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Projet d’activité didactique Date : 4.05.2013 Ecole : Şcoala Gimnazială Nr. 7,

Projet d’activité didactique Date : 4.05.2013 Ecole : Şcoala Gimnazială Nr. 7, Mediaş Classe : la VIIIe C Professeur : DAN DUMITRU MOLDOVAN Objet : La langue française Sujet de la leçon : Sciences, inventions, découvertes Type de leçon : Mixte (de renforcement des connaissances déjà acquises ; d’acquisition des nouveaux connaissances) Buts : Fixer les nouvelles connaissances sur les sciences et les découvertes modernes. Découvrir le vocabulaire spécifique lié au thème du reportage. Compétences générales : - le développement de la capacité de s’exprimer oralement / en écrit ; - le développement de la capacité de comprendre le message oral. Compétences opérationnelles: - s’appuyer sur les images pour construire du sens ; - comprendre globalement le reportage ; - développer la collaboration entre les élèves. - utiliser les mots nouveaux pour construire des énoncés ; - donner son opinion. Stratégies didactiques : - Méthodes et procédés : conversation, observation, contrôle du devoir, l’apprentissage par la découverte, la lecture, des exercices, conversation, la correction phonétique ; - Moyens et matériel : AeL, cahiers, feuilles flipchart, fiches de travail, le site www.tv5.fr, section 7 jours sur la planète - Forme d’organisation : travail collectif, travail individuel, travail par paires Ressources psychologiques : - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience Ressources de temps : 50 minutes Scénario didactique Les séquences de la leçon Durée Le contenu informationnel Méthodes/ organisation du travail Observations Activité du professeur Activité des élèves Mise en train 2 min Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On crée en classe une atmosphère propice au travail. L’élève de service donne le nom des absents. Les élèves se préparent pour la classe de français. conversation frontale Réactualisation des connaissances acquises pendant la classe précédente 2 min Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir. Il corrige les fautes à l’aide des élèves. Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. conversation explication correction en groupe Transition à la nouvelle leçon 5 min Le professeur montre une image représentant la chaîne ADN ainsi que des gènes humains. Il précise aux apprenants qu’ils pourront répondre à la question suivante en langue maternelle. Que représente pour vous cette image ? Ensuite, le professeur donne aux apprenants le vocabulaire lié à cette image pour la bonne compréhension du reportage. Mise en commun à l’oral en grand groupe, en langue maternelle. Les apprenants découvrent le vocabulaire spécifique lié à cette séquence afin d’en faciliter la compréhension. débat conversation Annonce de la nouvelle leçon 5 min Le professeur distribue la fiche d’apprenant et il invite les apprenants à lire la phrase proposée puis à la compléter en s’aidant du genre et du nombre des adjectifs donnés. Mise en commun : rédiger la phrase au tableau. Le professeur annonce le titre et les Les élèves sont attentifs. Les apprenants font l’activité 1 puis ils comparent leur réponse avec leur voisin(e). Ils notent le sujet du reportage dans leurs exposé Cette activité est une première étape dans la compréhension du reportage: la découverte du sujet de la séquence. objectifs de la leçon. cahiers. Communication de nouvelles connaissances 15 min Le professeur montre le reportage une première fois sans le son, ni les sous-titres. Il montre à nouveau le reportage mais cette fois en cachant les images. Recueillir à l’oral les réponses des apprenants. Ils complètent la colonne de gauche du tableau. Ils complètent la colonne de droite du tableau. Les apprenants découvrent des nouveaux mots de vocabulaire. prise de notes Cette activité est une étape supplémentaire dans la compréhension du reportage. Fixation de nouvelles connaissances 9 min Le professeur montre à nouveau le reportage en cachant les sous-titres. Si les apprenants le demandent, montrer une nouvelle fois le reportage toujours sans les sous- titres. Mise en commun à l’oral en grand groupe. Les élèves font l’activité 3 en pairs de 2 puis circulez dans la classe pour comparer leurs réponses avec les autres groupes. travail par paires correction collective Cette activité va permettre aux apprenants de découvrir les nombreux adjectifs présents dans le commentaire. Toucher le feed-back et obtenir la performance ; l’évaluation finale 9 min Le professeur invite les apprenants à lire les phrases proposées et il lève les problèmes lexicaux si besoin puis il précise qu’ils devront rétablir la vérité pour les phrases fausses. Il montre le reportage toujours en cachant les sous-titres. Mettre en commun à l’oral. Les élèves font l’activité 4 et ils justifient leurs réponses. exposé Cette activité va permettre aux apprenants d’autoévaluer leur compréhension du reportage et à l’enseignant d’évaluer le degré de compréhension de cette séquence par les apprenants. Indication de devoir 1 min Le professeur présente la consigne du devoir : l’exercice de l’activité 5 Ils notent la consigne. exposé uploads/Management/ 8-c-science-la-vache.pdf