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Niveau : 3èmeAP Durée : 25’ Séance : 02 Fiche : 01 Projet N0: 00 Activité Oral

Niveau : 3èmeAP Durée : 25’ Séance : 02 Fiche : 01 Projet N0: 00 Activité Oral (compréhension/ production) Titre : Saluer/ Se présenter Matériel : illustrations, tableau. COMPETENCE GLOBALE Au terme de la 3ème AP du cycle primaire, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de comprendre et produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole étudiés.. Compétences terminale - Comprendre des énoncés oraux en s’appuyant sur l’intonation et le non- verbal. - Produire à l’oral des énoncés contenant un acte de parole dans une situation d’échange. Compétences transversales et valeurs - Résoudre des situations problèmes. - Utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale. - Planifier et organiser son travail. - participer à un échange. - Sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui - Exprimer ses idées et échanger avec les autres en montrant de l’intérêt et du respect. Composantes de la compétence - Adopter une attitude d’écoute sélective - Connaitre le système phonologique et prosodique. - S'approprier le système prosodique. Objectif d’apprentissage : - Discriminer des unités de sens. - Identifier les actes de parole et les interlocuteurs. - Restituer un message oral - Prendre la parole pour s’exprimer, pour se présenter. Acte de parole : Saluer /se présenter. Déroulement de la leçon Moment de découverte - Le maitre entre et salue les apprenants : salut/ bonjour…. - Les apprenants écoutent attentivement pour pouvoir répéter. - Que disait le maitre ? - Les apprenants répètent les mots de salutation collectivement puis individuellement. (la répétition pour bien mémoriser) - Le maitre se présente : je m’appelle …………………… Je suis l’enseignant de la langue française. - L’enseignant demande aux apprenants de se présenter. (correction phonétique, attirer l’attention concernant les sons qui n’existent pas en français : Mohamed, Hichem, Rima…….) Moment de reformulation personnelle Faire répéter les réalisations linguistiques par les apprenants : Salut, Bonjour ! Comment tu t’appelle ? Je m’appelle Amine…… Niveau : 3èmeAP Durée : 25’ Séance : 02 Fiche : 02 Projet N0 :00 Activité : Lecture Titre : Jeu de lecture sur les prénoms Matériel : illustrations, tableau. COMPETENCE GLOBALE Au terme de la 3ème AP du cycle primaire, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de comprendre et produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole étudiés.. Compétences terminale - Comprendre des textes (de 30 à 60 mots), porteurs des actes de parole étudiés.. Compétences transversales et valeurs - Résoudre des situations problèmes. - Utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale. - Planifier et organiser son travail. - participer à un échange. - Sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. - Exprimer ses idées et échanger avec les autres en montrant de l’intérêt et du respect. Composantes de la compétence : Construire du sens. Connaitre le système graphique du français. Objectif d’apprentissage - Identifier les graphèmes de la langue. - Etablir la correspondance graphie/phonie. Déroulement de la leçon Moment de près-requis - Comment tu t’appelle ? - Je m’appelle…………………… Moment de découverte - Transcription de quelques noms ou prénoms sur le tableau. - Un moment d’observation : (les apprenants observent attentivement les mots.) - Que voyez- vous (expression libre). Moment d’analyse - De quoi se compose chaque mot. (des lettres.) - Découpage syllabique des mots pour faciliter la lecture aux apprenants. - Lecture des mots par les apprenants. - Effacement des lettres muettes. Moment de reformulation personnelle - Jeu de rôle : le maitre désordonne les étiquette des prénoms puis il demande à l’apprenant de lire et trouver l’étiquette qui correspond à chaque prénom. Niveau : 3èmeAP Durée : 25’ Séance : 03 Fiche : 03 Projet N0 :00 Activité : Oral (compréhension/ production) Titre : L’espace classe : les objets et les fournitures scolaires. Matériel : illustrations, tableau. COMPETENCE GLOBALE Au terme de la 3ème AP du cycle primaire, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de comprendre et produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole étudiés. Compétences terminale - Comprendre des textes (de 30 à 60 mots), porteurs des actes de parole étudiés. Compétences transversales et valeurs - Résoudre des situations problèmes. - Utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale. - Planifier et organiser son travail. - participer