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51 DOCUMENT STRICTEMENT RÉSERVÉ À L’USAGE PERSONNEL DES PARTICIPANTS AUX RÉFLEX

51 DOCUMENT STRICTEMENT RÉSERVÉ À L’USAGE PERSONNEL DES PARTICIPANTS AUX RÉFLEXIVES® - 2004 Choisir un message - Construire des schémas heuristiques L e groupe peut être constitué de spécialistes du même domaine (co-auteurs, col- lègues de laboratoire, appartenant à la même équipe, etc) mais il est encore plus intéressant d’associer au groupe des non-spécialistes : la démarche sera plus riche, plus créative. Avant de commencer le travail (i) rappeler au chercheur qui va construire le schéma les attentes du lecteur d’un article scientifique : se reporter aux recommandations aux auteurs qui détaillent le contenu des différentes sections de l’article (IMRAD). (ii) lui demander de définir la revue dans laquelle il/elle souhaite publier - ce qui revient à bien se représenter le lectorat (iii) insister sur la nécessité de définir un message d’emblée identifiable autour duquel se construira l’article. Demander au chercheur d’expliquer simplement et clairement ce qu’il fait et ce qu’il est en mesure de dire sur ce qu’il fait : résultats actuels - partiels ou définitifs. Au besoin lui demander de les écrire ou/et de dessiner courbes ou tableaux. Interrompre le candidat au bout d’une demi-heure environ. Lui demander de formuler son message en l’aidant par des questions du type : Vous souhaitez publier vos résultats de recherche : qu’êtes-vous en mesure de dire ? Que voulez-vous dire ? Quel est le message que vous souhaitez faire passer à votre lecteur ? Attention : il est courant qu’au lieu du véritable message (« ce que j’ai obtenu et dont j’ai envie de parler ») le candidat reprenne ce qu’il a dit précédemment et parle encore de ce qu’il a fait, bref qu’il confonde objectif de la recherche et matériel et méthodes ! Une fois le message défini, l’inscrire dans un rectangle au centre de l’espace qu’on va occuper : tableau blanc ou feuille A3. Remarque : ne pas hésiter à démarrer le travail dès qu’on a le sentiment de « tenir » un message. Au fur et à mesure qu’on avancera dans l’exploration de l’argumentation et la justification du message, on pourra tester la qualité du message. On pourra le faire évoluer, jusqu’à le modifier complètement. Dessiner des cartouches tout autour du rectangle central et les remplir en utilisant des mots clés, très précis ; si on utilise plusieurs mots clés dans un même car- touche, veiller à exprimer avec clarté les relations entre ces mots clés. Pour bien pré- parer l’écriture, ne pas hésiter à écrire des phrases bien constituées (sujet, verbe, com- plément). Important : (1I) l’animateur doit constamment s’assurer que les éléments contenus dans les cartouches périphériques sont bien en relation directe avec le message central. Au besoin faire reformuler pour parfaire l’adéquation : on pourra ensuite choisir entre plusieurs formulations. (2) éviter d’effacer ce qui a été écrit. Le schéma joue le rôle de mémoire collective. (3) ne rien s’interdire, à condition que l’information soit en relation avec le message central. Inscrire même « l’inavouable » ! ÉTAPE 3 ÉTAPE 2 ÉTAPE 1 LA DÉMARCHE HEURISTIQUE APPLIQUÉE À LA RÉDACTION D’UN ARTICLE SCIENTIFIQUE : démarche pour un travail de groupe M.-C. ROLAND Rédiger un article scientifique, c’est, comme pour tout type d’écrit, choisir un message pertinent et efficace pour un public bien identifié ; c’est aussi argumenter pour convaincre. DURÉE PRÉVUE : 3 heures minimum. 