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PIGIER COTE D’IVOIRE 02/03/2016 ABIDJAN COURS UE Entrepreneuriat LP3 1 P A R T

PIGIER COTE D’IVOIRE 02/03/2016 ABIDJAN COURS UE Entrepreneuriat LP3 1 P A R T I E 1 : L A D E M A R C H E E N T R E P R E N E U R I A L E Chap I – Les fondements de l’entrepreneuriat O b je ctif : Ex pl iq u er l es fondemen ts de l ’ entrepr en eu ria t Introduction Repères : Employabilité et Promotion de l’auto-emploi en Côte d’Ivoire I – Les enjeux de l’Entrepreneuriat 1 – Les enjeux économiques L’entrepreneuriat est un des facteurs importants et critiques de la compétitivité et de la croissance à long terme des économies des pays. En effet l’entrepreneuriat permet : _ L’émergence d’une classe d’hommes d’affaires ivoiriens _ Une augmentation de la richesse nationale par l’activité productrice des entreprises; _ Le développement des PME ; ce sont les entreprises les plus importantes en nombre dans le tissu économique ; elles sont un puissant maillon intermédiaire de l’économie (création d’emploi, paiement d’impôts) ; elles ont donc besoin d’être valorisées et protégées. _ La création d’entreprises et le renouvellement du parc dans les différents domaines d’activités, _ L’innovation et les opportunités innovantes par le développement de l’esprit d’entreprendre dans les entreprises et les organisations (prise d’initiative, prise de risque, orientation vers les opportunités, réactivité ou flexibilité…) _ L’accompagnement de changements structurels au niveau de l’environnement politique, technologique, social ou organisationnel (secteur tertiaire, l’internet, les TIC). 2 – Les enjeux sociaux L’entrepreneuriat permet de : _ Résorber le chômage dû à la rareté du travail salarié _ Réduire les tensions sociales, les exclusions et clivages sociaux ; _ Faciliter l’épanouissement individuel et l’expansion du bien-être social. La notion d’emploi ou de travail recouvre une occupation, l’exercice d’une activité productrice de biens ou de services et génératrice d’un revenu. Cette activité peut être exercée pour soi-même : c’est un travail indépendant. Elle peut est également exercée pour un tiers dans un cadre juridique déterminé : c’est le travail salarié. Si l’emploi est la source essentielle de revenus du travailleur, donc le moyen de subvenir à ses besoins et à l’entretien de sa famille avec des projections sur sa retraite dans les pays ouverts au monde moderne où les hommes aspirent à plus de bien-être matériel et social, l’emploi est un facteur déterminant de l’épanouissement individuel et de la paix sociale. Dès lors l’absence d’emploi, donc le chômage mérite une attention particulière des pouvoirs publics car source de tensions sociales. Il faut également noter qu’aujourd’hui le chômage touche particulièrement la frange la plus valide de la population : la Jeunesse. C’est donc à juste titre que l’emploi demeure au centre des préoccupations du Gouvernement. L’Etat reste conscient que l’activité productrice qu’est l’emploi est liée à de nombreux facteurs : l’environnement économique, le niveau des salaires, le contenu de la formation, l’esprit d’initiative, la créativité et le goût du risque de la population. L’emploi évolue constamment et nécessite une capacité d’adaptation. Ce sont ces raisons qui conduisent l’Etat à inscrire dans ses programmes d’éducation, l’Entrepreneuriat, en direction de la Jeunesse. Et ce dans le cadre de la valorisation des ressources humaines, volet formation. L’objectif est de lutter contre le chômage par la création d’emploi et la promotion de l’auto- emploi. Aujourd’hui, il ne s’agit plus de faire une discrimination entre emplois formels offerts par les entreprises privées ou l’Etat de Côte d’Ivoire et l’emploi indépendant. L’objectif est d’intégrer la jeunesse sur les plans social et économique. PIGIER COTE D’IVOIRE 02/03/2016 ABIDJAN COURS UE Entrepreneuriat LP3 2 3 – Les enjeux de l’enseignement L’enseignement valorise l’entrepreneuriat. Par la formation, l’entrepreneuriat peut être un (e) : _ Apporteur de solutions alternatives aux problèmes de chômage ; _ Moteur de développement économique; _ Formateur et émulateur d’un état d’esprit acteur et producteur de richesses économiques et sociales. _ Moyen de développement de la culture entrepreneuriale permettant de promouvoir ses valeurs auprès des étudiants ; _ Moyen de développement de l’esprit d’entreprise par l’acquisition de compétences et l’expérimentation d’attitudes typiquement favorables à l’initiative et à la culture de projet (capacité à prendre des initiatives, à relever des défis, à se poser comme acteur de son propre avenir, à réunir les compétences nécessaires au sein d’une équipe, à se mouvoir dans un environnement évolutif, à repérer des opportunités, à réunir les moyens pour les exploiter afin de créer de la valeur, à se responsabiliser à coopérer et à avoir une capacité réflexive) _ Attitude générale à adopter dans la vie quotidienne et professionnelle et non uniquement comme un