Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Annexe1 Projet d’activité didactique Date: le 23.11.2018 École: Lycée Théorique

Annexe1 Projet d’activité didactique Date: le 23.11.2018 École: Lycée Théorique Jean-Louis Calderon Timișoara Étudiante: Botnari Lucia Classe: IVeme Niveau: A2 Objet d’étude: La langue française Aire curriculaire: Langue et communication Type de leçon: leçon d’acquisition de structures lexico-grammaticales Titre de l’unité: Le temps libre c’est quand? Sujet de la leçon: Les activités de loisir Objectifs pédagogiques et compétences: Compétences générales: - développer la capacité de compréhension orale; - développer la capacité d’expression écrite; - développer la capacité de compréhension du message écrit; - développer la capacité d’expression orale. Compétences spécifiques: - le repérage des informations d’un document écrit; Annexe1 - l’enrichissement des connaissances lexico-grammaticales des apprenants. Objectifs opérationnels: À la fin de la classe les élèves pourront: - O1: nommer correctement en français les types du sport - O2: l`identification des acceptions du terme loisir - O3: le développement de la capacité de distinguer et de classifier les divers types du sport et les activités de loisir - O4 : faire des phrases pour décrire un sport en employant l’article convenable Stratégie didactique: - Méthodes et techniques: la conversation, l’explication, l’exercice, la MAV. - Auxiliaires didactiques: les cahiers, le tableau, le manuel, les fiches de travail - Formes d’organisation de l’activité: travail individuel, travail collectif - Évaluation: formative (par l’observation systématique des réponses données par les élèves, par des remarques et par des notes) Lieu de travail: la salle de classe Durée: 50 minutes Bibliographie: Programa școlară pentru clasele I-IV, Limba moderna 1, Limbafranceză, 2005. LUNGOCI, Cosmina-Simona, Ghid de practică pedagogică. Specializarea limba și literatura franceză, Editura Pro Universitaria, București, 2013; https://www.youtube.com/watch?v=pMc8R6L_JTk http://francesmatildec2010.blogspot.com/2013/01/activites-sportives-jouer-faire-de.html Annexe1 Moments pédagogiques Durée Obj. Comp . Contenu Stratégie didactique Evaluation Méthodes Moyens Formes d`organisatio n de l`activité C G I 1. La mise en train de la classe` 2` Le professeur salue les élèves et il se présente. Il fait l’appel. Pour connaitre les élèves, le professeur leur demande d’écrire sur une feuille leurs noms. Conversation X 2. La vérification du devoir 5` Le professeur vérifie le devoir, il corrige les éventuelles fautes, en donnant des indications. On fait oralement l`évaluation des exercices, avec la participation de la classe. Conversation Explication Les cahiers des élèves, le manuel X Formative 3. Communication du sujet de la leçon 10’ CO EO O2 Le professeur demande aux élevés d’écouter et de répéter les formules utilisées dans la leçon Le temps c’est quand ? Le professeur vérifie si les apprenants ont compris. S’il y a des mots inconnus le professeur les expliquées. Il leur pose quelques questions sur le texte : 1. Est-ce que Jojo n’a vraiment pas de temps temps libre ? 2. Est-ce que Magali est d’accord avec lui ? Que pense-t-elle ? Puis, il les demande de trouver un synonyme pour le mot « temps libre ». Le professeur donne un autre synonyme, « loisir » et lit la définition de dictionnaire : temps dont on dispose pour faire les choses préférés. Il écrit sur le tableau Conversation Explication La MAV le tableau, les cahiers des élevés La vidéo X Formative Annexe1 noir le mot « loisirs », qui signifie occupations, distractions pendant le temps libre, ou hobby. Après, le professeur annonce et écrit le sujet de la nouvelle leçon au tableau : Les loisirs Les élevés notent le titre de la leçon dans leur cahiers. 4. Enseignement de la nouvelle leçon 15` CO CE EO O1 O3 Le professeur demande aux élèves de faire les exercices du manuel : On commence par le premier exercice qui se trouve à la page 36. Ex.2 : Ecris « i » dans la case à côté des sports exerces en solitaires et « c » à côté des sports collectifs? Les élèves doivent cocher avec « i » pour les sports qui sont exercés en solitaire et « c » à côté des sports collectifs L’exercice sera résolu oralement et de manière frontale. Le professeur a apporté une fiche avec des images qui représentent des sports. Il demande aux élèves de dire quelles types des sports sont représentés dans les images, en le donnant un titre adéquat. Les élevés complètent les fiches et puis on les vérifie oralement. Sur la même fiche il y a une autre consigne ou les élevés doivent compléter les phrases comme dans l’exemple. Ex. Il fait du football mais sans ballon. Cet exercice sera résolu de la même manière. (Annexe1) Puis le professeur fait une classification des sports en : sports qui s’utilisent avec le verb FAIRE (faire du patinage, de l'alpinisme, du ski, etc.) et des sports qui s’utilisent avec le Conversation Explication la MAV Le manuel, le tableau, les cahiers des élèves La vidéo X Annexe1 verbe JOUER ( au golf, au football, au ping- pong, au tennis, au basket). D’ailleurs, le professeur leur rappelle la conjugaison de verbe FAIRE et de verbe JOUER. FAIRE(avec la préposition DE) je fais tu fais il fait nous faisons vous faites ils font JOUER(avec la préposition a) je joue tu joues il joue nous jouons vous jouez ils jouent 5. Renforcement des connaissances 10` CO CE EO O4 Le professeur propose aux élèves de regarder un vidéo. Le vidéo sera regarder une seule fois. https://www.youtube.com/watch?v=pMc8R6 L_JTk Après, le professeur explique l’utilisation des articles avec les sports. Faire de Faire + du + nom de sport masculin (Je fais du karaté) Faire + de la + nom de sport féminin (Je fais de la danse) Faire + de l' + nom de sport commençant par voyelle ou h (Je fais de l'équitation) Faire + des + nom de sport ou activité pluriel (Je fais des arts martiaux). Explication Exercice La MAV Le tableau Les cahiers des élèves X X X X X Formative Annexe1 O1 O3 On passe à l’exercice suivant. Il se trouve à la page 39 du manuel. Ex. 7 Complète Les apprenants vont avoir comme tache à compléter les espaces libres avec les articles convenables. Exemple : On fait du football. L’exercice sera résolu au tableau. Chaque élève va sortir au tableau pour noter une réponse. 6. Fixation finale et transfert des connaissances 7` CE O1 Ensuite, les élèves passent à l’exercice suivant. Il s’agit de l’exercice 6 qui se trouve à la page 38. Ex. 6 Vrai ou Faux? Les élèves devont répondre aux questions avec Vrai ou Faux. Explication Conversation Le manuel, les cahiers des élèves, X formative 7. Évaluation de la performance 2` CO Le professeur fait des remarques sur l’activité des élèves. Explication X Formative 8.Le devoir 2’ Le professeur donne et explique le devoir aux élèves. Les élèves auront comme devoir exercice 3 de la page 36 et exercice 5 de la page 38 du manuel Ex. 3 Et toi? Quels sports tu préfères? Les élèves devont faire deux colonnes avec les sports qu’ils aiment et avec celles qu’ils n’aiment pas. Ex. 5 Les sports. Associe Dans cet exercice les élèves devront associer les images avec un sport qui se pratique la- bas. Explication X Annexe1 Annexe1 uploads/Management/ clasa-a-4-a-proiect-de-lectie.pdf