52 DOCUMENT STRICTEMENT RÉSERVÉ À L’USAGE PERSONNEL DES PARTICIPANTS AUX RÉFLEXIVES® - 2004 RÉFLEXIVES® – SÉMINAIRE ENCADRANTS – DOCTORANTS Pratiques d’écrit, pratiques de recherche - Marie-Claude Roland L e travail d’élaboration d’un schéma heuristique pour construire un projet peut être fait à différents niveaux, en groupes plus ou moins restreints selon le niveau auquel on travaillera. Réunir les partenaires potentiels et leur demander de s’exprimer sur les points suivants : • la demande socio-économique • les enjeux de connaissance scientifique (à partir de l’état de l’art) • les enjeux méthodologiques • les problèmes et les questions de recherche émergents Notez précisément tout ce qui est dit et la façon dont les participants s’expriment (choix des termes - ne pas établir d’équivalences hâtives). Cette consultation peut aussi se faire sous forme d’un questionnaire écrit envoyé avant la réunion - dans ce cas le coordonnateur fera l’analyse et la synthèse des réponses. Elle permet de définir une problématique pertinente, de cerner ses différents niveaux de finalité et d’approcher l’objectif auquel les partenaires pourront adhérer. débuter la construction du schéma en commençant par remplir le rectangle central : y inscrire l’objectif partagé. Travaillez soigneusement à sa formulation : choix de la terminologie, efficacité des liens entre les mots (ne pas abuser de prépositions, vérifier leur efficacité), formulation avec une phrase (sujet, verbe, complément) ou avec un verbe actif suivi de compléments. Important : (1) utiliser un verbe pour formuler l’objectif : vous voulez entraîner des parte- naires dans une quête, créer une dynamique, les faire agir (2) réfléchir à l’ordre des mots dans la phrase (réfléchissez bien si l’un des partenaires propose de « retourner » la phrase : vous ne parlez peut-être pas de la même chose ou vous ne « voyez » peut-être pas les choses de la même façon ; tout le travail risque alors d’être biaisé et ralenti par un malentendu au départ). Remplissez ensuite les cartouches périphériques : pour ce faire poser sans relâche la question sous des formes variées : comment peut-on atteindre l’objectif ? Comment faut-il faire, comment faut-il s’y prendre ? Que faut-il faire ? Inscrire dans les cartouches des phrases complètes ou comme pour l’objectif central, des verbes actifs suivis de compléments. Chacun des cartouches constituera un sous-objectif à attein- dre pour parvenir à l’objectif commun. L’ensemble des sous-objectifs ainsi énumérés constituera la stratégie, exprimée de façon dynamique. Il devient alors possible, une fois ce travail fait en commun, de scinder le groupe en sous-groupes : chaque sous-groupe s’organise autour d’un des sous-objec- tifs en fonction bien sûr de son désir d’atteindre l’objectif et de ses compétences. Il est clair que chaque sous-groupe va procéder comme précédemment, redémarrer un sché- ma en mettant dans le rectangle central le sous-objectif autour duquel il se mobilise. Un danger : celui de perdre une certaine flexibilité et une certaine mobilité : un même partenaire peut en effet vouloir ou pouvoir participer à la réalisation de plusieurs sous- objectifs. Il sera donc souvent préférable de poursuivre un peu plus longtemps le travail en commun et de ne se séparer en sous-groupes que lors d’une phase ultérieur. ÉTAPE 4 ÉTAPE 3 ÉTAPE 2 ÉTAPE 1 LA DÉMARCHE HEURISTIQUE APPLIQUÉE À LA CONSTRUCTION DE PROJET M.-C. ROLAND Construire un projet, c’est d’abord fédérer différents partenaires autour d’un objectif commun ; c’est ensuite bâtir une stratégie cohérente, réaliste et pertinente par rapport à l’objectif que l’on s’est fixé. C’est enfin définir les moyens techniques, humains, matériels dont on a besoin pour mettre en place cette stratégie et atteindre les différents sous-objectifs qui la constituent. uploads/Management/ demarche-heuristique-pour-ecrire-un-article-scientifique.pdf