moyen de créer de nouvelles entreprises ; En bref  : les rôles de l’enseignement de l’entrepreneuriat En bref  : les compétences valorisées par l’enseignement de l’entrepreneuriat Prise de conscience et la révélation (chez les étudiants) Apprentissage par l’expérimentation et la prise de recul (apprendre aux étudiants)  Qu’ils sont acteurs de leur propre avenir  Leur ouvrir des perspectives personnelles et professionnelles,  Aiguiser leur curiosité  Leur apprendre les qualités fondamentales d’un entrepreneur et les risques associés  Leur révéler leur leadership  Responsabilisation, confiance en soi, relève de défis ;  Gestion des projets (repérer des opportunités, trouver et réunir des moyens, exploiter ces opportunités) ;  Appréhender la réalité du leadership et du collaboratif (convaincre, négocier, piloter, organiser, décider, s’entourer, manager) et les grandes lignes de la structuration d’un projet dans sa dimension économique, ce qui permet d’inciter à la prise d’initiatives ;  Communication et prise de recul ;  Appréhender le droit à l’erreur et la notion de tâtonnement ; Compétences transversales Compétences de gestion  Esprit d’initiative  Leadership : savoir convaincre, mobiliser et conduire des équipes ou partenaires  Expérimentation du tâtonnement pour faire  Confrontation à la réalité : tirer profit du milieu, source de problèmes, contraintes et solutions et ressources  L’ouverture, le rêve, la curiosité, la divergence puis la recherche du possible, du concret, du faisable  Savoir concevoir  Savoir être et maîtriser sa communication dans l’équipe  Produire collectivement un document cohérent et professionnel  Pouvoir se poser des questions sur l’avenir en découvrant le monde des affaires  Créativité : comment susciter des idées et s’ouvrir au processus d’innovation  Structurer un projet, construire un scénario et l’évaluer, évaluer l’idée et la cohérence du projet  Analyser un marché et la dynamique concurrentielle, définir une opportunité stratégique,  Construire un modèle d’affaires intégrant une approche financière dans le temps (prix de revient, point mort, compte de résultats, bilans, tableaux de financement, flux de trésorerie, besoins en fond de roulement)  Financer un projet (sources et coût ; banques, fonds propres, fonds publics, partenariats)  Identifier et organiser des moyens à mettre en œuvre (marketing et offre commerciale, techniques, RH)  Protéger un projet (propriété intellectuelle) et maîtriser les fondamentaux juridiques (droit des affaires, du travail et des sociétés)  Développer une vision stratégique du projet (déploiement stratégique et opérationnel)  Communiquer auprès des professionnels, savoir-être ;  Apporter une expertise entrepreneuriale : leadership et management PIGIER COTE D’IVOIRE 02/03/2016 ABIDJAN COURS UE Entrepreneuriat LP3 3 DIFFERENCE INNOVATION & SENS DE L’ORGANISATION RISQUE II – Les postulats de l’entrepreneuriat L’entrepreneuriat repose sur les postulats1 (principes reconnus et admis) suivants: OPPORTUNITES En effet l’entrepreneuriat : _ requiert l’existence d’opportunités ; _ est fondé l’existence de différences entre les personnes ; _ est directement en rapport avec le risque (l’entrepreneur aime le risque : il est risquophile) ; _ implique des rapports étroits avec des activités d’innovation et d’organisation. III – Les controverses sur de l’Entrepreneuriat Des idées reçues, des représentations sous-entendues et des opinions contradictoires ont été développées sur l’entrepreneuriat. 1 – Les mythes de l’entrepreneuriat Beaucoup de mythes et idées reçues entourent l’entrepreneuriat et empêchent son développement. Ces mythes sont à défaire. Exemples :  “Les individus naissent entrepreneurs et ne le devinent pas” ou « Entrepreneurs are born, not made ». Cette idée est à bannir. En effet, les individus ne naissent pas entrepreneurs mais ils le deviennent. Leur culture, l’environnement et l’éducation permettent de faciliter l’émergence de ce type de profil.  Les entrepreneurs ne pensent qu’à l’argent  Ils sont des joueurs de poker,  Il faut beaucoup d’argent pour se lancer en affaires  Il faut avoir étudié en administration ou en gestion pour lancer une entreprise  Il faut naître dans une famille d’entrepreneurs pour avoir le sens des affaires  Il suffit d’avoir une bonne idée pour lancer une entreprise 2 – Les métaphores de l’entrepreneuriat L’entrepreneuriat est appréhendé comme un(e): _ voyage effectué par un voyageur (entrepreneur) qui est en quête de découvrir de nouvelles expériences et aventures ; _ Course (contre la montre) dans laquelle il va se confirmer et exceller ; _ Construction (structure, organisation) dont il sera le bâtisseur ; _ Guerre où il va entrer en compétition avec d’autres adversaires ; _ Destruction créative dans laquelle l’entrepreneur détruit des systèmes de production anciens pour les remplacer en de nouveaux systèmes plus performants ; _ Passion (amour, uploads/Management/ chap-1-les-fondaments-de-lentrepreneuriat.pdf