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MASTER EN MANAGEMENT Responsable de programme : Luc PONTET Brest Business Schoo

MASTER EN MANAGEMENT Responsable de programme : Luc PONTET Brest Business School 2 avenue de Provence 29200 BREST – France http://brest-bs.com/ 2 Brest Business School 2 avenue de Provence 29200 BREST – France http://brest-bs.com/ AACSB project School: Brest Business School Program: PROGRAMME GRANDE ECOLE en formation initiale LG: Learning Goal; LO: Learning Objective; M: Measure for assessment Mission : Former des managers entrepreneurs capables de développer de la valeur économique et sociale nécessaire à notre monde en mutation Train creative and entrepreneurial managers who are able to develop the necessary economic and social value to our changing world LG1 : Nos étudiants sont capables de définir et de gérer des projets Our students are able to define and manage projects LG2 : Nos étudiants sont capables de manager des équipes multiculturelles et diverses Our students are able to manage multiltural teams LG3 : Nos étudiants acquièrent une culture entrepreneuriale Our students gain entrepreneurial culture LG4 : Nos étudiants agissent dans un monde complexe Our students act in a complex world LG5 : Nos étudiants développent une vision stratégique Our students develop a strategic vision LO11 : Savoir utiliser les techniques de gestion fondamentales Knowing how to use basic management techniques LO12 : Détenir une expertise dans un domaine des sciences de gestion Have an expertise in an area of management science LO21 : Appréhender et vivre la diversité Understand and live diversity LO22 : S'intégrer et collaborer dans une équipe multiculturelle Being able to live and work in a multicultural team LO31 : Savoir mobiliser ou imaginer de nouveaux concepts Can activate or imagine new concepts LO32 : Etre capable de mener un projet entrepreneurial Being able to lead an entrepreneurial project LO41 : Développer une culture sociétale et économique Develop a social and economic culture LO42 : Développer une culture technologique Develop a technologic culture LO51 : Concevoir une démarche stratégique Design a strategic approach LO52 : Mettre en œuvre des actions stratégiques Implement strategic actions M11 PGE : la note finale obtenue au business game en fin de M2 M12 PGE : la note obtenue au mémoire de fin d'études M21 PGE : la note obtenue au rapport d'observation lié au séjour à l'étranger M22 PGE : le score obtenu à l'item correspondant dans la grille d'évaluation complétée par l'entreprise suite au stage M31 PGE : la note finale obtenue au module fabrique de l’innovation M32 PGE : la note finale obtenue au projet intrapreneurial M41 PGE : la note finale obtenue au Forum des nouveaux mondes M42 PGE : la note finale obtenue au Laboratoire des sciences M51 PGE : la note finale du module de stratégie de l'escale 2 Expert M52 PG E:la note finale du module de stratégie de l'escale 3 3 Brest Business School 2 avenue de Provence 29200 BREST – France http://brest-bs.com/ MAQUETTE PGE - ANNEE SCOLAIRE 2020/2021 L3 ET M1 ENTRANT - SEMESTRE 1 - ESCALE 1 Modules crédits La pensée design 3 Le forum des nouveaux mondes 5 Cartographie des controverses 4 Le laboratoire des sciences 4 Economie Numérique 3 Lobbying et réseaux 3 Etudes qualitatives et quantitatives 3 La fabrique de l'innovation 5 Total modules de gestion et examens 30 L3 SEMESTRE 2 - ESCALE 2 BASIC Modules crédits Codage 3 Projet entrepreneurial 4 Démarche marketing 3 Culture comptable et analyse financière 6 Droit de l'entreprise et droit fiscal 4 Management 3 Systèmes d'information 3 Challenge commercial 4 Total modules de gestion 30 4 Brest Business School 2 avenue de Provence 29200 BREST – France http://brest-bs.com/ Résumés Escale 1 La Pensee Design : GLM3106ZFZ Comment imaginer un téléphone sans touche ? Comment repenser le vélo et son usage ? Comment créer un nouveau produit ou service qui pourra relancer une activité bloquée face à de nombreuses contraintes ? Le Design consiste à se poser la question de « comment ça marche », du savoir-être, de découvrir quel est le problème pour ensuite innover dans la solution. Il ouvre ainsi le champ à toutes les solutions possibles (diverger) pour ensuite sélectionner et affiner (converger) sur un mode itératif vers la meilleure solution à un problème posé, en intégrant la dimension d’expérience pour l’utilisateur final. Le module de Pensée Design se donne pour objectif de former les étudiants aux bases de cette méthode créative de résolution de problèmes et de production d’idées nouvelles, un processus qui se fonde sur une démarche centrée vers l’utilisateur et qui se donne comme objectif de préparer l’innovation plutôt qu’une simple copie. Il s’agit donc de découvrir un mode de pensée et une culture qui dépasse de loin la simple