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Cours de Pédagogie General Pr Lifa PEPM LA COMMUNICATION PEDAGOGIQUE 1- Données

Cours de Pédagogie General Pr Lifa PEPM LA COMMUNICATION PEDAGOGIQUE 1- Données préliminaires : La communication est définie comme étant un processus de transmission d’informations : le thermes provient du latin “ Communicare” , mettre en commun , donc la communication peut être considérée comme un processus pour la mise en commun d’informations et connaissances . Communiquer signifie donc établir des relations avec quelqu’un, il est d’abord nécessaire pour qu’une communication soit établie qu’il y est un émetteur et un récepteur et qu’un message soit délivrer le premier vers le second. Les messages les plus souvent utilisés sont d’ordre visuel ou sonore. Message Emetteur ----------------------------------- récepteur Une deuxième condition nécessaire pour établir une communication et que le message soit compréhensible pour le récepteur ; le message ou signe comporte toujours un signifiant et un signifie.  le signifiant est la forme utilisée pour transmettre le message, un dessin, un mot, un geste etc.… qu’entend ou que voit le récepteur du message.  Le signifie est ce que représente le message transmis, ce qu’il veut dire, pour qu’une communication soit réellement établie, il est impératif que le signifie soit compris par le récepteur. Certains signes (messages) sont utilises par tous selon des conventions internationales (exemple : le code de la route), on dit qu’ils ont une signification FIXE, d’autres signes doivent être placer dans un contexte précis pour que leurs significations se précisent (Exemple : une phrase d’un roman) on dit dans ce cas qu’ils ont une signification OUVERTE (signe, message) interprétable, un même signifiant pourra donc revêtir plusieurs signifies selon les contextes (Exemple le mot Service). Schéma de la communication de Laswell La transmission du message QUI ? Émetteur Celui qui prend l'initiative de la communication; il s'exprime, il cherche à transmettre une information (au sens large) DIT QUOI ? Message Contenu de ce que veut communiquer l'émetteur A QUI ? Récepteur Celui qui reçoit le message (destinataire) COMMENT ? Canal (ou médium) Moyen de communication utilisé par l'émetteur pour transmettre son message : - support du message (écrit, oral, visuel, ...) - outil pour faire passer le message au récepteur POURQUOI ? Objectif But visé par l'émetteur : informer, convaincre, séduire, commander, inviter, demander une information... AVEC QUELS EFFETS ? Rétroaction Réaction du récepteur. Elle n'est pas toujours perçue par l'émetteur, et pourtant elle peut indiquer si le message a été reçu et compris. Par conséquent, l'émetteur doit favoriser ou susciter la rétroaction CE QUI PEUT POSER PROBLÈME : - Bruits - Codage - Bruits (au sens large) : perturbations extérieures qui déforment le message. - Codage : les mots, gestes et dessins choisis par l'émetteur, qui peuvent être interprétés autrement par le récepteur. - Décodage : la lecture des signes par le récepteur, qui doit connaître les règles pour effectuer cette lecture. 2- Les différents types de communications : a- La communication orale ou verbale : Dans la communication orale, l’émetteur ou locuteur et le récepteur (interlocuteur) sont en principe en présence l’un de l’autre, d’autres éléments sont ainsi importants : l’expression du visage, les gestes, les intonations de la voix. Dans ce cas la grammaire est souvent peu élaborée (inachevée). Le vocabulaire est souvent familier, une communication verbale est faite de signes linguistique : (langue, figure, voix). b- La communication écrite : La communication écrite est dite aussi non verbale, dans la communication écrite le destinataire est éloigne, le message doit être complet, achevé et lisible. NB : La communication est avant tout un phénomène cognitif base sur la connaissance des informations, il est important par ailleurs de différencier plusieurs nations lorsqu’on parle de communication. 3- La science de la Communication : Cherchant a conceptualiser et rationaliser les processus de transmission entre personnes, machines, groupes, ou entité en utilisant dans ce cas le thermes de science de la communication est issue de la réunion et de la mise en commun des connaissances de plusieurs sciences, notamment la linguistique, la psychologie, la sociologie, la politique, anthropologie et la théorie de l’information. 4- Processus de la communication : Un processus de communication peut être décrit comme étant le processus de transmission d’un message, d’un émetteur a un ou plusieurs récepteurs a travers un media subissant des interférences sous condition de rétroaction (FeedBack) cela associe un acte au message a la médiatisation qui y sont lies, c’est le contexte qui donne le sens de l’échange, on préférera alors le thermes de processus de communication ou tous simplement Communication. 5- Les voies de la Communication : Représentent les différents moyens de communication et de transport (au sens large du thermes), notamment la télécommunication, les voies routières et ferroviaires, les entreprises de communication, bref tous ce qui est lier a la médiatisation des messages dans un secteur publicitaire, technologique ou industriel ou dans les NTIC. 6- La communication pédagogique : Lors d’une formation, il y a une multiplicité, une diversité d’échanges, d’interactions verbales (échanges) entre le formateur et les apprenants : exposes, commentaires oraux, questions, échanges écrits, mimiques (gestuel) a travers ces échanges divers que se développe les processus d’apprentissage. MARGARET ALTET : « Enseigner, c’est informé, mais c’est aussi savoir communiquer. Communiquer c’est émettre un message et recevoir une réponse en retour, mais ce qui caractérise vraiment la communication pédagogique, c’est qu’il ne s’agit pas d’une simple émission, diffusion de messages, mais d’un échange finalise par apprentissage, dans un processus interactif enseigner – apprendre, ou l’émetteur cherche a modifier l’état du savoir du récepteur ». Quelque soit la référence a des modèles pédagogiques ou théories de l’apprentissage ; la communication pédagogique, est un acte essentiel du processus enseigner – apprendre. 7- Les Modalités de la Communication : (Voir Polycopie) 8- Les Fonctions de la Communication :  Accéder à des ressources a des documents.  diffuser une information (envoyer un cours).  envoyer une correction a un apprenant.  Partager des informations.  Échanger des idées dans le domaine social et affectif, organisationnel des activités d’expertise. 9- Les types de Communications : (Voir polycopie : communication pédagogique 2) uploads/Management/ communication-pedagogique-1.pdf