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TABLEAU DES COMPETENCES EN EPS CHAMPS D’APPRENTISSAGE 1 : PRODUIRE UNE PERFORMA

TABLEAU DES COMPETENCES EN EPS CHAMPS D’APPRENTISSAGE 1 : PRODUIRE UNE PERFORMANCE OPTIMALE, MESURABLE A UNE ECHEANCE DONNEE 2 nd COURSE EN DUREE 3 ° ATHLETISME  Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficience  Concevoir et réaliser un projet de performance optimale.  S’approprier, exploiter et savoir expliquer les principes d’efficacité d’un geste technique D1.4 D1.1 D 5.1 4° ATHLETISME  Connaitre les effets d’une pratique physique régulière sur son état de bien-être et de santé  Connaitre et utiliser des indicateurs objectifs pour caractériser l’effort physique  Adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger 5° ATHLETISME  Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur.  Construire et mettre en œuvre des projets d’apprentissage individuels ou collectifs  Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficience D 1.4 22 D.2.3 D1.4 6° ATHLETISME COMBINE  Réaliser des efforts et enchainer plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin.  Combiner une course, un saut, un lancer pour faire la meilleure performance cumulée  Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées  Utiliser des outils de mesures simples pour évaluer sa performance D 1.1 D 1.2 D 6.2 D 6.7 CHAMPS D’APPRENTISSAGE 2: ADAPTER SON DÉPLACEMENT À DES ENVIRONNEMENTS VARIÉS 2 nd 3 ° COURSE D’ORIENTATION  Adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger  Prendre et assumer des responsabilités au sein d’un collectif pour réaliser un projet ou remplir un contrat  Concevoir et conduire un déplacement dans un milieu inhabituel. D 4.4 D 3 .3 D1.4 .6 4° COURSE D’ORIENTATION  Utiliser des repères extérieurs et des indicateurs physiques pour contrôler son déplacement et l'allure de son effort  Gérer son effort et faire des choix pour produire une performance optimale  Concevoir et conduire un déplacement dans un milieu inhabituel.  Réussir un déplacement planifié dans un milieu naturel aménagé ou artificiellement recréé plus ou moins connu. D 2.4 D 1.4.6 D 1.4 .6 D 1.4 .7 5° COURSE D’ORIENTATION  Préparer-planifier-se représenter une action avant de la réaliser  Gérer ses ressources pour réaliser en totalité un parcours sécurisé.  Connaitre et utiliser des indicateurs objectifs pour caractériser l’effort physique D 2.1 D 1.4.8 D 4.2 6° NATATION  Réaliser une performance optimale  Conduire un déplacement dans un milieu inhabituel  Connaitre et respecter les règles de sécurité qui s'appliquent à chaque environnement.  Identifier la personne responsable à alerter ou la procédure en cas de problème.  Valider l'attestation scolaire du savoir nager (ASSN), conformément à l'arrêté du 9 juillet 2015  Acquérir des techniques spécifiques pour améliorer son efficacité  Répéter un geste pour le stabiliser et le rendre plus efficace  Assurer sa sécurité et celle d’autrui dans des situations variées  Adapter l’intensité de son engagement physique à ses possibilités pour ne pas se mettre en danger  Rester horizontalement et sans appui en équilibre dans l'eau D 1.4.1 D 1.4.6 D 1.4.8 D 1.4.9 D 1.4.10 D 1.4.1 D 2.2 D 3.3 D 4.3 D 6.5 CHAMPS D’APPRENTISSAGE 3 : RÉALISER UNE PRESTATION CORPORELLE DESTINÉE À ÊTRE VUE ET APPRÉCIÉE 2 nd DANSE 3° DANSE  Communiquer des intentions et des émotions avec son corps devant un groupe  Acquérir les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à- vis du spectacle sportif  Participer activement, au sein d'un groupe, à l'élaboration et à la formalisation d'un projet artistique. D1.4.2 D 5.2 D1.4.12 4° DANSE  Concevoir et réaliser un enchaînement d'actions à visée esthétique destinée à être appréciée et émouvoir  Verbaliser les émotions et sensations ressentiesµ  Connaitre des éléments essentiels de l’histoire des pratiques corporelles éclairant les activités physiques contemporaines D1.4.20 D1.4.3 D 5.1 5° GYM/ACRO  Acquérir les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à- vis du spectacle sportif  Communiquer des intentions et des émotions avec son corps devant un groupe  Identifier et différencier les différentes phases d'échauffement dans leur contenu et leur chronologie. D 5.9 D 1.4.2 D 1.4.25 6° GYM/ACRO  Présenter collectivement une prestation corporelle"  Respecter les prestations des autres et accepter de se produire devant les autres  Concevoir et réaliser un enchaînement d’actions à visée acrobatique destinée à être jugée sur des critères techniques  Mobiliser différentes ressources (physiologique, biomécanique, psychologique, émotionnelle) pour agir de manière efficiente."  Assurer sa sécurité et celle d’autrui dans des situations variées  S'engager dans des actions artistiques ou acrobatiques destinées à être présentées aux autres en maîtrisant les risques et ses émotions. D 1.11 D 1.13 D 1.23 D 1.3 D 3.3 D 8.3 CHAMPS D’APPRENTISSAGE 4 : CONDUIRE ET MAITRISER UN AFFRONTEMENT INDIVIDUEL OU COLLECTIF 2nd BASKET -BALL 3° BADMINTON BASKET BALL  Respecter, construire et faire respecter règles et règlementsµ  Maîtriser les rôles d'observateur, de juge et d'organisateur  Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe  Répéter un geste sportif ou artistique pour le stabiliser et le rendre plus efficace  Accepter la défaite et gagner avec modestie et simplicité  S'inscrire dans un projet de jeu pour rechercher le gain du match. D33 D.5 D1.4.15 D2.2 D3.2 D1.4.14 4° ULTIMATE COMBAT  Être solidaire de ses partenaires et respectueux de son (ses) adversaire(s) et de l'arbitre.  Respecter, construire et faire respecter règles et règlements  Réaliser des actions décisives en situation favorable afin de faire basculer le rapport de force en sa faveur ou en faveur de son équipe.  Adopter un comportement approprié en classe. Respecter les autres élèves.  S’approprier, exploiter et savoir expliquer les principes d’efficacité d’un geste technique  Adapter son engagement moteur en fonction de son état physique et du rapport de force. D1.4.16 D3-1 D1.4.15 D7.1 D 5.1 D1.4.16 5° BADMINTON  Agir avec et pour les autres, en prenant en compte les différences  Respecter, construire et faire respecter règles et règlements  Accepter le résultat de la rencontre et savoir l'analyser avec objectivité. D3.4 D3-1 D1.4 19 6° BASKET-BALL COMBAT ULTIMATE  Maintenir un engagement moteur efficace sur tout le temps de jeu prévu.  Valider une connaissance minimale sur la discipline (culture, règlement, vocabulaire...)  Respecter les règles des activités.  Rechercher le gain de l'affrontement par des choix tactiques simples.  Coordonner des actions motrices simples.  Accepter de tenir des rôles simples d'arbitre et d'observateur. D1.4.16 . D1.4.21 . D6. 8. D9.1 D9. 3 D9.6. CHAMPS D’APPRENTISSAGE 5 : REALISER ET ORIENTER SON ACTIVITE PHYSIQUE POUR DEVELOPPER SES RESSOURCES ET S’ENTRETENIR 2nd    uploads/Management/ competence-eps-gsjc.pdf