14 1 Le Club de l'amitié Objectifs : Cette double page de présentation va servi
14 1 Le Club de l'amitié Objectifs : Cette double page de présentation va servir à présenter l’unité et sa thématique aux élèves. Elle devrait être l’occasion de les motiver avec la présentation du nouveau personnage de l’unité et l’annonce du projet de classe à réaliser en fin d’unité. Déroulement : y y Demandez à vos élèves d’observer la photo de Chloé et de lire le titre de l’unité. Quel va être, selon eux, le thème de l’unité ? S’ils ne comprennent pas le mot « amitié », dites-leur de chercher la racine de ce mot : le mot « ami » doit être trouvé par les élèves. Faites parler vos élèves sur le lien qu’il existe entre « ami » et « amitié ». y y Passez à la page 19 du manuel. Demandez aux élèves d’observer les images et de vous les décrire : s'agit-il d'hommes ? de femmes ? de photos ? de tableaux ? Même si cela n’a pas de lien avec le thème de l’unité, vous pouvez leur demander de décrire les personnes qu’ils voient sur ces trois images. y y Faites faire les exercices 1 et 2 de la page 19 de manière individuelle. Pour l’exercice 2, dites à vos élèves de lire les citations et de réfléchir à celle(s) qu’ils préfèrent ; ils devront par la suite donner leur avis devant la classe. Si besoin, aidez-les de manière individuelle à comprendre les citations uniquement s’ils vous le demandent. Corrigez ensemble. y y Passez à l’exercice 3. Vous pouvez proposer de faire cet exercice à l’oral mais aussi par groupes de deux et par écrit. y y Ensuite, faites lire l’encart de présentation de Chloé. Bien insister sur les dessins des Communication : y y Décrire mon caractère y y Formuler une appréciation y y Exprimer mes goûts et mes centres d’intérêt y y Parler de mon signe du zodiaque y y Donner des précisions Grammaire : y y Le superlatif de supériorité et d’infériorité (adjectifs) y y Les adverbes en -ment y y Les pronoms relatifs qui, que / qu’ Vocabulaire : y y Les adjectifs pour décrire le caractère : drôle, menteur, curieux, dynamique, bavard, etc. y y Les noms pour décrire le caractère : la politesse, la jalousie, la gentillesse, la paresse, etc. Sons / graphies : y y Les sons [s] et [z] et les graphies correspondantes Réflexion sur la langue et comparaison avec la langue de l’élève : y y Formation et emploi des pronoms relatifs y y Analyse du phénomène de l’élision du pronom relatif que = qu’ y y Insister sur le fait que qui ne s’élide jamais Culture et civilisation : y y La conception de l’amitié chez des jeunes Français : leurs « recettes » pour conserver leurs amis y y Marianne, symbole de la République Française y y Le Petit Prince d'Antoine de Saint-Exupéry Compétences non linguistiques : y y Savoir localiser des informations sur la couverture d'un livre y y Savoir expliquer une citation y y Savoir lire une notice bibliographique Objectifs de l’Unité : Corrigés : 1= Michel de Montaigne / 2 = Laure Conan / 3 = Tahar Ben Jelloun 15 y y Faites écouter une 1re fois puis demandez aux élèves ce qu’ils ont compris. y y Faites écouter une 2e fois en demandant maintenant aux élèves de se concentrer sur les questions dans le but de trouver les réponses. y y Corrigez ensemble. ➲ 3. a) Écoute à nouveau. Qui parle ? Écris l'ordre des interventions. Objectifs : y y Comprendre de manière plus approfondie un docu ment sonore Déroulement : y y Lisez la consigne de l’exercice 3 a) avec les élèves. Ont-ils bien compris le but de l’exercice ? y y Passez l’audio en entier, piste 4 du CD, et demandez aux élèves d’écrire l’ordre des interventions. y y Corrigez ensemble. y y Repassez une nouvelle fois le document sonore si cer tains élèves ont des doutes. Corrigés : Chloé 3 / Fanny 2 / Alex 1 b) Utilise un adjectif pour caractériser les voix de chaque intervenant. y y Lisez la consigne avec les élèves. y y Expliquez les adjectifs si seulement vos élèves vous le demandent. y y Demandez-leur de répondre à l’oral. y y Si vous n’avez pas réécouté une 2e fois le document lors de l’exercice 3 a), faites-le à ce moment si les élèves vous le demandent. y y Pour chaque proposition des élèves, demandez-leur de se justifier. y y Corrigez ensemble à l’oral. Pour