres européens de la jeunesse. Au niveau des organisations internationales de jeunesse Ce manuel vise à promouvoir les valeurs liées aux sessions d’étude et montre que ces sessions offrent, pour les organisations, une occasion unique de faire progresser leurs programmes et leur uploads/Management/ 2014-manuel-de-l-x27-animateur-en-education-non-formelle-fr.pdf