à un échange. - Sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. - Exprimer ses idées et échanger avec les autres en montrant de l’intérêt et du respect. Composantes de la compétence - Adopter une attitude d’écoute sélective - Prendre sa place dans un échange conversationnel. Objectif d’apprentissage - Exercer sa vigilance auditive. - Restituer un message oral - Prendre la parole pour s’exprimer, pour nommer les objets de classe et les fourniture scolaires. Déroulement de la leçon Moment de près-requis - Demander aux apprenants de se présenter. Moment de découverte et d’analyse Nommer les objets de la classe : - Où sommes-nous maintenant ? (en classe) - Qu’y a-t-il dans la classe ? - Les apprenants observent attentivement puis citent et montrent les objets contenus dans la classe. - Le maitre aide et corrige la prononciation. - Voici le tableau./ voici la chaise , les table…….. Nommer les fourniture scolaire - Le maitre prend un cartable et le montre aux apprenants. - Un moment d’observation : (les apprenants observent attentivement.) - Que voyez-vous ? (expression libre.) - Qu’y a-t-il dans un cartable ? - Chaque apprenant montre ce qu’il y a dans son cartable. - Voici un cahier/ voici un stylo/ voici une trousse. - Le maitre aide et corrige la prononciation. Moment de récapitulation - Demander aux apprenants de répéter les réalisations linguistiques. - Faire passer les apprenants au tableau : - Dans ma classe, il y a : un bureau, une chaise, un bureau et ……………. - Dans mon cartable, il y a : des cahiers, des stylos, une trousse et……… Niveau : 3èmeAP Durée : 20’ Séance : 03 Fiche : 04 Projet N0 :00 Activité : Ecriture Titre : La pagination Matériel : illustrations, tableau, cahier COMPETENCE GLOBALE Au terme de la 3ème AP du cycle primaire, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de comprendre et produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole étudiés. Compétences terminale - Comprendre des textes (de 30 à 60 mots), porteurs des actes de parole étudiés.. Compétences transversales et valeurs - Résoudre des situations problèmes. - Utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale. - Planifier et organiser son travail. - participer à un échange. - Sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. - Exprimer ses idées et échanger avec les autres en montrant de l’intérêt et du respect . Composantes de la compétence - Maitriser les aspects graph - - - - - -moteurs du français. Objectif d’apprentissage - Reproduire les différentes graphies en respectant les normes d’écriture. - Exercer sa vigilance orthographique. - Acquisition de notions : feuille, page, ligne, carreau, interligne, marge….. Déroulement de la leçon Moment de près-requis - Faire rappel des fournitures scolaires. Moment de découverte et d’analyse - Le maitre montre aux apprenants un cahier. C’est quoi ? Que voyez-vous ? - Le maitre ouvre le cahier puis demande aux apprenants : que trouves-tu dans - un cahier ? Des feuilles / des pages. Qu’y a-t-il sur une page ? Que voyez-vous ? - L’acquisition de notions : page, ligne, carreau, marge, interligne…… 4. Moment d’application - Application sur le cahier d’essai. - Le maitre demande aux apprenants de réinvestir les acquisitions apprises sur leurs Cahiers d’essai. Niveau : 3èmeAP Durée : 20’ Séance : 04 Fiche : 05 Projet N0 :00 Activité : Lecture Titre : L’acquisition de notions : script, cursive, majuscule, minuscule Matériel : illustrations, tableau, ardoise COMPETENCE GLOBALE Au terme de la 3ème AP du cycle primaipre, à partir de supports sonores et/ou visuels, l’élève est capable de comprendre et produire, à l’oral et à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole étudiés. Compétences terminale - Comprendre des textes (de 30 à 60 mots), porteurs des actes de parole étudiés.. Compétences transversales et valeurs - Résoudre des situations problèmes. - Utiliser les ressources de la communication verbale et non verbale. - Planifier et organiser son travail. - participer à un échange. - Sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. - Exprimer ses idées et échanger avec les autres en montrant de l’intérêt et du respect. Composantes de la compétence - Connaitre le système graphique du français. - Construire du sens. Objectif d’apprentissage Déroulement de la leçon : Moment de près-requis - Demander aux apprenants de se présenter. - Faire un rappel des objets de classe et les fournitures scolaires. Moment de découverte : - Mise en contact avec le texte écrit : le maitre écrit quelques prénoms et quelques uploads/Management/ 3ap-projet-0seq-0.pdf