aller plus loin : Même si la description du caractère se fera à la leçon 1, vous pouvez déjà faire un remue-méninges des adjectifs de caractère. Demandez aux élèves de vous donner un maximum d’adjectifs de pouces vers le haut ou vers le bas. Indiquez aux élèves qu’ils rencontreront souvent Chloé dans cette unité. Expliquez-leur les mots s’ils ne les comprennent pas. y y Pour finir, lisez la présentation de l’unité et expliquez ce qui va être abordé dans celle-ci. Présentez-leur le projet de classe. À la radio Rappel des objectifs de la double page : y y S’aider des indices non verbaux (images) pour se préparer à l’écoute et savoir identifier le cadre de la situation et les personnages y y Vérifier la compréhension d’un dialogue audio en répondant à des questions y y S’aider de documents écrits pour comprendre une situation y y Savoir décrire le caractère de plusieurs personnes y y Se décrire soi-même du point de vue du caractère ➲ 1. Observe les photos et associe les mots aux images. Objectifs : y y Apprendre de nouveaux mots de vocabulaire Déroulement : y y Lisez la consigne de l’exercice 1 avec les élèves. y y Dites à vos élèves qu’il s’agit ici de nouveaux mots. y y Faites cet exercice ensemble puis corrigez. Corrigés : 1 = un casque / 2 = un micro / 3 = une auditrice / 4 = un studio d’enregistrement / 5 = un présentateur / 6 = un logo ➲ 2. Écoute les dialogues et réponds aux questions. Objectifs : y y Comprendre globalement un document sonore pour pouvoir répondre à des questions d’ordre général Déroulement : y y Lisez la consigne de l’exercice 2 avec les élèves ainsi que les questions. Ont-ils bien compris le but de l’exer cice et les questions ? y y Prévenez les élèves qu’il ne s’agit pas de tout comprendre mais de saisir la situation dans les grandes lignes. Dites-leur qu’ils écouteront plusieurs fois le dia logue de la piste 4 du CD. Corrigés : a) Ado Radio / b) Les ados ont la parole / c) Portrait-robot du meilleur copain Corrigés : Chloé sociable / Fanny sincère, dynamique / Alex dynamique, sincère 16 ➲ 5. Et toi ? Quel est ton caractère ? Quels sont tes goûts et tes centres d’inté rêt ? Et tes amis, ils sont comment ? Objectifs : y y Pratiquer l’oral en parlant de ses goûts et de ses centres d’intérêt Déroulement : y y Lisez la consigne ensemble et expliquez-la si néces saire (vous pouvez aussi la faire expliquer par un autre élève). y y Plusieurs possibilités s’offrent à vous : Les élèves se mettent par groupes de deux, se posent des ques tions, s’interrogent puis devant la classe répètent ce qui a été dit en binôme. / Les élèves préparent de manière individuelle ce qu’ils vont dire à la classe. / Les élèves font cet exercice par écrit en classe ou à la mai son comme devoir (cependant cette activité est mieux adaptée à une exploitation orale). (Voir également la fiche d'activité nº1 sur espacevirtuel. emdl.fr) Rappel des objectifs de la double page : y y Découvrir ou redécouvrir les adjectifs qui servent à décrire le caractère d’une personne y y Savoir décrire une personne y y Les sons [s] et [z] y y Savoir formuler une appréciation en utilisant le superlatif y y Parler de ses goûts Lexique : Les adjectifs pour décrire le caractère Mise en route : Faites ouvrir le livre à la page 22. Faites lire le titre de la leçon et le titre de l’encart « Les adjectifs pour décrire le caractère ». Faites soigner la prononciation et expliquez aux élèves les mots incompris. Faites bien souli gner la différence masculin/féminin de ces adjectifs (cer tains adjectifs sont identiques en genre). Rappelez aux élèves les règles d’accord en genre et en nombre des adjectifs qualificatifs. - Les adjectifs qui se terminent en -e au masculin sont invariables au féminin et prennent un -s au pluriel : dynamique(s). - Les adjectifs qui se terminent par une voyelle comme réservé, poli, ou par une consonne autre uploads/Management/ club-ados-3-unite-1.pdf
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Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise- Détails
- Publié le Jan 07, 2023
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- Langue French
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