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Consignes pour la rédaction du mémoire de fin d’études M2 MIAGE SITN 2021-2022

Consignes pour la rédaction du mémoire de fin d’études M2 MIAGE SITN 2021-2022 1. Objectif du mémoire L’apprenti doit démontrer son professionnalisme restitué dans une prestation écrite et orale devant les personnes qui ont accepté la responsabilité de son encadrement. Il doit mener son travail sur le mémoire comme un projet ancré dans la vie professionnelle, en gérant les objectifs qu’il s’est fixé, les moyens et les délais, tout en tenant compte des contraintes. L’apprenti doit montrer qu’il est capable de mener une recherche personnelle avec les caractéristiques que cela comporte : 2. Qu'est-ce que le mémoire ? Le mémoire est un document de recherche, à caractère individuel et susceptible d'être associé à un CV. Un mémoire a deux usages :  Document académique qui doit remplir les critères de qualité imposés par l'Université,  Référencé dans un CV (qui peut comporter un extrait du document en annexe), il peut servir de carte de visite pour se présenter et montrer ses aptitudes à traiter en profondeur un sujet de réflexion et de recherche. Le thème général du mémoire relève des Systèmes d’Information et de ses liens avec les exigences métiers supportés par le SI. 3. Contenu du mémoire et qualités 3.1. Contenu 27/12/2021 Page 1 sur 7 se donner un objectif réaliste et l'atteindre s'organiser analyser des situations chercher et utiliser de l'information prendre en compte des remarques proposer une solution et assumer ses choix expliquer et communiquer sur ses propositions et résultats 45 PA GE S EN VI RO N Le contenu d'un mémoire doit satisfaire des prérequis. 3.2. Qualités du mémoire : Le mémoire doit être un document de qualité qui sera évalué selon les critères ci-dessous : 27/12/2021 Page 2 sur 7 15 PA G ES EN VI R O N Une problématique présente un problème sous différents aspects. Il s’agit à partir d’un constat, d’une situation de s’interroger sur le sujet et de faire émerger une série de questionnements. Le mémoire doit exprimer de manière explicite et claire quel est le problème posé, ou plus précisément une classe de problèmes dont on rencontre un certain nombre d’instances dans la vie professionnelle. En effet, il est souhaitable que la problématique ait un lien avec la mission de l’apprenti ou son environnement de travail. Il est aussi possible exceptionnellement et en accord avec le maitre d’apprentissage et le tuteur enseignant, de définir une problématique différente. Enoncer la problématique L'environnement dans lequel le problème s'est posé peut être professionnel, conceptuel, théorique ou d'une autre nature. Il doit, dans tous les cas, être décrit. Décrire le contexte Définir clairement la problématique du mémoire n'est pas suffisant. L'étudiant doit justifier son choix et donner ses motivations pour le choix du sujet dans le contexte retenu. Expliciter et justifier les raisons du choix du sujet Il s'agit ici de présenter un état de l'art des solutions apportées au problème, en dehors du contexte de l’entreprise d’accueil. Il faut détailler les differentes méthodes qui permettent de résoudre le problème posé. L'état de l'art n'est pas constitué d'une succession d'outils. Indiquer le traitement classique du problème C'est le cœur du mémoire : Il est l'expression des méthodes, modèles, approches ou autres éléments de résolution proposés. Proposer une approche personnelle de résolution du problème Positionner l’approche dans l’état de l’art et faire apparaitre la personnalisation de la solution. Montrer en quoi les propositions ont permis d’améliorer le traitement du problème ou de lui donner une solution satisfaisante. Indiquer les hypothèses choisies et retenues. Montrer la personnalisation de l’approche : Cerner le champ d'application de la solution ou de la voie de résolution proposée, proposer des pistes d’améliorations possibles. Valider les conditions d'application de l'approche proposée enfin, donner des pistes pour de futures évolutions, en prenant l'hypothèse d'un cadre de travail donnant plus d'initiatives ou de responsabilités. Discuter des apports et limites de la solution proposée 3.3. Consignes rédactionnelles Le mémoire doit être écrit en français et ne doit pas excéder une soixantaine de pages hors annexes. Si l’étudiant souhaite le rédiger en anglais, il devra motiver sa demande auprès du responsable de la formation qui validera ou non. Présentation matérielle Un mémoire comporte généralement dans l’ordre : - Une couverture mentionnant l’auteur, le titre du mémoire, l’université, l’année universitaire et le niveau de diplôme, l’entreprise d’accueil et le maître d’apprentissage, le tuteur enseignant, le CFA AFIA (cf. annexe 1) - Les remerciements - Un sommaire, placé en début de mémoire. C’est le premier texte consulté par le lecteur. Il présente