question de l’esthétique et du style. Le module est organisé sous une forme mixte intégrant du face-à-face et de l’apprentissage par la pratique afin de développer sa pensée créative. Cet apprentissage est complété par des échanges avec des spécialistes du Design et des démarches créatives. Le Forum des Nouveaux Mondes : GLM3101ZFZ L’Homme et le monde se transforment de manière vertigineuse. Le concept Nord-Sud est dépassé, les échanges internationaux changent de cap, la Nature s’épuise d’un Homme qui vit de plus en plus longtemps et n’a pas encore compris qu’il en fait partie. Alors que la démographie explose dans certains pays, elle ralentit dans d'autres, le changement climatique et la raréfaction des ressources planent comme une menace pour la survie de l'espèce humaine. Les effets conjugués de la mondialisation et des nouvelles technologies ont contribué à réduire les écarts entre pays, mais de nombreuses personnes vivent encore sous le seuil de pauvreté, sans accès à l'eau potable et aux soins de base. Les droits fondamentaux sont de moins en moins universels et cela augmente les risques de conflits armés et renforce le sentiment d'insécurité. La religion et les cultures de la planète quel impact sur le social et le politique ? Un nouveau monde est à construire et cette entreprise nécessite de mettre en relation les grands enjeux d’aujourd’hui, de comprendre leur complexité et maitriser les innovations technologiques et sociales. Ce module vise à mettre l’étudiant face à des grandes questions qui ont de l’incidence sur l’avenir du monde et son évolution, à lui faire explorer et imaginer différents chemins, différentes solutions aux problématiques exposées. L'étudiant rencontrera des enseignants et de spécialistes nationaux et internationaux qui sauront lui transmettre leurs convictions, leurs expériences et leurs espoirs dans ce nouveau monde qui se crée. Ce module apporte donc à l’étudiant une ouverture sur des espaces culturels, humains, économiques, écologiques, politiques divers…. qu’il devra considérer en tant que personne, en tant qu’entrepreneur innovant et respectueux de son environnement. En même temps, le module poursuit l’objectif de développer chez l’étudiant des compétences liées au savoir-être, le mettant face à des responsabilités individuelles indispensables pour la réussite collective ; le mettant face aux différentes conceptions du travail en équipe afin qu’il comprenne la dynamique à suivre pour le bien-être et la motivation de tous dans la réussite d’un but commun. 5 Brest Business School 2 avenue de Provence 29200 BREST – France http://brest-bs.com/ Cartographie des controverses : GLM3104ZFZ Nous sommes de plus en plus confrontés à des controverses (changement climatique, nano- technologies, OGM, antennes relais, crise économique,…) où il est difficile de discerner ce qui est « vrai » de ce qui est « faux ». Les points de vue s’affrontent et on ne sait plus qui entendre et qui croire. • Faut-il croire les scientifiques ? les médias ? les experts ? les politiques ? les associations ? sa grand-mère ? • Les rumeurs sont-elles systématiquement fausses ? • Faut-il se méfier de ce que l’on appelle souvent les « théoriciens du complot » ? • Qui écouter dans une controverse sur les biocarburants par exemple : les ingénieurs automobiles, les experts des compagnies pétrolières, les indigènes de l’Amazonie, les espèces animales ? les forêts ? • Mais…qui est le porte-parole des forêts ? Ces débats concernent une grande diversité d’acteurs. Les masses d’informations sont énormes. Les enjeux pour les organisations et les citoyens sont colossaux : enjeux juridiques, financiers, en termes de communication, de santé publique, de gestion de scandales,… La plupart du temps les citoyens semblent faire face à de véritables énigmes alors qu’on leur demande d’avoir sinon une position tranchée sur chacun des débats, du moins une opinion complète sur les enjeux sous-jacents. Dès lors, comment faire ? Le laboratoire des sciences : GLM3102ZFZ La science et ses enjeux sont aujourd’hui, dans une situation ambiguë. La connaissance scientifique est indispensable, notamment, à la compréhension du monde physique et de ses phénomènes. Indispensable à la vie quotidienne et économique, la maîtrise des champs scientifiques clés impact nombre d’enjeux géopolitiques. Et pourtant force est de constater que la culture scientifique en France souffre d’importantes lacunes, et que la science est source de préjugés et de craintes. Palier cette inculture scientifique est nécessaire dans la formation des leaders-entrepreneurs de demain, appelés à accompagner les changements à venir. Les champs scientifiques à l’étude dans ce module sont au cœur de débats sociaux, sociétaux et économiques dans le même temps qu’ils sont uploads/Management/ catalogue-pge-version-francaise.pdf