tous les documents contenus dans le mémoire avec leur pagination exacte. Il permet de se reporter sans erreur à une page du texte. - Le texte proprement dit : introduction, chapitres, conclusion - La bibliographie - Une table des annexes (numéro, titre détaillé et page) - Les annexes Bibliographie L’honnêteté intellectuelle est évidemment une exigence de base. Chaque référence bibliographique doit faire l’objet d’une mention dans le texte, là où elle est utilisée. Un mémoire se doit d’avoir une bibliographie dans laquelle sont cités les ouvrages, articles, documents, sites Internet qui ont été consultés et utilisés pour rédiger le mémoire dans le format adéquat. Elle se situe à la fin du mémoire, après la 27/12/2021 Page 3 sur 7 Critères d'évaluation Rigueur méthodique Richesse du contenu Originalité de l'approche Personnalisation de la solution proposée Absence de superficialité et limitation des effets de mode Clarté et concision de la présentation Argumentation et critique du contenu Normalisation de la bibliographie et des références Annotation des références conclusion et avant les annexes. Les références du texte ne doivent pas figurer en bas de page mais doivent renvoyer à la bibliographie. Représentations graphiques Les schémas et graphiques doivent être accompagnés de titres explicatifs, de légendes, et surtout d’un commentaire pertinent et précis. Le corps du texte y fait explicitement référence. 3.4. Procédure de dépôt du mémoire • Se connecter à Moodle avec son Compte ENT : https://moodle.dauphine.psl.eu, • Aller dans le cours en ligne concerné "M2 MIAGE- ID_2021-2022_App_Remise des mémoires", • Cliquer sur le titre "Remise de votre mémoire". • Joindre le mémoire grâce au bouton "Parcourir mon ordinateur" et cliquer sur "Soumettre". • En cas de souci, les étudiants peuvent écrire à : support.moodle@ psl.eu 4. Les acteurs du mémoire : L’Apprenti assume la responsabilité du mémoire et doit en effectuer sa production. Il doit notamment solliciter son Tuteur Enseignant au fur à mesure de l’avancement de son mémoire et organiser en particulier la rencontre en entreprise entre son Tuteur Enseignant et son Maître d’Apprentissage. Attention à anticiper la rédaction du mémoire : le mois d’août doit être consacré à un travail individuel sans l’aide du tuteur enseignant. Le Tuteur Enseignant a un rôle actif dans le déroulement du projet et en assure le pilotage. Il s’assure de la compatibilité du sujet avec la finalité de la formation. Il guide et conseille l’apprenti dans son travail, lui apporte une aide méthodologique et bibliographique, le suit tout au long du processus et valide le travail réalisé. Le Maître d’Apprentissage apporte son soutien à l’apprenti dans les actions qu’il accomplit pour produire son mémoire. Il aide à finaliser les termes du sujet. Il prend connaissance régulièrement de l’avancement de la conception et de la rédaction du mémoire. Il incite l’apprenti à s’entrainer en vue de la soutenance orale. L’apprenti bénéficie donc d’un encadrement et d’une aide tout au long de son travail sur le mémoire. 27/12/2021 Page 4 sur 7 5. Planning 27/12/2021 Page 5 sur 7 Octobre- Novembre 2021 Affectation par le responsable de la formation universitaire d'un tuteur enseignant à chaque apprenti. Présentation des consignes. Janvier 2022 Présentation (2 pages) au tuteur enseignant de la problématique, du contexte et des motivations du choix du sujet. Ces 3 points devront avoir été : lus, discutés, approuvés avec le maître d’apprentissage, remis officiellement par mail au tuteur enseignant , Présentation ORALE au responsable de formation et au CFA-AFIA lors d'une réunion organisée à l'université. Mars-avril 2022 Visite en entreprise du tuteur. Rencontre entre le Tuteur enseignant et le Maitre d’apprentissage afin d’approfondir et de consolider le sujet retenu pour le mémoire dans son environnement de travail. Possibilité au Tuteur Enseignant de demander l'évolution du sujet s'il le juge nécessaire. Sem. du 4 avril 2022 Plan détaillé déposé dans le livret ELIA, discuté avec le tuteur enseignant et vu par le Maître d'Apprentissage. 2 mai 2022 Envoi au Tuteur enseignant d’un rapport de 15 pages environ traitant les points suivants : Problématique finale, avec justification du choix du sujet, Plan détaillé du mémoire, Etat de l’art exhaustif, Ce travail sera évalué par le Tuteur Enseignant et l’appréciation attribuée constituera un des éléments de la note globale du mémoire. 22 août 2022 Envoi du rapport par e -mail au Tuteur enseignant, responsable de la formation et responsable de CFA-AFIA 5 sept. 2022 Dépot sur Moodle de la version finale du mémoire pour être traité par le logiciel détecteur de plagiat La détection de plagiat ou de violation de copyright pourra invalider l'obtention du mémoire Pénalité de 4 points sur la note finale uploads/Management/ consignes-meemoire-m2-sitn-2021-2022.pdf